Українська мова. 8 клас. Авраменко

§ 18. Односкладні речення. Означено-особові речення

СПОСТЕРЕЖЕННЯ

А. Прочитайте речення. Поміркуйте, чи однакові вони за змістом. Від чого залежать відтінки в змісті речень?

Б. Поміркуйте, за якою ознакою речення розподілено на дві колонки.

В. Порівняйте речення в поданих вище колонках. Чим відрізняється їхній зміст? Речення якої колонки частіше використовують у живому, невимушеному спілкуванні?

Залежно від способу вираження та значення головного члена односкладні прості речення поділяють на такі види.

Речення, у якому граматична основа складається з одного головного члена, називаємо односкладним. Другий головний член односкладному реченню не потрібний, бо його зміст і так зрозумілий.

Наприклад: Летимо над горами. У речення можна ввести підмет, але потреби в цьому немає. Особове закінчення -имо вказує, що дію виконує 1-ша особа множини (ми летимо). Тому це речення повне.

Односкладні речення, як і двоскладні, можуть бути непоширеними й поширеними, повними й неповними. Вони можуть бути частинами складного речення.

1. Прочитайте текст і виконайте завдання.

Море... Море побачу. Почую волю, відчую силу ще не знану. Незнану, незвичайну.

Ось і Одеса. Іду на море з товаришем. Мол, мур. Не видно моря. А чуємо, як воно шумить. Робітники залізо б’ють. Повертаємо у ворота. На човнах рибу ловлять. Свистять їм двома пучками — великий байдак спускають (П. Тичина).

А. Користуючись таблицею, визначте види односкладних речень. Якого виду односкладних речень немає в тексті?

Б. Чому у виділеному реченні немає ні підмета, ні присудка? Чи є воно повним?

2. Прочитайте речення. Випишіть те, у якому йдеться про спосіб життя, що найбільше вам імпонує. Підкресліть присудки, запишіть у дужках після них особу, число та спосіб дієслів-присудків.

1. Кружляю між домом і службою очманіло, як вивірка в колесі. 2. У безвольному колі інерції переймаюсь якимись дрібницями (Б. Олійник). 3. Піду блукать по Всесвіту широкім, незваним гостем побуваю скрізь (В. Симоненко). 4. Біля тихих причалів свого щастя боюсь (Г. Чубач). 5. Йдемо крізь ніч, крізь бурю у степу, крізь дощ і сніг, дебати і дебюти (Л. Костенко).

ЗАУВАЖТЕ!

3. Перепишіть речення, поставивши в кличному відмінку слова, що в дужках. Розставте розділові знаки.

1. Тебе я (земля) всю сходив до краю... (М. Вороний). 2. Пиши, не розгинайся (повістяр)! (Н. Тихий). 3. Не плач не журися молодий (козак)! (Нар. тв). 4. Співай в простір весни веселий (вітер)! (Є. Маланюк). 5. (Настя) замов квитки. А ти (Нестор) забереш їх після тренування (О. Травневий).

А. Поміркуйте, у якому з останніх двох речень є відтінок дружньої настирності. Як треба змінити форму головного члена речення, аби уникнути цього відтінку?

Б. Підкресліть в односкладних реченнях усі члени. Чому серед речень із звертанням багато означено-особових?

4. Прочитайте та випишіть означено-особові речення.

1. Спотикнешся не раз. 2. Хробаків обминайте. 3. Стрічають по одягу. 4. Ворогів не боюся. 5. Дивилася навсібіч. 6. Скоро станемо дорослими. 7. Пливіть до берега. 8. Заховалися ми за деревами. 9. Там напнемо намети. 10. Ідемо знайомою дорогою. 11. Дивлюсь я на небо. 12. Загадай бажання. 13. Не варто так відставати. 14. Люблю шум діброви. 15. Зшиймо тоншими нитками. 16. Вибрати треба щось своє. 17. Хтось приїде рейсовим автобусом. 18. Кличте всіх подивитися. 19. Усе мені цікаво. 20. Лякливих не братимемо. 21. Сховаюся між дерев. 22. Так пізнають себе і свою землю (З інтернету).

• Складіть із других букв перших слів виписаних речень продовження рядка поезії Л. Костенко: «Терплю і мовчки...»

5. Прочитайте назви поезій Л. Костенко та виконайте завдання.

«Двори стоять у хуртовині айстр...»

«Люблю чернігівську дорогу...»

«Гроза проходила десь поруч...»

«Буває, часом сліпну від краси...»

«Іду в полях. Нікого і ніде...»

«Вечірнє сонце, дякую за день...»

«Готичні смереки над банями буків...»

«Чоловіче мій, запрягай коня...»

«Заворожи мені, волхве...»

«Життя — як вокзал...»

«Пишіть листи і надсилайте вчасно...»

А. Випишіть назви віршів, які є означено-особовими реченнями.

Б. Поміркуйте, чи залежить поетичний стиль від видів речень за складом граматичної основи (усно). Аргументуйте свою думку.

6. Прочитайте текст і виконайте завдання.

Я не люблю сидіти у вільний час удома. У вихідні я намагаюся хоч трохи помандрувати. Звичайно, мені ще не дозволяють їздити кудись далеко без дорослих. Але до бабусі в село електричкою я їжджу вже й сам. Усе потрібне в дорогу я готую ще звечора. І ось настає субота. Я встаю о п’ятій ранку. Зазвичай я їду першою електричкою. І вже о восьмій годині я підходжу до бабусиного обійстя. За сніданком ми з нею погомонимо (люблю це бабусине слово!), обговоримо новини, хоча ми й спілкуємося мало не щодня телефоном. Мине година-дві, і я зустрінуся з друзями. Ми домовимося з ними піти наступного дня ще вдосвіта по гриби в ліс чи порибалити на річку. Там, ясна річ, не обійдеться без пригод. А поки що я допомагаю бабусі поратися по господарству. Я щасливий, що я навчився щось путнє робити (З інтернету).

А. Перебудуйте двоскладні речення на односкладні означено-особові, опустивши займенники я і ми (усно).

Б. Поміркуйте, уповільнився чи пришвидшився темп читання тексту після перебудови речень на односкладні означено-особові.

7. Прочитайте різні розповіді про подорожі та виконайте завдання.

1. Морськими шляхами. Як саме можна яхтою (а раптом у вас така буде?) пройти від Києва до Марокко? До Польщі? До Британії? Виберіть один маршрут.

• Запишіть назви річок, морів, проток, океанів, якими ви подорожуватимете. Поясніть вживання великої літери й інші орфограми в цих власних назвах. Передайте враження від плавання.

2. Карпатськими стежками. Ґорґани. Там каміння рухливе. І стежки теж рухливі. А отже, можете легко втратити дорогу. Але торік туристські маршрути Ґорґанами промаркували. Це зробили прекрасні люди з ГО «Карпатські стежки». Тягне в гори? Сміливо їдьте в Ґорґани. Тепер там навіть без GPS-навігатора не заблукаєте.

3. Гірськими річками. Наберіться гуцульського адреналіну. Подолайте пороги Чорного Черемошу: Дземброню, Дідів Лікоть, Білу Кобилу, Гучок, Гук. А потім підніміться на вершину. Рафтинг на Черемоші й сходження на гору Піп Іван — це круто, прекрасно! (З інтернету).

Рафтинг — швидкісне плавання гірською річкою через пороги на надувному човні, плоті або на байдарці.

А. Розкажіть про свою уявну (віртуальну) мандрівку за одним із цих зразків (письмово). Використовуйте в розповіді означено-особові речення.

Б. Розповідаючи, надавайте перевагу теперішньому часу. Вживайте слова бачу, чую, відчуваю (або бачиш, чуєш, відчуваєш), які властиві означено-особовим реченням.

КУЛЬТУРА СЛОВА

А. Запам’ятайте, як треба наголошувати слова.

Ко́лесо, вантажі́вка, при́чіп, при́ятель, коро́мисло, русло́.

Б. Запам’ятайте правильний варіант слововживання.

НЕПРАВИЛЬНО	ПРАВИЛЬНО
довжиною три кілометра	завдовжки три кілометри
вулиці пересікаються	вулиці перетинаються
під відкритим небом	просто неба
проїзний білет	проїзний квиток
приїхали на поїзді	приїхали поїздом (потягом)

Домашнє завдання

Які типові SMS-повідомлення, що містять означено-особові речення, ви отримували чи надсилали? Запишіть свої SMS-повідомлення за поданим зразком (сім-вісім речень) і підкресліть у них головний член речення.

Запізнююся. Їду в метро. Скоро буду. Стою в заторі. Зачекайте, будь ласка. Зустріч переношу на завтра. Зустрічайте. Не можу говорити. Зателефоную пізніше.