Українська мова. 6 клас. Авраменко

§ 99-100. Написання заперечних і неозначених займенників

1. Прочитайте сполуки слів у колонках і виконайте завдання.

нікого не забути

хтозна-яка книжка

ні про кого не забути

хтозна в якій книжці

А. Як наявність прийменника позначається на правописі займенників?

Б. Який із займенників указує на заперечення, а який — на невизначеність?

Заперечні займенники із часткою ні та неозначені із частками аби-, де-, -сь пишемо разом: ніщо, абихто, декотрий, чийсь.

Неозначені займенники із частками будь-, казна-, хтозна-, бозна-, -будь, -небудь пишемо з дефісом: будь-який, хтозна-що, чий-небудь.

Якщо між частками ні-, аби-, де-, будь-, казна-, хтозна-, бозна- та займенником ужито прийменник, тоді таку сполуку пишемо окремо: ні в чому, аби в кого, казна в чий, бозна в що.

Порівняйте написання займенників.

ніякий	ні в якому
абиким	аби з ким
будь-кого	будь у кого
хтозна-чого	хтозна із чого

ні в заперечних займенниках;

дефіс у неозначених займенниках

2. Перепишіть слова, знявши риску.

Будь / що, ні / чий, ні / з / ким, аби / хто, ні / який, ні / на / кому, бозна / скільки, ні / чого, казна / хто, ні / скільки, аби / чий.

• З перших букв неозначених займенників складіть назву комахи, занесеної до Червоної книги України.

3. Утворіть заперечні та неозначені займенники, дібравши до часток відносні займенники з довідки. Запишіть їх.

1. Ні.. не буде знати — тільки сич, та сова, та людей пів села (Нар. тв.). 2. Де.. вчилися, то де.. знаємо (Нар. тв.). 3. Хтозна в ... не проси, будь.. не перепрошуй (Нар. тв.). 4. День минув без будь.. пригод (М. Старицький). 5. ..сь заплутав зажурені віти в павутиння нитки золоті (В. Сосюра). 6. Нашу душу і славу ні.. не стерти (І. Коваленко).

Довідка: кому, хто, кого, яких, чого, що, кого, хто.

4. «Лінгвістичне спостереження». Алгоритм розбору займенника як частини мови.

Розбір займенника як частини мови

Послідовність розбору

1. Частина мови.
2. Початкова форма.
3. Розряд за значенням.
4. Рід і число (якщо є).
5. Відмінок.
6. Синтаксична роль.

Зразок письмового розбору

Радо мене зустрічала мамина вишня в саду (Д. Луценко).

Мене — займ., п. ф. — я, особ., Р. в., одн., додат.

5. Прочитайте вірш і виконайте завдання.

Щось минає, а щось настає.

Щось забувається, щось згадується.

Щось приховується, а щось пізнається.

Щось приносить біль, а щось зцілює.

М. Дочинець

А. Випишіть із вірша займенник і розберіть як частину мови.

Б. Здійсніть взаємоперевірку мовного розбору.

6. Прочитайте текст мовчки (цифри в дужках позначають номери речень).

Український мультфільм «Микита Кожум’яка»

(1-3) «Микита Кожум’яка» — це наш 3D-мультфільм, знятий Мануком Депояном за мотивами однойменної казки українського письменника Антона Сіяніки. Назва англійською — «Драконове закляття» («The Dragon Spell»). Фільм розповідає про хлопчика Микиту, який, ніскільки не вагаючись, урятував свій і казковий світи від повернення злого дракона.

(4-6) Сценарій було написано англійською, аби його могли згодом адаптувати американські сценаристи. Озвученням оригіналу займалися Кейт Брістол (Kate Bristol) — Микита Кожум’яка; Майк Паллок (Mike Pollock) — Кирило Кожум’яка; Меліса Шьонеберґ (Melissa Schoenberg) — відьма. В українському дубляжі ці ролі озвучили не абихто, а Арсен Шавлюк, Василь Вірастюк, Руслана Писанка.

(7-9) Режисер мультфільму розповів, що над створенням стрічки протягом двох років активно працював колектив із кількох сотень осіб. За його словами, основою стали аніматори, це були українські художники. Анімацію створювали в Києві, Харкові й Одесі.

(10-11) На думку «KinoFilms.ua», «із перших сцен мультфільму стає зрозуміло, що перед нами не якесь зарубіжне творіння, а кінокартина, що черпала свою історію з української культури. “Микита Кожум’яка” — безмежно добра та чиста казка, яка зберегла українську самобутність, а сам головний герой Микита став яскравим прикладом національної нескореності» (З інтернету).

• Виконайте завдання в тестовій формі.

Кадр із мультфільму «Микита Кожум’яка»

1. Заголовок тексту відображає його

А мікротему
Б тему
В основну думку
Г висновок

2. Неозначені займенники вжито в реченнях

А 1, 4
Б 4, 5
В 6, 8
Г 6, 10

3. Роль заперечення виконує займенник у реченні

А третьому
Б четвертому
В восьмому
Г десятому

4. Займенники одного розряду вжито в реченнях

А 3, 4
Б 3, 9
В 4, 8
Г 6, 8

5. У тексті немає мікротеми про

А колектив, який створював національний продукт
Б збереження в мультфільмі української самобутності
В контракти на показ стрічки в різних країнах
Г озвучення мультфільму двома мовами

7. Напишіть мінівисловлення-відмову від пропозиції, що загрожує вашому життю або здоров’ю, на тему «Ризик у казках і в реальності» (сім-дев’ять речень). Використайте заперечні та неозначені займенники.

8. Розгадайте кросворд.

А. Утворіть словотвірний ланцюжок слова-відгадки.

Б. Створіть запрошення вчителю / учительці, що перебуває на заслуженому відпочинку, на Свято останнього дзвоника. Розподіліть обов’язки між групами: виготовлення паперової листівки, складання тексту з використанням займенників різних розрядів, оформлення запрошення.

9. Запам’ятайте стійкі сполуки слів.

Ускочити по самі вуха — мати неприємності; наче всі розуми поїв — про розумну людину; землі не чує під собою — дуже радісний.

10. Випишіть із тексту вправи 6 усі займенники, групуючи їх за розрядами. Яких двох розрядів займенників немає в тексті? Складіть кілька запитань за змістом прочитаного. Запишіть їх і поставте однокласникам та однокласницям.

11. Перепишіть речення, заповнюючи, де треба, пропуски та знімаючи риску.

1. Ні / де ні / що не ворухнет..ся, не стрепенет..ся (О. Кобилянсъка). 2. Не / має в людини ні / чого м..лішого над Батьківщ..ну, над свою рідну землю! (І. Огієнко). 3. Дорога і дорога л..жить за гарбузами. І хто / сь до кого / сь їде тим шляхом золотим (Л. Костенко). 4. Веч..рнє сонце, дякую за всіх, котрі ні / чим не оскв..рнили душу (Л. Костенко).

А. Випишіть з останнього речення займенники та розберіть їх як частину мови.

Б. Розберіть виділені слова за будовою.