Тема уроку: Паразитичні та кровосисні членистоногі

Під мікроскопом він відкрив,

що на блосі живе блошинка,

а на блошинці тій, блошиночка-дитинка...

За Д. Свіфтом

Мета уроку: сформувати уявлення про паразитичних і кровосисних членистоногих, небезпеку, яку вони становлять для людини, профілактику захворювань і боротьбу з ними. Розвивати вміння висловлюватись, аргументувати свою думку. Виховувати культуру гігієни.

Основні поняття: паразит, паразитологія, кровосос, переносник хвороби, збудник хвороби.

Обладнання і матеріали: малюнки та фото паразитичних членистоногих.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

План-схема уроку

І. Організаційний етап.

1. Організація класу.

2. Розминка «Висловіть свої думки про епіграф»: учні висловлюють думки стосовно епіграфа.

II. Актуалізація опорних знань.

Біологічний диктант «Комахи». Правильні твердження позначте «+», неправильні - «-».

1. У хруща травневого 8 ходильних ніг та дві пари вусиків.

2. Комахи мають дві пари крил, що розміщені на середньо- та задньогрудях.

3. У білана капустяного є дві пари крил, укритих лусочками.

4. Бджола, оса, джміль належать до двокрилих.

5. До комах, що розвиваються з повним перетворенням, не належить сарана перелітна.

6. У циклі розвитку бджоли є стадія личинки та лялечки.

7. У комах органи дихання - трахеї - відкриваються дихальцями на черевці.

8. У тарганів сисний ротовий апарат.

9. Колючо-сисний ротовий апарат у мухи та бджоли.

10. Комахи не можуть жити у водному середовищі.

11. Метелики та бджоли є запилювачами квіткових рослин.

12. Жуки-гнойовики не приносять користі, переробляючи гній.

III. Мотивація навчальної діяльності.

Цікава інформація про паразитичних членистоногих та людину.

У 14 сторіччі по Європі пройшла страшна епідемія чуми. У 1346 році чума потрапила до Криму, а звідти поширилась по всій Європі. Цікаво, що чуму переносять пацюкові блохи, а пацюки мандрували світом у трюмах кораблів.

IV. Засвоєння нових знань.

1. Пояснення вчителя з використанням малюнків підручника (с. 62-65).

2. Робота в групах (парах) з підручником. Створення схем за планом: паразит; належність до групи членистоногих (комахи, павукоподібні); місце паразитування; шкода, якої завдає паразит; шляхи зараження; профілактика. Розглядаються: кліщ собачий (тайговий, пасовищний), коростяний свербун, залозниця вугрова, воша людська, блоха пацюкова, комар малярійний.

V. Узагальнення і систематизація знань.

1. Складання пам’ятки «Профілактика захворювань, які спричиняють і передають паразитичні членистоногі».

2. Вправа «Правда чи міф»: учні слухають твердження, пояснюють, правда це чи міф, аргументують своє пояснення:

Оводи в дорослому стані не живляться, а їхні личинки ведуть паразитичний спосіб життя (+).

Залозницею вугровою не можна заразитись, якщо спати на одній подушці з хворим (-).

Якщо надіти одяг хворого на коросту, можна заразитись коростяним свербуном (+)

Коростяні свербуни - це комахи, що живуть у волоссі людини (-).

Воші можуть переносити збудника тифу від людини до людини (+).

Муха цеце - переносник малярії (-).

Серед ракоподібних немає паразитичних видів (-).

Вправу можна замінити взаємоопитуванням «Бумеранг».

VI. Підсумки.