Українська мова. Повторне видання. 8 клас. Заболотний
§ 26. Узагальнювальні слова в реченнях з однорідними членами
Про те, які слова можуть бути узагальнювальними, про виділення їх у вимові, а також про розділові знаки при узагальнювальних словах
250. А. Визначте в реченнях однорідні члени й узагальнювальні слова. Зверніть увагу на місце узагальнювальних слів щодо однорідних членів (перед чи після).
1. До ранку все було заметено снігом: тротуари і машини, двір і стадіон.
2. Тротуари і машини, двір і стадіон - усе до ранку було заметено снігом.
3. До ранку все: тротуари і машини, двір і стадіон - було заметено снігом.
Б. Які речення продовжуються після однорідних членів?
В. Зробіть висновок про вживання двокрапки й тире при узагальнювальних словах.
Узагальнювальні слова
Схема
Вираження
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
1. Узагальнювальне слово є тим самим членом речення, що й однорідні члени, яких воно стосується. 2. Узагальнювальне слово може бути відділене від однорідних членів іншими словами.
Інтонація
Якщо узагальнювальне слово стоїть перед однорідними членами речення, то голос на ньому знижуємо, а перед однорідними членами робимо невелику паузу. Якщо узагальнювальне слово стоїть після однорідних членів речення, то його вимовляємо з підвищенням голосу, а після однорідних членів робимо тривалу паузу.
Двокрапка
Якщо узагальнювальне слово стоїть перед однорідними членами, то перед першим однорідним членом ставимо двокрапку.
Тире
Якщо узагальнювальне слово стоїть після однорідних членів, то після них ставимо тире.
Двокрапка й тире
Якщо узагальнювальне слово стоїть перед однорідними членами, а після них речення продовжується, то перед однорідними членами ставимо двокрапку, а після них - тире.
251. І. Прочитайте вголос речення, дотримуючись відповідної інтонації. Знайдіть у них узагальнювальні слова. Чому в деяких реченнях поставлено тире, у деяких - двокрапку, а в останньому - обидва знаки?
1. Майдани, парки, вулиці, мости, напнуті над трамваями дроти, розсипані у просторі вогні - усе немовби в летаргійнім сні (М. Луків). 2. Ні спека дня, ні бурі, ні морози - ніщо не вб’є любов мою живу (В. Сосюра). 3. Бачиш, скільки в степу живих друзів: і жайворонок, і орел, і чорногуз, і ящірка, дикі бджоли, ховрашок... (Ю. Яновський). 4. Усе в чеканні: спілі краплі рос, земля і місяць, вишні і тополі, і тиша в тиші, і тумани в полі... (Б. Олійник). 5. На конференцію запросили представників різних професій, як-от: юристів, учителів, економістів, лікарів (З газети). 6. Усюди: і на вулицях, і круг стадіону, і обабіч дороги - росли молоді осокори (В. Собко).
II. Складіть схеми, які відображали б групування однорідних членів речення та узагальнювальних слів. Визначте тип зв’язку між однорідними членами речення.
III. Укажіть слова з подвоєними буквами та з дефісом.
252. І. Прочитайте виразно поезію. Який її основний мотив?
Ніщо не мертве в вирі світовому:
Ні курява планет, ні сталагміт,
Ні мумії прадавніх пірамід,
Ні літери спліснявілого тому.
У камені, у розпаді клітин,
У сяйві дальніх зір і мрій змаганні,
В кипінні крові й прорості зернин -
Усюди в животворному диханні
Єства єдиного пульсує плин.
І де в нім місце тліну і нірвані*?
(Борис Тен)
* Нірвана — центральне поняття у деяких східних релігійних вченнях; (перен.) стан спокою, блаженства.
ІІ. З’ясуйте лексичне значення виділених слів за тлумачним словником.
ІІІ. Знайдіть речення з однорідними членами, укажіть узагальнювальні слова та обґрунтуйте розділові знаки.
253. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Що, на вашу думку, робить людину великою?
254. І. Спишіть речення. Розставте пропущені розділові знаки, обґрунтуйте їх. Підкресліть однорідні члени речення та узагальнювальні слова відповідно до їхньої синтаксичної ролі.
1. Нічим я не надихався іще ні веснами ні тихим падолистом (М. Ткач). 2. Луки гори пишні сади все зелене й принишкле (О. Гончар). 3. На початку березня снігу, вважай, немає вже ніде ні в полі ні на городах (Д. Міщенко). 4. Та всі голоси і зяблика і вівсянки і зеленушки і навіть одуда заглушувало кування зозулі (О. Донченко). 5. Берези кущі ліщини трава вони теж мовби були сповнені тієї радості (Ю. Мушкетик). 6. Багато українських міст славляться своїми театрами наприклад Київ і Одеса Львів і Харків. 7. Рослинний світ забезпечує людину різноманітними ресурсами продовольчими лікувальними промисловими (З довідника).
II. Знайдіть прислівники, зверніть увагу на написання їх.
255. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Розподіліть між собою групи речень. Знайдіть у своїх реченнях пунктуаційні помилки та поінформуйте про це одне одного.
Для першого учасника. 1. Ранок теж був тихий і безвітряний, і обіцяв сонячний жаркий день (Гр. Тютюнник). 2. І барвінком, і рутою, і рястом - квітчає весна землю, мов дівчину в зеленому гаї... (Т. Шевченко).
Для другого учасника. 1. Народ наш вистояв у тих битвах і живе, і гонить з другого кореня нове пагіння... (І. Цюпа). 2. Є три службові частини мови, як-от прийменник, сполучник, частка.
256. Складіть і запишіть речення з однорідними членами та узагальнювальними словами за поданими схемами.
1. Δ: і О, і О, і О.
2. О і О, О і О - Δ.
3. Δ: О, О, О - ... .
4. Δ, а саме: О, О і О.
257. СИТУАЦІЯ. Уявіть, що ви в супермаркеті. Складіть перелік (5-7 пунктів) необхідних для вашої родини закупівель (продуктів харчування, промислових товарів тощо) на місяць із використанням узагальнювальних слів при однорідних членах речення. Ви можете скористатися наведеними нижче узагальнювальними словами.
- овочі, фрукти
- крупи
- бакалія
- консервація
- молочні продукти
- м’ясні продукти
- напівфабрикати
- спеції
- кондитерські вироби
- солодощі
- побутова хімія
- засоби гігієни
- засоби для прибирання
- косметичні товари
- канцелярське приладдя для школи
258. Перебудуйте кожне з речень відповідно до завдання і запишіть. Розставте потрібні розділові знаки, обґрунтуйте їх.
1. Доповніть речення сполученням а саме.
Українські авіаконструктори створили різні типи літаків: транспортні, пасажирські, спеціального призначення.
2. Поставте однорідні члени речення одразу після узагальнювального слова.
Усе можна побачити в парку: і кам’яні гроти, і дзеркальні ставки, і фрагменти лісу.
3. Доповніть речення узагальнювальним словом.
Музика викликає в нас радість, смуток, захват, замисленість.
Велика галявина поросла папороттю, конвалією, деревієм.
І ТАКЕ БУВАЄ
Восьмикласник Ярослав, відпочиваючи в бабусі, написав батькам:
«У нашому саду стало гарно та затишно. Ми з бабусею насадили багато квітів: чорнобривців, троянд, мальв і маленьку топольку..».
Згодом Ярослав одержав відповідь від батьків: «Скоро приїдемо, бо дуже хочеться побачити ту диво-квітку тополю, яку ви посадили з бабусею...»
Як ви думаєте, чому сталося непорозуміння між Ярославом та його батьками? Що треба знати, щоб уникнути таких ситуацій?
259. Доберіть однорідні члени речення з узагальнювальним словом на тему «Зима». Уведіть їх у три речення так, щоб у першому однорідні члени були на початку речення, у другому - у кінці, а в третьому - у середині. Запишіть складені речення та прочитайте з правильною інтонацією.
260. І. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Прочитайте речення з правильною інтонацією.
1. Усе тут радує зір рівні стрункі берізки не понівечені любителями березового соку гінкі бурштинові сосни, що мов корабельні щогли сурмлять у сизу небовінь (А. Камінчук). 2. Я полюбив усе, що суще і ліс і хмиз і хвилі плин і звірів таємниці в пущі і комашину і полин (В. Підпилий). 3. Усе і небо і перемелене на труху в глибоких коліях дороги сіно і вогкий гнилуватий повів ріки і тривожний крик птиці і невисока росиста отава сповіщало, що літо вже здає ключі сумовитій осені (М. Стельмах). 4. Всяке птаство як-от деркачів перепілок куликів курочок можна було викосити косою в траві або впіймати (О. Довженко).
II. Визначте смислові відношення між однорідними членами речення.
261. І. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. У яких реченнях є прикладки?
1. Усе навколо лиш для нас з тобою ці сині квіти ця пахка земля (О. Довгоп’ят). 2. Вода в озері Світязь і надзвичайно м’яка і така прозора, що навіть на глибині 8 метрів видно дно. 3. Корисні копалини мають велике значення не тільки для енергетики чи металургії а й для медицини (3 довідника). 4. Відомий лікар-мікробіолог Данило Заболотний був високоосвіченою людиною любив книжки живопис театр писав вірші рідною мовою (Л. Мацько).
II. Позначте наголос у виділених словах.
III. Складіть речення за схемою: Δ, як-от: О і О, О і О.
Проєкт
Об’єднайтеся в групи. Створіть рекламу однорідних членів речення, продемонструйте її в класі.
Форми презентації реклами можуть бути такими: інсценізація; словесний опис реклами на телебаченні; реклама, яка звучить на радіо; реклама в журналі; комбінований рекламний проєкт тощо.
Поради щодо роботи над проєктом
- 1. Не забудьте «покликати» на допомогу творчу уяву, оригінальність, увагу до найдрібнішої деталі мовознавчої теми, логічне мислення та асоціації.
- 2. Чітко продумайте мету, адресата, вид реклами.
- 3. Не забувайте, що в рекламі кожне слово несе смислове навантаження.
Показ рекламних проєктів можна провести як конкурс. Оберіть журі, яке присвоїть кожному проєкту одне зі звань: найоригінальніший, найаргументованіший, найсмішніший, найяскравіший тощо.
