Українська мова. Повторне видання. 8 клас. Заболотний
§ 13. Обставина
Про види обставин за значенням, способи їхнього вираження та роль у мовленні
ПРИГАДАЙМО. Що таке прислівник? Які є розряди прислівників за значенням?
115. А. Визначте синтаксичну роль та частину мови виділених слів.
1. Мандрівники довго йшли лісом. 2. У кімнаті запала тиша. 3. Прочитавши книжку, Тарас вийшов подихати свіжим повітрям. 4. Додому повернулися через тиждень. 5. З вечора й до самого ранку дощило. 6. Магазин зачиняють через п’ять хвилин.
Б. На які питання відповідають виділені слова? Від якого члена речення залежать?
В. Зробіть висновок про особливості обставини як члена речення.
Особливості обставини
Обставина — це другорядний член речення, який означає місце, час, причину, мету, умову дії, а також її спосіб або інтенсивність.
Способи вираження
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
116. І. Спишіть речення, уставляючи на місці пропуску обставини з довідки, з огляду на зміст речення, його образність та ритм.
1. Упала паморозь на сливи, тумани бродять ... (М. Овдієнко). 2. А ... дощ січе, в шиби стукає тонко (Д. Обухов). 3. ... скрипів і осипався клен (Л. Костенко). 4. ... виглядають жоржини через тин (Л. Костенко). 5. Тільки голе гілля й мертве листя ... шелестить під ногами востаннє (В. Сосюра). 6. Ходить ніч така стривожена ... темних і густих (В. Корж).
ДОВІДКА. За вікнами, навшпиньки, в саду, по ярах, в травах, вночі.
II. Підкресліть обставини, визначте їхній вид.
117. І. Розподіліть словосполучення на три групи залежно від виду обставини: а) способу дії; б) місця; в) часу.
Підіймається поступово, хвилювався завжди, бігли весело, пролітають стрілою, ішов з обережністю, тривало сто літ, зазеленіло навкруги, сплять спокійно, працювали до вечора, прокинувся вдосвіта, підіймався вгору, їхав дорогою, ішов усе далі й далі, виднілося далеко, приїхав на кілька хвилин, говорить голосно, чекали з дня на день, ішов попереду.
II. Складіть і запишіть з одним словосполученням кожної групи (на вибір) по одному складному реченню. Обставини підкресліть.
118. І. Визначте синтаксичну роль виділених слів. Звірте свою відповідь із міркуванням, поданим нижче.
1. Дорослі працювали від зорі до зорі. 2. Справжні друзі ніколи глека не поб’ють. 3. Спортсмени тримаються лікоть у лікоть.
II. Складіть речення з такими фразеологізмами: рукою подати, як кіт наплакав, як рак свисне. Фразеологізми підкресліть як члени речення.
МІРКУЙМО. У першому реченні виділене сполучення слів є фразеологізмом. Фразеологізми за лексичним значенням дорівнюють значенню одного слова, а тому є одним членом речення. Фразеологізм від зорі до зорі означає «довго», а отже, є обставиною часу.
Н. Кохаль. Світло розуму
III. Як назва картини Наталії Кохаль пов’язана з фразеологізмом «удень з вогнем не знайти»? Поясніть, як ви розумієте лексичне значення цього фразеологізму. Поміркуйте, без чого неможливий процес пізнання світу.
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
119. І. Прочитайте речення. У яких із них виділені слова є обставинами причини, а в яких - обставинами мети? Поставте питання від дієслів-присудків до обставин.
1. Ішов кобзар до Києва та сів спочивати (Т. Шевченко). 2. Хлопець занімів від здивування (Д. Ткач). 3. Розгубившись на хвилинку, Марко не зрозумів, чи Кіра жартує, чи ні (О. Копиленко). 4. Бурлаки завернули в яр на відпочинок (І. Нечуй-Левицький).
II. Складіть і запишіть по два речення з обставинами мети та причини.
120. ДВА - ЧОТИРИ - УСІ РАЗОМ. Визначте синтаксичну роль виділених слів у поданому реченні. Якими частинами мови є ці слова?
Від виднокраю і до виднокраю назустріч літу журавлі летять (В. Підпалий).
121. КОЛО ДУМОК. Поміркуйте, чи можуть обставини в реченні залежати від підмета. Відповідь обґрунтуйте.
122. Спишіть, підкресліть інфінітиви як члени речення. У яких трьох реченнях інфінітив є обставиною мети?
1. Василь дуже хотів побачити знайомого. 2. Наталка прийшла навідати подругу. 3. Командир наказав відкрити вогонь. 4. Учитель попросив учнів занести книжки до бібліотеки. 5. Восьмикласники отримали завдання прочитати роман Осипа Назарука. 6. Ми з друзями поїхали відпочивати в Карпати. 7. Після дощу прибігли в ліс діти збирати гриби.
123. І. Розгляньте репродукцію картини Валентина Рекуненка.
В. Рекуненко. Дитяче містечко
II. Напишіть невеликий текст-розповідь (6-7 речень) за картиною, використавши обставини, зокрема місця і часу. Обставини підкресліть.
124. Спишіть речення, уставляючи на місці пропусків запропоновані обставини. Ви можете використати кожну обставину лише один раз.
низько / здивовано / завжди / безперервно / тихенько
1. Жити - значить [...] рухатися вперед (С. Джонсон).
2. Данило [...] поглянув на матір (О. Копиленко).
3. Ми [...] вклонились хаті... (А. Малишко).
4. Наляканий громовицею, кінь [...] заіржав (М. Стельмах).
5. Одна помилка [...] тягне за собою низку інших (О. Довженко).
125. І. Спишіть речення, розкриваючи дужки. Підкресліть обставини, над кожною з них надпишіть вид. Усно вкажіть, чим виражені обставини та на які питання відповідають.
1. Єдиний дубок ріс розкидисто, глушачи на(в)коло себе молоду соснову парость (Ю. Яновський). 2. Десятикласники вчилися в другу зміну і поверталися зі школи вже (в)вечері (О. Довженко). 3. Кінь стрілою плигнув уперед, галопом помчався до застави (Ю. Збанацький). 4. Веселі очі дивляться (по)дитячому свіжо й безтурботно (Є. Гуцало). 5. От і червень завітав нарешті в мальовничі батьківські краї (В. Скомаровський). 6. Отак собі гарненько сам посиджу, із молодим дубком погомоню (А. Малишко).
II. Розберіть за будовою виділені слова.
