Література (українська та зарубіжна). Інтегрований курс. Частина 1. 7 клас. Яценко

ДЕРЖАВНІ СИМВОЛИ УКРАЇНИ

ДЕРЖАВНИЙ ПРАПОР УКРАЇНИ

ДЕРЖАВНИЙ ГЕРБ УКРАЇНИ

ДЕРЖАВНИЙ ГІМН УКРАЇНИ

Музика Михайла Вербицького

Слова Павла Чубинського

Ще не вмерла України і слава, і воля,

Ще нам, браття молодії, усміхнеться доля.

Згинуть наші воріженьки, як роса на сонці.

Запануєм і ми, браття, у своїй сторонці.

Приспів:

Душу й тіло ми положим за нашу свободу,

І покажем, що ми, браття, козацького роду.

Юний читачу! Юна читачко!

Ти вже навчаєшся в 7-му класі та продовжуєш цікаву подорож сторінками художніх творів, які розкриває «Література (українська та зарубіжна)».

У 5-му й 6-му класах у тебе була можливість поринути у світ фольклору, насолодитися прекрасними поетичними образами українських і зарубіжних письменників, співпереживати улюбленим персонажам під час їхніх подорожей та пригод. Улітку на тебе чекали веселі розваги з друзями, корисне й цікаве читання улюблених книжок. Вони надихнули тебе на хороші вчинки, допомогу родичам і близьким.

Сила творчої фантазії письменників і письменниць здатна творити справжні дива. Ти помічаєш красу природи та цінуєш дружбу, свою родину й Україну, а також мрієш побачити весь безмежний світ: тропіки та холодні північні країни, далекі моря і незвідані пустельні стежки. У цьому тобі допоможуть занурення в глибини народнопісенної лірики, продовження мандрівки сторінками творів українських і зарубіжних письменників у 7-му класі. Ти сягнеш думкою в часи лицарів, справжніх героїв і героїнь. Дізнаєшся про пригоди, які гартують характер і волю людини, прочитаєш реалістичні, фантастичні й навіть казкові твори, спробуєш себе в ролі детектива, поринеш у чарівні світи. Помічником у цих мандрах стане підручник із літератури.

Прямуючи від теми до теми, ти поступово збагачуватимеш свій читацький і життєвий досвід, удосконалюватимеш читацькі вміння, розвиватимеш творчі здібності, навчишся глибоко осмислювати важливу інформацію, яку отримаєш із кришталевого джерела літературної творчості.

Орієнтиром для пізнання художньої майстерності творів української та зарубіжної літератури стануть уже відомі з 5-го та 6-го класів рубрики підручника, які мають відповідні позначки. Тож пригадай їх.

Читацький путівник окреслить шлях до знань і вмінь, опанувати які ти матимеш можливість під час вивчення теми.

Ти вже знаєш — нагадає про те, що вже відомо з уроків української та зарубіжної літератури з попередніх класів.

Поміркуй! — поставить цікаві запитання та завдання для розуміння прочитаного.

Літературознавчий клуб допоможе створити уявлення про письменника чи письменницю, розкрити таємниці творів.

Літературознавчий словник надасть чіткі короткі визначення літературознавчих понять, розуміння яких потрібне для глибокого осмислення художнього твору.

Історичні паралелі містять цікаві розповіді про той час, коли створювався певний художній твір, а отже, позначився на світогляді автора / авторки, або ж про історичні події, зображені у творі.

Мовна скарбничка розкриє секрети мови, сприятиме збагаченню твого мовлення.

Мистецькі діалоги допоможуть зіставити художні образи творів української та зарубіжної літератури з іншими видами мистецтва — образотворчим, музичним, кіно, театром, анімацією тощо.

Читай і досліджуй! — зацікавить можливістю виконати пізнавальні дослідницькі завдання або ж творчі читацькі проєкти. Такі завдання потребують чимало часу, тож учитель / учителька допоможе обрати одне-два з них, які ти зможеш підготувати самостійно чи в групі впродовж семестру.

Підсумуй! — сприятиме систематизації та узагальненню вивченого.

Читацьке дозвілля — прослуховування пісень, віртуальне відвідування музеїв, картинних галерей тощо.

У підручнику подано QR-коди, на які вказуватиме позначка. Щоб прочитати текст, послухати музику тощо, тобі потрібно навести смартфон на позначку.

Бажаємо успіхів на твоєму читацькому шляху!

Автори

Вступ. Художній твір як явище мистецтва

Читацький путівник

Уяви собі, яким би стало наше життя, якби в ньому раптом зникло мистецтво — захопливі книжки, музика, живопис, танці, аніме, фільми, комп’ютерні ігри... Адже щодня все це нас радує, дивує, зворушує, сповнює емоціями. Життя без мистецтва втратило б сенс. Отож перед тобою відкриються деякі таємниці художніх творів.

Ти вже знаєш досить багато про чудовий світ мистецтва. Пригадай: мистецтво образно змальовує життя, а художня література використовує для такого змалювання саме словесні образи.

Роздивися «хмару» слів і розкажи за її допомогою, що таке художній образ.

У літературних творах визначають роди та жанри. Скористайся запропонованою класифікацією (с. 6) і підготуй зв’язну розповідь про відомі тобі літературні роди та жанри. Наведи приклади кожного роду та жанру з творів, вивчених у 5-му та 6-му класах.

РОДИ ТА ЖАНРИ ЛІТЕРАТУРИ

Ти вже знаєш, що в кожного епічного чи драматичного твору є ідея (провідний висновок), тема (події або явища, змальовані у творі), сюжет (подія чи система подій), композиція (побудова твору). Окрім сюжету, композиція містить роздуми, монологи, діалоги героїв / героїнь, авторські відступи, пейзажі, інші описи тощо.

У ліриці розкриваються почуття і думки, а не події. Тому замість теми й ідеї тут визначаємо провідний мотив (основні переживання та роздуми). Композиція ліричного твору — це вихідний момент (поштовх до переживань чи роздумів), розвиток почуттів і резюме (авторський висновок).

Поміркуй!

Пригадай вивчені в 6-му класі художні твори — «П’ятнадцятирічний капітан» Ж. Верна та «Дощ полив...» Л. Костенко. Визнач роди й жанри цих творів і назви складники їхньої побудови.

Літературознавчий клуб

Автор-твір-сприймач. Справжнє мистецтво завжди є щирою, захопливою бесідою. У ній беруть участь щонайменше три співрозмовники — автор, твір і сприймач (у випадку художньої літератури — читач або слухач). Кожен із них має і доносить свою правду, бере участь у дискусіях, хоче, щоб його почули та сприйняли. Мистецтво досягає своєї мети, коли ці три співрозмовники розуміють одне одного.

Автором є людина, що втілює свій мистецький задум у певному творі. Твір — це змодельована автором художня система, що виражає певну ідею (мотив). Сприймач — це адресат автора, людина, яка осягає твір із позицій свого смаку та життєвого досвіду.

Поміркуй!

• Чи завжди автор впливає на свій твір, характери та долі героїв / героїнь? Можливо, тут тобі стане в пригоді така аналогія: автори-твори ↔ батьки-діти.

• Чи може сприймач (читач або слухач) ставати співавтором твору? Що для цього потрібно?

• Як твір може впливати на автора та сприймана (читача або слухача), на їхні смаки, погляди, долі?

• Проілюструй свої висновки роздумами над картиною О. Богомазова «Портрет дівчинки, яка читає книжку (донька художника)». Подумай, які емоції переживає художник, зображуючи героїню. Який, на твою думку, характер цієї дівчинки? Про що тобі хотілося б із нею поговорити?

О. Богомазов. Портрет дівчинки, яка читає книжку (донька художника)

Функції мистецтва. Мистецтво, зокрема художня література, потужно впливає на наше життя, виконує багато функцій. Ось найважливіші з них.

1. Емоційно-естетична¹. Одна з найглибших людських емоцій — відчуття, переживання краси. Усе в Усесвіті (від сніжинки до галактик) твориться та розвивається за законами краси. Митець у своєму творі за допомогою уяви висвітлює красу, іноді в явищах і подіях, здавалося б, повсякденних. Милуючись красою, людина відчуває радість, щастя, звільняється від егоїстичних турбот.

¹ Естетика (від давньогрецьк. чуттєво сприйняте) — поняття, наука про красу.

Поміркуй!

Уважно роздивися картину О. Шупляка. Чому, на твій розсуд, її так названо? Якими художніми засобами автор передає єдність і красу Всесвіту?

2. Пізнавальна функція. За допомогою мистецтва, як і науки, людина пізнає себе та світ. Але якщо в науці відбувається суто раціональне (розумове, узагальнене) пізнання, то в мистецтві розумове осягнення поєднується з емоційним, інтуїтивним², найширші узагальнення втілено в зримих, конкретних образах.

² Інтуїція (від латин. уважно дивлюся) — здатність безпосередньо пізнавати істину без допомоги досвіду й доказів, точне передчуття чогось.

Поміркуй!

Як пізнавальна функція виявляється в картині О. Шупляка «Великий вибух»?

О. Шупляк. Великий вибух

3. Ігрова функція. Мистецтво, крім іншого, є різновидом гри. Уявно ставлячи себе на місце улюблених героїв, люди ніби здійснюють свої мрії, готуються до власних життєвих випробувань.

4. Функція спілкування. Мистецькі твори допомагають людині краще розуміти себе, довкілля, життя загалом. Така мудра людина здобуває здатність вести продуктивний діалог із мистецьким твором, із собою, з іншими людьми, зі світом, збагачувати інших власним досвідом і збагачуватися їхнім.

5. Виховна функція. Мистецтво справляє на людей потужний виховний вплив. Справжнє мистецтво допомагає їм ставати добрішими, мудрішими, духовно багатшими, бачити сенс життя, щастя, помічати й цінувати красу в стосунках, у світі загалом.

У творі — залежно від його жанру, стилю — переважає одна функція мистецтва. Наприклад, у притчі або у філософській ліриці — пізнавальна; у байці чи патріотичній ліриці — виховна; у пейзажній ліриці — естетична; у детективі або гуморесці — ігрова. Але в будь-якому справді мистецькому творі більшою чи меншою мірою виявляється кожна функція.

Поміркуй!

Пригадай твори, які тобі запам’ятались із 6-го класу. Скажімо, байки «Голуб і Лелека» М. Годованця, «Зачумлені звірі» Ж. Лафонтена, хайку Мацуо Басьо, вірш «Даленіє вечір...» М. Вінграновського, повісті «Таємне Товариство Боягузів...» Лесі Ворониної та «Джуді Муді і НЕнудне літо» М. Мак-Доналд. Які функції мистецтва виявляються в кожному з них? Обґрунтуй свої судження.

Мистецькі діалоги

Усі митці / мисткині змальовують одне й те саме — людину, світ, життя, але кожний / кожна по-своєму.

Світове визнання здобув український художник початку XX ст. Олександр Богомазов. Захоплення, зачудування життям він виражав яскравою, несподіваною, але ощадливою гамою кольорів, а також творенням ритму через поєднання гострих кутів і діагоналей.

О. Богомазов. Пилярі

Його донька Ярослава так згадувала про те, як батько вчив її споглядати світ, зокрема як він створював картину «Пилярі»: «Галявина була засипана свіжою тирсою, колоди ніби дзвеніли на сонці, смолисті, блискучі. Постаті робітників на кроквах здавалися величезними на фоні яскраво-синього неба. У повітрі бринів високий звук пилки. Осторонь на стільчику сидів батько, заглиблений у роботу... У нього був великий запас терпіння, і поступово він навчив мене дивитися на природу очима художника, схоплювати миті, коли світло й тінь змінюють форму предметів і на частки секунди розцвічують усе навколо, цілком невимовно й неповторно. Я вдивлялась у стовбури сосон, і на мить вони ставали ліловими, під впливом гри світла й тіні то звужувалися донизу, то знову розширювалися. На очах усе перемінювалося, раптом сонячний промінь вихоплював золотаво-оранжевий стовбур і віяло матово-зелених лапатих гілок».

Злагодженість яскравих кольорів, рухів, предметів — усе це створює на картині бадьорий, життєствердний ритм радості людей від дружної праці на тлі неба та гір.

Поміркуй!

• Уважно ще раз роздивися репродукцію картини О. Богомазова «Пилярі» (с. 9). Які кольори використав митець? З якою метою?

• Які кольорові деталі полотна тобі стали зрозумілі завдяки спогадам доньки художника?

• Перед тобою фото стінопису (мурая) «Україна в дії» французького вуличного художника Жульєна Маллана, відомого під псевдонімом Seth. Мурал з’явився на стіні будинку через кілька днів після початку повномасштабної російської війни проти України 2022 р. Яка, на твою думку, ідея та символіка цього твору? Які мистецькі функції він виконує?

Seth. Мурал «Україна в дії»

• Уважно, удумливо прочитай вислови видатних людей. Ім’я кого з них тобі вже відоме? Яку функцію мистецтва підкреслено в цих висловах? За бажанням докладніше прочитай в інтернеті інформацію про життя і діяльність цих відомих особистостей.

• Живопис — це поезія, яку бачать, а поезія — це живопис, який чують (Леонардо да Вінчі).

• Не любить серце, не бачачи краси (Григорій Сковорода).

• Немає небезпечнішої зброї проти чорта, ніж чорнило й друкарство: вони коли-небудь остаточно проженуть його зі світу (Ганс Крістіан Андерсен).

• Мистецтво — саме життя, і воно безсмертне (Оскар Вайльд).

• Добери вислови інших видатних людей про мистецтво та прокоментуй їх.

• Створи «Скарбничку мудрості» (можливо, й електронний варіант) і записуй у неї протягом року цитати з художніх творів, що видалися тобі надзвичайно цікавими.

Поміркуй!

• Яка інформація про мистецтво загалом і літературу зокрема стала для тебе новою і найбільш цікавою?

• Назви функції мистецтва. Розкажи про одну з них.

• Які запитання про художній твір як явище мистецтва залишилися для тебе нез’ясованими?

Читацьке дозвілля

Використавши інтернет, здійсни віртуальну екскурсію до Національної бібліотеки України для дітей.

А до якої бібліотеки зазвичай ходиш ти? Які книжки з її фондів любиш читати? Розкажи про це.

Знайди в інтернеті та переглянь відео про вісім найдивовижніших бібліотек світу.

Розкажи, яка з них справила на тебе найбільше враження.

Інтер’єр Національної бібліотеки України для дітей. Авторка панно — скульпторка-керамістка Ольга Рапай

Бібліотека Триніті-коледжу. м. Дублін (Ірландія)