Громадянська освіта. Інтегрований курс. Рівень стандарту. Повторне видання. 10 клас. Вербицька

Тема 3.3. Конфлікти в нашому житті й чому їх потрібно вирішувати

Досліджуємо поняття конфлікту та його види; вчимося розпізнавати стадії конфлікту.

Розуміємо складну сутність конфлікту за допомогою «Карти конфлікту».

Діємо, аналізуючи ситуації, які стосуються стадій розгортання конфлікту.

Модуль 1. Що таке конфлікт і які його види існують

Найкращі моменти свого життя ми пов’язуємо із ситуаціями, коли є злагода між людьми, мир і взаєморозуміння. Однак взаємини між людьми бувають різними і часто непорозуміння стають причиною образ, ворожості та ненависті. Такі негативні ситуації називають конфліктами. Люди, що беруть участь у конфлікті, рідко залишаються стриманими та розсудливими, їхньою поведінкою керують негативні емоції: гнів, лють тощо. Це подеколи залежить від обставин, але найчастіше - від самих індивідів, їхнього уміння та бажання позитивно взаємодіяти.

Конфлікт (від латин. conflictus - зіткнення, сутичка) - зіткнення протилежних інтересів, думок, потреб, інтересів, ціннісних орієнтацій.

Досліджуємо та обговорюємо

Ознайомтеся з таблицею, у якій представлені причини зародження конфліктів і конфліктних ситуацій. Визначте, якими причинами зумовлені конфлікти, що описані нижче.

• Молодший брат постійно розкидає свої речі по кімнаті, а старшому доводиться прибирати за ним.

• Ви із сусідкою / сусідом по парті отримали один підручник для занять на уроці.

• Ви хочете піти ввечері з друзями / подругами в кіно, а ваша молодша сестричка просить відвести її на ковзанку.

• Компанія молодих людей надто голосно поводиться в громадському транспорті та заважає іншим.

• Ваші сусіди розкидають сміття біля будинку.

Причини зародження конфліктів

Розподіл ресурсів	Невдоволення певної особи чи групи своєю часткою ресурсів
Взаємозалежність	Одна людина є залежною від іншої чи є декілька завдань, одночасне виконання яких неможливе
Різна мета	Люди беруть участь у спільній справі зі спільною метою. Проте деякі з них дбають лише про особисті інтереси
Відмінності в уявленнях і цінностях	Люди по-різному сприймають і розуміють світ, мають різні ціннісні орієнтири
Відмінності в манері поведінки	Різні темпераменти, характери, потреби людей
Незадовільні комунікації	Неповний або неточний виклад інформації. Різний стиль спілкування

Отже, конфлікти виникають тоді, коли:

є дві або більше сторін, які залежать одна від одної;
сторони наполегливо намагаються реалізувати саме свої переконання, ідеї, побажання;
вони відчувають неприязне чи вороже ставлення одна до одної.

Оскільки конфлікти повністю викорінити неможливо, потрібно навчитися розпізнавати їх. Тривалі чи епізодичні, великі чи малі - усі вони є не дуже приємними ситуаціями, але становлять невіддільну частину нашого життя.

Утім, конфлікти мають і позитивні наслідки. Адже вони вказують на замовчувані проблеми, стають причинами змін, спонукають до нових рішень і дій. Також, обстоюючи свою позицію, захищаючи слабших, домагаючись справедливості, ми отримуємо неоціненний життєвий досвід, учимося вирішувати різні проблеми.

Громадянська реклама

П’ять позитивних нотаток про конфлікт

• Конфлікти потрібні для нашого життя, на них необхідно звертати увагу та ефективно вирішувати.

• Конфлікти не лише вказують на різницю думок, інтересів, а й загострюють її.

• У конфліктних ситуаціях вчимося переконувати інших.

• Із конфліктних ситуацій можна отримати цінну інформацію.

• Розв’язання конфліктів приносить задоволення, відчуття зробленого доброго вчинку.

Досліджуємо та обговорюємо

Карта конфлікту

Люди, що вирушають у подорож, користуються картами, адже це суттєво полегшує орієнтацію в просторі, заощаджує час та зусилля. Так само можна діяти й у конфліктних ситуаціях.

Об’єднайтеся в групи. За допомогою «Карти конфлікту» спробуйте проаналізувати один із конфліктів, що трапився у вашому житті, житті класу, школи, за таким алгоритмом:

1. Суть проблеми (наприклад, бійка на перерві).
2. Які сторони беруть участь у конфлікті? Хто виступає від імені кожної зі сторін?
3. У чому полягають відкриті та приховані інтереси кожної сторони? У чому полягають побоювання учасників конфлікту?
4. Інтереси яких ще сторін зачіпає конфлікт? Чи представлена (або прагне бути представленою) третя сторона в конфлікті?

Застосування «Карти конфлікту» у конфліктних ситуаціях допоможе усвідомити суть проблеми, визначити, які явні та приховані потреби ховаються за вимогами людей, побачити можливі перспективи розвитку конфліктної ситуації.

Модуль 2. Які бувають стадії конфлікту

Конфліктні ситуації виникають всюди й завжди. Навіть якщо міжособистісна взаємодія вибудовується гармонійно і ґрунтується на взаєморозумінні, малі чи великі зіткнення неминучі. Щоб протистояння не призводило до негативних наслідків, необхідно знати основні стадії розвитку конфлікту. Це допоможе запобігти неконтрольованому розгортанню конфлікту і спрогнозувати розвиток подій.

Стадії конфлікту

Досліджуємо та обговорюємо

Війна як найжорсткіший прояв збройного конфлікту

«Індекс війни» - проєкт, який третій рік поспіль втілює в життя Недержавний аналітичний центр «Українські студії стратегічних досліджень», залучаючи експертів-міжнародників.

Методика визначення індексу війни - розгляд наявних у світі конфліктів через низку індикаторів, що окреслюють сутність, протікання конфлікту, його значення для регіональної та глобальної безпеки, класифікацію їх за рівнем напруги...

Детальніше про проєкт: https://ussd.org.ua/wp-content/uploads/2022/01/Indeks-viy-ny-2021.pdf

Досліджуємо «Індекс війни» повномасштабної збройної агресії РФ в Україні

1. Ознайомтесь у групах з індикаторами визначення «індексу війни»:

події, інциденти;
інтенсивність;
кількість потерпілих;
переговори між сторонами;
гуманітарні наслідки;
вплив на глобальні процеси;
тенденції.

2. До кожного індикатора доберіть 2-3 красномовні факти, що відображають розгортання збройної агресії РФ в Україні (вкажіть посилання на джерела).

3. Почергово, по кожному індикатору, презентуйте матеріали, дібрані групами.

4. Оцініть інформацію по кожному індикатору за шкалою від «-5» до «+5» (від найменшої до найбільшої інтенсивності прояву). Для цього можете застосувати Google-форми чи створити опитування у Viber групі класу.

5. Проаналізуйте отриманий графік результатів та складіть прогноз розвитку подій.

• Спробуйте самостійно скласти «Індекс війни» на основі подій Першої світової війни, про які ви вивчали на уроках історії. Порівняйте індекси.

Модуль 3. Конфлікти у школі. Булінг

Цькування, булінг (від англ. bully - залякувати) - агресивна, ворожа поведінка однієї дитини або колективу щодо іншої. Це постійний фізичний і психологічний тиск, вияви агресії з подальшим залякуванням особистості.

Об’єднайтеся в групи і проаналізуйте причини виникнення, сторони та фази перебігу конфліктних ситуацій у вашій школі. Наприклад:

бійка між однокласниками;
відбирання особистих речей;
демонстративне нав’язування іншим своєї думки, тиск авторитетом, застосування морального впливу, фізичної сили;
прізвиська, глузування, образи;
суперечки і непорозуміння на перерві, в їдальні;
порушення дисципліни на уроках;
відмова від чергування у класі, школі;
псування або втрата майна.

Які з них можна назвати булінгом, або цькуванням?

Вебактивність

Прочитайте уривок із пісні АнастасіїПриходько «Крила». На каналі YouTube подивіться кліп на цю пісню.

[...] Мене оточили порожні надії,

В обіймах безчестя пручається віра,

Я чую, як плачуть осміяні мрії

І голосно знову співає сатира.

Заздрість навколо всіх охопила,

Серця заблукали у сірій безодні,

І добре, що поки у мене є крила

І я не віддам їх, ні!

1. Поміркуйте, про які ситуації в шкільних відносинах ідеться.
2. Чому режисер використовує у кліпі дві реальності - жорстокість дорослого світу та світу дітей?
3. Як ви вважаєте, чи можуть ситуації, відтворені в пісні, трапитися у вашому житті (у школі чи на вулиці)?

Соціальна реклама

Не мовчи, дій - інакше зацькують

Вебактивність

«Сідай з нами» (Sit With Us)

Школярка Наталі Гемптон, прийшовши у новий колектив, сподівалася знайти там багато друзів / подруг. Проте однокласники та однокласниці або ігнорували її, або насміхалися з неї, а врешті ще й побили дівчину.

Наталі була змушена перевестися до іншої школи, в якій у перший же день до неї підійшов хлопчик і запропонував допомогу. Це її вразило й надихнуло. Відтоді, побачивши якогось самітника у шкільній їдальні, вона запрошувала його за свій стіл. Згодом ця ідея підштовхнула її до створення мобільного додатка Sit With Us («Сідай з нами»). За словами юної розробниці, він покликаний допомогти підліткам знайти компанію й не почуватися вигнанцями.

(джерело: Gene Blevins/LA Daily News)

Як розпізнати, що ви під прицілом булера

• Ніхто не поспішає подружитися з вами чи просто спілкуватися. Особливо, якщо вас різко почали уникати навіть ті, хто йшов хоч на якийсь контакт.

• Привселюдні запитання провокаційного характеру. Наприклад: «А у вас в родині нормальні теж є?».

• Колючі коментарі щодо зовнішності, поведінки, успішності.

• Смішки, перешіптування за спиною.

• Публічні злі жарти на вашу адресу.

• Коли ви шукаєте підтримки в інших учнів І учениць, у відповідь - ухильні фрази чи ігнорування.

Застосуйте набуті знання та досвід

1. Чи спостерігали ви ситуації булінгу у вашій школі? У якій ролі вам доводилося виступати - жертви, кривдника / кривдниці чи спостерігача / спостерігачки?
2. Спробуйте увійти в інші ролі та встановити мотиви поведінки особистості в кожній із них.
3. Яка з наведених ролей, на вашу думку, є найбільш небезпечною?
4. Визначте, хто з ваших однокласників та однокласниць, друзів / подруг чи знайомих на цей час є жертвою булінгу. Організуйте акцію підтримки жертв шкільного булінгу. Наприклад, запропонуйте свою допомогу; подружіться; залучіть до спільної діяльності; оберігайте від кривдників по дорозі до школи.

Зміст