Історія України. Всесвітня історія. 6 клас. Могорита

ДОРОГІ ДРУЗІ!

Ви тримаєте в руках підручник «Історія України. Всесвітня історія». Видання допоможе вам зрозуміти досягнення періоду стародавнього світу в історії України, Європи та світу в цілому, а також античної цивілізації як основи подальшого розвитку європейських суспільств.

Текстова частина підручника складається зі вступу й чотирьох розділів: «Життя людей у первісні часи», «Цивілізації стародавнього Сходу», «Стародавня Греція та її сусіди», «Стародавній Рим і його сусіди».

Підручник допоможе вам навчитися мислити історично, тобто в часі, ураховуючи історичний досвід і здобутки людства. Ви відчуєте себе справжніми дослідниками й дослідницями, опрацьовуючи різноманітні історичні джерела, спостерігаючи, як змінювалися звичні для вас речі. Адже вчені-історики/історикині так само порівнювали інформацію з різноманітних джерел, аби відтворити картини минулого. Ви висловлюватимете власні припущення, шукатимете їм підтвердження, обґрунтовуватимете та захищатимете власну точку зору.

На уроках з історії ви дізнаєтеся більше про людину, природу й суспільство, світ матеріальних речей. Водночас аналізуватимете досвід минулих поколінь, формуватимете власні уявлення та ідеї, робитимете прогнози й плануватимете власні дії.

Сподіваємося, що підручник допоможе вам досягнути нових вершин у пізнанні світу, знайти відповіді на запитання, що вас цікавлять, осягнути незвідане й нове, зробить вашу навчальну подорож цікавою та захопливою.

Автор

Вступ до інтегрованого курсу історії

§ 1. Що вивчає історія стародавнього світу

• Доберіть асоціації до слова «історія». Визначте, які з них найчастіше повторюються. Поясніть, що вивчає історія як наука та що символізує подане зображення.

1. Якою є історична періодизація?

Життя суспільства, громади, як і життя окремої людини, постійно змінюється. І світ, і кожна людина мають своє минуле — історію. Вам уже відомо, що ця наука намагається дати відповіді на ключові запитання де? коли? та як? Пізнавати нове завжди цікаво, а поринути у вир минулих подій — не тільки цікаве, а й корисне заняття. Відомий український історик Михайло Грушевський вважав, що саме завдяки історичній пам’яті людина стає особистістю.

• Пригадайте, що означають поняття «людина» та «особистість».

Щоб упорядкувати величезну кількість історичної інформації та згрупувати її за певними блоками, історики й історикині запропонували періодизацію історії людства.

Періодизація історії — це поділ історії людства на певні періоди та визначення їхньої послідовності. За основу такого поділу взято особливості життя людини та її діяльності, організацію суспільних відносин.

• Розгляньте таблицю періодизації історії людства. Як ви вважаєте, чи завжди можна періодизацію застосувати до історії окремо взятої країни? Чому?

Періодизація історії людства

Ви цілком праві — не можна. Адже перебіг історичних подій відбувається в різних країнах не однаково та нерівномірно. Донині існують племена, які перебувають на стадії дикунства, тобто в них відсутня організована спільність. Ви, певно, читали про життя таких племен.

І це закономірно, що люди перебувають на різних етапах розвитку суспільства та виробництва. Саме тому для кожної країни застосовують власну періодизацію історії, що відповідає історичним процесам на її території.

Спроби виокремити періоди в історії українського й інших народів, які мешкали колись на наших землях, робило багато істориків, зокрема Михайло Грушевський та Орест Субтельний.

Періодизація історії українських земель

• Уважно розгляньте таблиці (с. 5). Пригадайте події, які ви вивчали в 5 класі, що відбулися в кожному з періодів. Опишіть одну з них (на вибір). Пограйте з однокласниками й однокласницями в гру «Відгадайте подію». Для цього складіть 2-3 речення з описом події, використовуючи власні назви та історичні персоналії, але не називаючи саму подію.

2. Що вивчає епоха стародавнього світу?

Сьогодні ми розпочнемо вивчати історію стародавнього світу. Це найдавніший і найдовший період минулого людства. «Чому ж найдовший?» — поцікавитеся ви. Справа в тому, що від зародження людини до появи й розквіту перших держав минуло багато часу. За цей період людство пройшло тривалий і тернистий шлях свого розвитку. Тому найперший етап — історія первісного суспільства. Він розпочинається з появи людини на Землі. І хоча в релігійних текстах можна відшукати відповідь на запитання «Як давно люди почали освоювати нашу планету?», сучасна наука не поділяє цю переконаність. Однозначної відповіді немає, та й бути не може. Вивчаючи історію цього періоду, ви дізнаєтеся, як люди пройшли етап дикунства, коли не існувало суспільної згуртованості, та етап варварства — час появи нерівності та зародження держав. Це дописемний період людської історії.

Потім ви помандруєте стародавнім Сходом, з’ясуєте, як утворилися перші держави. Як вам уже відомо, держава — це організована певним чином суспільна структура, яка здатна контролювати поведінку людей на певній території.

Ознаки держави як форми організації співжиття людей

• Проаналізуйте схему. Як ви вважаєте, чому кожний з елементів відіграє важливу роль в існуванні держави? Обґрунтуйте відповідь.

Наступна подорож до Стародавньої Греції, яку вважають колискою європейської цивілізації, адже саме там було закладено основи багатьох сучасних наук. Невипадково першим істориком в Європі вважають давньогрецького вченого Геродота, який залишив чимало свідчень і про народи, що мешкали на сучасних українських просторах. Давні греки подарували світові також демократичні принципи управління державою. Завважте, що словом цивілізація давні греки позначали суспільство. Саме воно мало захистити людину від різноманітних небезпек і допомогти їй самореалізуватися. Цивілізація позначає період людської історії, що настав після часів дикунства та варварства. У сучасному розумінні цивілізація — це рівень розвитку суспільства, за якого постають міста, з’являється писемність та утворюються держави.

Потім ви потрапите до Стародавнього Риму, який із маленької землеробської громади досить швидко перетворився на світову державу, імперію, що мала володіння в Європі, Азії та Африці. Однак у світі не буває нічого вічного. Із часом поступово занепала й розпалася західна частина Римської імперії. Сталося це в 476 р. й започаткувало нові зміни в житті людини.

Це й буде кінцевий пункт наших мандрів цього навчального року.

3. Якими джерелами послуговуються науковці, досліджуючи історію стародавнього світу?

• Пригадайте, як історики дізнаються про далеке минуле. Розгляньте ілюстрації (с. 8) і визначте, які існують види історичних джерел. Охарактеризуйте їх. За допомогою якого виду історичних джерел ми дізнаємося про найвіддаленіший період нашої історії? Поділіться своїми міркуваннями з однокласниками й однокласницями.

Щоб дізнатися про далеке минуле, історики й історикині послуговуються різноманітними історичними джерелами. У 5 класі ви дізналися про речові, писемні й усні джерела. Про найдавніший період історії людства, допоки не існувало писемності, багато «розповідають» речові джерела — залишки людської діяльності. Там, де були поселення, знаходять побутові речі й знаряддя праці, на місцях битв — зброю та обладунки. Ви пам’ятаєте, що існує наука, яка досліджує речові джерела — археологія. Науковці розробили археологічну періодизацію історії. За її основу взято культурно-історичний поступ, зокрема дослідження матеріалу, який використовували люди для виготовлення знарядь праці. Виокремлюють три доби історії людства: кам'яну (останнім її етапом був мідно-кам’яний період), бронзову (один із перших сплавів, поєднання міді й олова) та залізну.

Писемність виникла тільки кілька тисяч років тому та є ознакою появи цивілізацій.

• Пригадайте, чи завжди писемні джерела об’єктивно відображають історичні події.

Проблема полягає також у тому, що не всі письмена вдалося розшифрувати. Отже, вони приховують ще чимало таємниць. Можливо, хтось із вас у майбутньому стане палеографом, тобто дослідником/дослідницею давніх зразків письма, і розгадає частину історичних загадок, знайде відповіді на запитання, які цікавлять людство.

На Землі дотепер існують народи, що живуть майже так само, як їхні пращури тисячі років тому, — полюють на тварин, збирають їстівні рослини, шукають яйця в пташиних гніздах, ловлять рибу, займаються примітивним землеробством. Вони користуються знаряддями праці, зробленими з дерева та каменю. Їхнє життя неабияк цікавить дослідників, які прагнуть дізнатися якомога більше про життя наших далеких пращурів. Тут історикам допомагає етнографія — історична наука, яка, використовуючи етнографічні джерела, досліджує особливості життя та вірування народів.

Аборигени Австралії добувають вогонь

Запитання та завдання

1. Виконайте тестові завдання.

1. Висловлення, у якому йдеться про історію як науку, розміщене в рядку

• А Дівчинка розповіла друзям цікаву історію, що трапилася з нею, коли вона відпочивала в бабусі й дідуся.
• Б Школярі та школярки долучилися до збирання спогадів очевидців історичної події.
• В Повчальною є історія, що трапилася з героями книжки.
• Г Для шкільної бібліотеки придбали збірник історичних оповідань.

2. Верхньою хронологічною межею історії стародавнього світу є

• А поява перших цивілізацій
• Б виникнення Римської імперії
• В падіння Західної Римської імперії
• Г виникнення перших міст

3. Свідченнями найдавнішого існування людей на планеті є

• А усні історичні джерела
• Б писемні історичні джерела
• В речові історичні джерела
• Г текстові джерела

2. Що вивчає історія стародавнього світу? Які межі охоплює цей період історії людства? Пригадайте, що таке шкала часу. Накресліть її та позначте на ній хронологічні межі історії стародавнього світу.

3. Згрупуйте історичні джерела за видами.

• Який вид джерел тут не представлений ? Охарактеризуйте кожний вид історичних джерел, заповнивши в зошиті таблицю.

Історичні джерела
Усні	Речові	Писемні

• Які джерела належать до матеріальних, а які — до нематеріальних? Чи завжди можна довіряти інформації з історичних джерел? Поміркуйте, до інформації якого виду історичних джерел треба ставитися найбільш критично, а до якого навпаки.

4. Складіть два запитання до п. 3 параграфа. Поставте їх своєму сусідові/сусідці по парті. Дайте на них відповідь.

5. Що таке цивілізація? Складіть і запишіть у зошиті речення, використовуючи поняття «цивілізація».

6. Розгляньте зображення наконечників. З яких матеріалів вони виготовлені? Розмістіть їх у хронологічному порядку (час створення та їхнього використання людиною).

7. Що для вас найцікавіше на уроках історії? Про які факти історії стародавнього світу вам уже відомо? Які цікаві оповідання, присвячені історичним подіям того часу, ви вже читали? Підготуйте коротке повідомлення за одним із таких оповідань (на вибір).

8. Розпочніть створювати тлумачний словник. Це можна робити в електронному форматі або в окремому зошиті чи блокноті. Для кожної літери потрібно створити окрему сторінку, аби спростити подальшу роботу зі словником. Слова варто записувати в алфавітному порядку. Для початку внесіть до словника пояснення термінів, про які йшлося на уроці: «періодизація історії людства», «історичне джерело», «археологія», «цивілізація».

Наприклад: Держава — спосіб організації суспільства, якому притаманні власна територія, наявність влади, органів охорони порядку й армія для захисту кордонів, власне законодавство й податкова система.

Поміркуйте та розкажіть

• З якою метою здійснюється періодизація історії людства.

• Які є види історичних джерел.

• Який вид історичних джерел взято за основу для створення археологічної періодизації.