Українська мова. 6 клас. Семеног

§§ 83-84. Написання -н- і -нн- у прикметниках

Вечірнє сонце, дякую за день!

Вечірнє сонце, дякую за втому!

Ліна Костенко

1. Прочитай епіграф.

• Кому дякує авторка? За що?

• Чи можна дякувати за втому? Відповідь обґрунтуй.

• За що ти можеш дякувати? Кому?

• Склади невелику розповідь або сенкан про подяку.

2. Від кожного першого іменника в поданих парах слів утвори прикметник і запиши словосполучення.

1. Стіна (годинник). 2. Весна (канікули). 3. Ніч (зміна). 4. Чесність (хлопчик). 5. Телефон (дзвінок). 6. Термін (розмова). 7. Дерево (ложка). 8. Сон (дитина). 9. Осінь (день). 10. Голуб (гніздо).

• Поясни правопис утворених прикметників. За потреби користуйся схемою-підказкою «Букви -н-, -нн- у прикметниках».

ЗАПАМ’ЯТАЙ!

-HH- у прикметниках
При збігові однакових приголосних на межі кореня і суфікса: осінній, щоденний	У наголошених суфіксах -енн- (ий), -анн-(ий), -янн-(ий), що вказують на міру, більшу, ніж звичайна чи неможливість дії: здоровенний, невблаганний, страшенний	У старослов’янізмах: огненний, благословенний, блаженний, окаянний, священний, мерзенний

Зверни увагу! Буквеня дарує підказку!

З -н- пишемо слова: жаданий, нежданий, довгожданий, шалений, буквений, царствений.

Якщо суфікси -ан-, -ян- ненаголошені, то слова пишемо з однією н: нездо́ланий, неска́заний.

3. Спиши, розкриваючи дужки. Поясни написання прикметників.

Полотня(н,нн)ий, несказа(н,нн)ий, глиня(н,нн)ий, свяще(н,нн)ий, де(н,нн)ий, огне(н,нн)ий, ра(н,нн)ій, лебеди(н,нн)ий, довгожда(н,нн)ий, блаже(н,нн)ий, вогня(н,нн)ий, греча(н,нн)ий, різдвя(н,нн)ий.

4. Запиши слова, розкриваючи дужки, у два стовпці: у перший — з подвоєнням, у другий — без подвоєння.

Ці(н,нн)ий, божестве(н,нн)ий, царстве(н,нн)ий, уклі(н,нн)ий, осі(н,нн)ій, вишука(н,нн)ий, гости(н,нн)ий, щоде(н,нн)ий, нездола(н,нн)ий, нескінче(н,нн)ий, неодмі(н,нн)ий, числе(н,нн)ий, весня(н,нн)ий, шале(н,нн)а, стара(н,нн)ий, височе(н,нн)і, скаже(н,нн)ий, здорове(н,нн)ий.

• Склади з двома словами кожного стовпця речення. Поясни правопис використаних слів.

5. Прочитай текст.

Нема тепер уже таких річок. Як ти була колись, Десно, нема. Благословенна будь, моя Десно, що згадуючи тебе вже много літ, я завжди добрішав, почувався невичерпно багатим і щедрим. Так багато дала ти подарунків.

Далека красо моя! Щасливий я, що народився на твоєму березі, що пив у незабутні роки твою м’яку, веселу, сиву воду, ходив босий по твоїх казкових висипах, слухав рибальських розмов на твоїх човнах і казання старих про давнину, що лічив у тобі зорі на перекинутому небі, що й досі, дивлячись часом униз, не втратив щастя бачити оті зорі навіть у буденних калюжах на життєвих шляхах (за О. Довженком).

А. ОБГОВОРЮЙМО

• Сформулюй тему та головну думку тексту. Придумай заголовок.

• До якого стилю належить текст? Відповідь обґрунтуй.

• Які емоції викликає читання уривка?

• Як ставиться письменник до Десни? Поясни.

• Якими словами описує автор річку?

• Порівняй картину з текстом. Назви спільні та відмінні риси.

Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ

• Випиши з тексту прикметники. Визнач їхні граматичні ознаки.

• Склади опис річки, що протікає у твоєму населеному пункті або ж поблизу нього (чи в Україні загалом).

6. Добери до прикметників синоніми з довідки. Запиши утворені пари. Поясни правопис прикметників.

Хоробрий — ... , немолодий — ... , непереможний — ... , гарний — ... , молодий — ... , сучасний — ... , фальшивий — ... , жорстокий — ... .

Довідка. Нездоланний, неправдоподібний, незрівнянний, теперішній, мужній, літній, юний, непримиренний.

7. Перевір написання слів. Запиши слова в зошит правильно.

Віконний, незліче́нний, річний, неска́занний, телефоний, дружний, пташинний, незрівнянний, солов’їний, дерев’янний, осіній, неоціне́нний.

• Які слова ти використав / використала б, щоб розповісти про захоплення вчинком знайомої людини? Чому?

• Використовуючи виокремлені прикметники, напиши лист-подяку людині, яка викликає почуття захоплення, любові, бажання бути схожою на неї.

8. Спиши, уставляючи пропущені букви. Підкресли орфограму. Постав наголос.

Полотня..ий, нездола..ий, орли..ий, жада..ий, стара..ий, неоціне..ий, солом’я..ий, сумлі..ий, водя..ий, вогня..ий, ненавис..ий, шале..ий, ці..ий, зліс..ий.

*9. Уяви, що на урок образотворчого мистецтва вчитель / учителька запропонував / запропонувала підготувати повідомлення «Кольори й відтінки зимової пори».

Склади й запиши його, використовуючи прикметники на позначення «зимових» кольорів і відтінків.

10. За допомогою емодзі визнач, які емоції відчуваєш після уроку.