Українська мова. 6 клас. Семеног
§§ 42-43. Число іменників. Іменники, що мають форми тільки однини або тільки множини
Є в словах нюанси і відтінки,
крім того — норов різних слів.
Можна говорити і кельма, й кельми.
Можна — став і (множина) — стави.
Але є слова, що люблять вельми,
щоб до них зверталися на «ви».
В байці можеш ти, приміром, хвацько
до щабля гукнуть: «Гей ти, Щабель!»
Але спробуй так по-панібратськи
Запросто звернутись до грабель.
Неможливо! Тільки лагідненько,
тільки шанобливо: «Ви, Граблі...».
Є іще слова: обценьки, чари,
ножиці, ворота, мемуари...
Чи багато їх, а чи одні —
Називай їх тільки в множині.
Дмитро Білоус
1. Гра «П’яте зайве». Визнач у кожному рядку «зайве» слово. За потреби скористайся графічною підказкою.
- А Аерозоль, біль, дріб, накип, ваніль
- Б Вуаль, антресоль, емаль, ваніль, нежить
- В Опис, перекис, полин, псалтир, філія
- Г Кенгуру, поні, шимпанзе, колібрі, івасі
• Побудуй речення із «зайвими» словами так, щоб можна було легко визначити їх рід.
2. Працюймо в парах. Робота з графічною інформацією. Розгляньте уважно світлину. Представників яких професій ви впізнали? За якими ознаками?
• Складіть діалог про важливість кожної професії. Які професії вам найбільше подобаються? Чому? Які фемінітиви ви використали?
3. Прочитай текст, вибираючи з дужок потрібні займенники чи закінчення.
ВАНІЛЬ ТА ВАНІЛІН. У ЧОМУ ВІДМІННІСТЬ?
Здавалося б, відповідь на це запитання для досвідченого кулінара очевидна. Однак значення цих понять нефахівці часто плутають. У статті ми спробуємо пояснити, що є що.
(Натуральна/натуральний) ваніль — це (одна, один) з найдорожчих прянощів у світі. (Вона, він) належить до сімейства орхідей і росте в тропіках. Плоди ліани — скручені палички, еластичні та маслянисті на дотик.
Урожай стручків спочатку не має жодного запаху, але після ферментації утворюється білий наліт із різким ароматом. Це і є ванілін. Його вміст у ванілі становить приблизно 3 %.
Через дорожнечу стручків ванілі створили (її, його) синтетичний аналог — ванілін, (який, яку) продають у магазині. (Його, їі) додають до випічки. Ванілін — це суміш розтертої ванільної палички із цукром. (Його, її) аромат не такий тонкий, на відміну від натуральної пряності.
А. ОБГОВОРЮЙМО
• Що нового ти дізнався / дізналася з тексту?
• Чи відповідає заголовок тексту його змісту?
• Як автор привертає увагу читачів до інформації? Чи наявні в тексті ознаки маніпуляції? За потреби звернися до рубрики «Скарби мови».
• Яким продуктам ти віддаєш перевагу — натуральним чи їх штучним замінникам? Обґрунтуй свою думку.
Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ
• Поясни свій вибір слів із дужок.
• Випиши виокремлені слова, зроби їх лексичний розбір.
4. Робота з епіграфом. Прочитай вірш уголос.
А. ОБГОВОРЮЙМО
• Про які нюанси слововживання, відтінки й «норов» слів згадує автор?
• Яку думку доводить поет?
Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ
• Знайди у вірші іменники. Постав до них питання. Визнач їхні рід і число.
• Пригадай, що тобі відомо про форми числа іменників. Наведи приклади з вірша-епіграфа.
5. Цікаво! Укажи число виокремлених іменників.
МАНІПУЛЯТИВНІ ЗАГОЛОВКИ У МЕДІА
1. Клікбейтний, тобто той, що привертає увагу: «Учені зробили сенсаційне викриття!», «Катастрофа невідворотна — епідемія поширюється!»
2. Заклики, спонукання до дій: «Обов’язково скористайтеся цією порадою...», «Не втрачайте часу, поширте це повідомлення своїм близьким та друзям!»
3. Висока емоційність: «Це жахлива ситуація!» та «Як таке може бути!..»
4. Поширення страху і панічних настроїв, зневіри: «Навіть ваші оселі не захистять вас під час карантину...», «Такі епідемії не останні — це лише початок...»
6. Опрацюй науковий текст. Застосуй технологію маркування («+» — відомо, «-» — невідомо, «!?» — цікаво, дивує).
Іменники мають морфологічну ознаку числа. Іменники, що означають один предмет, уживаються в однині. Їх можна співвіднести із займенниками він, вона, воно або поєднати із цей, ця, це: словник — він, море — воно, книжка — вона; цей вечір, ця подія, це листя, це коріння.
Іменники, що означають два і більше предметів, уживаються в множині. Їх можна співвіднести із займенником вони або поєднати із ці: ці вечори, ці корені, ці літаки; книжки — вони, стільці — вони, літаки — вони.
7. Виконай швидкий тест.
1. Іменники, які вживають лише в множині, подано в рядку
- А хмари, вірші, дівчата, кроки
- Б телевізори, звуки, альбоми, трактори
- В Суми, ворота, мемуари, обценьки
- Г таблиці, ложки, квіти, годинники
2. Іменники, які вживають лише в однині, подано в рядку
- А мудрість, краса, молодь, колосся
- Б учні, комп’ютери, блогери, троянди
- В Карпати, вершки, Київ, молодь
- Г окуляри, борошно, велетень, золото
8. Виконай інтерактивну вправу «Число іменників», перейшовши за QR-кодом або покликанням https://learningapps.org/display?v=prqqa4wmj22.
9. Узагальни іменники, визначивши тематичну групу. Вкажи їх число. Поміркуй, чи змінюються ці іменники за родами. Доповни групи іменників власними прикладами.
1. Ножиці, штани, окуляри — ...
2. Вершки, макарони, консерви — ... .
3. Хрестини, іменини, заручини — ... .
4. Суми, Ромни, Чернівці — ... .
5. Заздрощі, радощі, веселощі — ... .
10. Працюймо з графічною інформацією. Розглянь уважно світлини. Поміркуй, як можна погрупувати предмети.
• Уяви ситуацію. Ти зайшов / зайшла в магазин купити продукти за списком, складеним удома разом із рідними. Змоделюй діалог із продавцем / продавчинею, використовуючи репліки: добрий день, будь ласка, скільки коштує, подайте, покладіть у кошик, дякую.
• Чи є у твоєму кошику продукти, які суперечать правилам здорового харчування? Назви їх. Купиш шкідливі продукти чи відмовишся? Обґрунтуй свою відповідь.
11. Говори правильно! Склади зі словами речення та запиши їх у зошит.
12. Гра «Редактор / Редакторка». Читаючи, виправляй спотворений текст (помилки).
Як ото дехто тримаїцця за гаманец із грішьми! Але гроші випурхуют з рук, либонь, ще проворніше, ніж виреваєцця з палців зловлена увісні казкова жарь-птиця. Та не всі покладаюцця на силу грошев, снаходицця багато таких, що з дитинсва і до старосьті дбают про знаня, досвід, рузум, бо й сила перед рузумом никне, бо жодні статки не дорівняюцця в ціні до золотого слова (за Є. Гуцалом).
А. ОБГОВОРЮЙМО
• Яку проблему порушує автор? Добери заголовок.
• Чи погоджуєшся ти із твердженням письменника?
• Постав кілька запитань авторові тексту.
Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ
• Знайди в тексті іменники. Випиши. Визнач рід, число.
• Чи є в тексті іменники, які мають форми тільки множини чи тільки однини? Якщо так, то склади з ними речення.
*13. Помандруй картою України, випиши якомога більше власних назв, які вживають тільки в однині й тільки в множині.
Зразок: Тільки в однині: Лопань, ...
Тільки в множині: Ромни, ...
*14. Визнач число іменників, розподіли їх на групи, поєднуючи з прикметником: 1) уживаються і в однині, і в множині; 2) уживаються тільки в однині; 3) уживаються тільки в множині.
Вишня, стіл, стрільба, штовханина, жовтизна, Сатурн, колосся, пір’я, щипці, ліки, жнива, канікули, заздрощі, гілля, діти, фінанси, дрібнота, коріння, пустощі, слава, бензин, шахи, вершки, висівки, макарони, Карпати, граблі, чай, Дніпро, Україна, Чигирин.
*15. За змістом параграфа склади ментальну карту «Число іменників». Приклади для ілюстрування правил вибери із виконаних вправ.
