Українська мова. 6 клас. Семеног

Дорогі шестикласники й шестикласниці!

Світ орфографії, будови слова, словотвору, морфології — ось маршрут вашої мандрівки під час ще одного навчального року. Допомагатимуть вам досліджувати мову герої підручника — Буквенята з «Академії мовної майстерності Любові Струганець». Вони надаватимуть корисні поради-лайфгаки: як збагатити словниковий запас, зрозуміти й застосовувати правила.

Опановуючи мову, ви створюватимете різні проєкти та навчитеся правильно планувати час, допомагати рідним, заощаджувати енергоресурси, дбати про природу, розумно витрачати кошти тощо.

Щоб легко орієнтуватися в матеріалі, у підручнику є піктограми, які сигналізують про відповідні рубрики: «Запам’ятаймо», «Скарби мови», «Твори сміливо й вільно», «Перевір себе» тощо.

Є в підручнику й інтерактивні завдання, робота в парах, різноманітні ігри («Я — Редактор / Редакторка», «Плутанина» та ін.), що сприяють формуванню вмінь самостійно працювати з текстовою інформацією: ставити уточнювальні запитання й осмислювати зміст прочитаного.

За QR-кодами — додаткові цікаві завдання та підказки, діагностувальні роботи, підготовка до них та аналіз; відповіді на тести, загадки, ребуси, кросворди до них. Ці завдання допоможуть систематизувати та узагальнити вивчене й дізнатися багато цікавого про українську мову.

Завершують параграфи емодзі, які сигналізують про настрій під час уроку.

Тож цікавої мандрівки! У добру путь!

ПРО УМОВНІ ПОЗНАЧЕННЯ і ЛЕПБУК

Ти звик / звикла, що піктограми допомагають тобі навчатися. Що означає слово «піктограма»? Воно має два джерела походження — латинське («піктус» — «намальований») і грецьке («графіо» — «письмовий знак»). Отже, піктограма — це малюнок із зображенням певних дій, предметів, явищ тощо.

БЕРІМО УЧАСТЬ У ПРОЄКТІ «ПІЗНАЙКО»

У п’ятому класі ти брав / брала участь у проєкті «Пізнайко». Пропонуємо тобі продовжити роботу зі створення лепбука.

Пригадаймо! Лепбук — розкладна папка, що містить кишеньки та кріплення для різноманітного навчального матеріалу.

Опановуючи тему, занотовуй основну інформацію в довільній формі на аркушах і складай у кишеньки лепбука.

Ліву частину лепбука наповнюй матеріалом із важливим мовним змістом: правилами, винятками, прикладами з рубрик «Запам’ятаймо», «Зверни увагу!» тощо.

Частина праворуч — для мовленнєвого матеріалу. Виписуй нові слова, прислів’я, приказки, фразеологізми, афоризми тощо.

Лепбук — твій надійний помічник у підготовці до діагностувальних робіт, а також до ЗНО (зовнішнього незалежного оцінювання).

Наприкінці навчального року презентуй свою мовну скарбничку однокласникам й однокласницям.

Вступ. Краса і багатство української мови

Мова — це доля нашого народу,

і вона залежить від того,

як ревно ми всі плекатимемо її.

Олесь Гончар

НАВЧАТИМУСЬ

• висловлювати власну думку щодо звучання рідної мови;
• визначати засоби краси української мови;
• переконувати, що мова — ефективний засіб самовираження.

§§ 1-2. Краса звучання української мови

Прославляйте землю, яка вас ростить.

Хай пісня «Україна — це ти» буде для вас наснагою!

Тіна Кароль

https://cutt.ly/KwiDAoq6

1. Прочитай уважно текст.

УКРАЇНА — ЦЕ ТИ

Музика — Тіна Кароль

Слова — Тіна Кароль, Микола Бровченко

Моє ім’я — Бат..ківщина,

Л..л..ки л..гке кр..ло.

Моє ім’я — Україна

І сон..чка т..пло.

Моє ім’я — Вишиванка,

Я — хрестик на полотні.

Моє ім’я — синє Небо,

Я — сонях малий під ним.

Приспів:

Татові слова:

Україна — це я!

Мамині пісні:

Україна — це ти!

Моє ім’я — Степ широкий,

Моє ім’я — Хліба смак,

Останній шкіл..ний дзвіночок,

Над сивим Дніпром туман.

Моє ім’я — то Надія,

Моє ім’я — то Любов,

Моє ім’я — чиста Мрія

І віра, що з нами Бог!

Приспів.

Моє ім’я — Колискова...

Моє ім’я — то є Воля...

Моє ім’я — то Родина...

Моє ім’я — добре Слово,

Що збереже цей світ!

Приспів.

ПІСЕННИЙ ТЕКСТ — це вірш, призначений для співу. Саме цим він відрізняється від поезії. Слова пісні іноді складно продекламувати, тобто виразно прочитати.

2. Уважно послухай пісню «Україна — це ти» й подивися відео, перейшовши за QR-кодом або за покликанням, що на початку параграфа.

А. ОБГОВОРЮЙМО

• Яке враження справив на тебе твір?

• Чи можна цей твір назвати текстом? Обґрунтуй свою думку.

• Сформулюй тему твору.

• Визнач жанр. Обґрунтуй свою думку.

• Простеж, які слова в пісенному тексті повторюються. Чи можна вважати ці повтори тавтологією? Чому?

• Назви наскрізний образ твору. Із чим або з ким цей образ асоціюється в авторів тексту?

• Поміркуй, чому підкреслені слова написані з великої букви. А яке значення слова «Слово» в тексті?

Моє ім’я — добре Слово,

Що збереже цей світ!

• Сформулюй основну думку твору.

Б. ВИКОНАЙМО ЗАВДАННЯ

• Склади асоціативний ряд до слова «Україна». Використай зміст тексту твору та відео.

• Поміркуй, яке поняття асоціативного ряду найбільш значуще. Що для тебе означає Україна?

• Яку роль відіграє мова для усвідомлення себе українцем / українкою?

• Чи може існувати держава без власної мови? Чому?

• Спиши текст пісні, устав на місці пропусків потрібні букви. Поясни орфограми.

3. Допоможи Буквеняті дати відповідь на запитання, що таке текст і які його ознаки. Вилучи зайве.

4. Робота в парах. Розгляньте уважно світлини.

• Визначте, що об’єднує світлини. Поділіться враженнями.

• Які державні та народно-поетичні символи-обереги зображені на світлинах? Що вам відомо про них? Поділіться інформацією.

• Складіть коротке висловлення про своє ставлення до проблем, про які «розповідають» світлини. Доберіть заголовок.

5. Говори правильно!

Прочитай епіграф. Прокоментуй його. Чи приймаєш побажання співачки Тіни Кароль? Чи всі слова тобі зрозумілі?

НАСНАГА — стан людини, що характеризується припливом її душевних сил, активізацією всіх психічних процесів; творче завзяття, бойовий настрій.

Синоніми до слова наснага — запал, піднесення, натхнення тощо.

• Продовж синонімічний ряд, наведений у тексті. За потреби звернися до словника, перейшовши за QR-кодом або за покликанням, що на початку параграфа.

• Склади зі словами-синонімами речення та запиши їх у зошит. Поясни пунктограми. Зроби синтаксичний розбір речення.

• Поміркуй, яку роль у мовленні виконують синоніми.

6. Перейди за QR-кодом чи за покликанням, що на початку параграфа, і прочитай діалог між героями твору Миколи Куліша «Мина Мазайло». Виконай завдання, подані до нього.

7. Гра «Плутанина». Увідповідни початок і закінчення висловів. Прочитай їх, прокоментуй. Устав пропущені літери, поясни орфограми. Запиши утворені речення.

1 Рідна мова — не полова:

2 Мова — то серце народу:

3 Ц..ментом нації є

4 Рідна мова на чуж..ні

5 Що б..гатша думка,

А рідна мова.

Б її за вітром не ро..вієш.

В ще милішою стає.

Г то б..гатша мова.

Ґ гине мова — гине народ.

• Поміркуй, що поєднує ці вислови.

• Чи погоджуєшся ти з наведеними твердженнями? Обґрунтуй свою думку.

• Який із запропонованих висловів візьмеш у лепбук? Обґрунтуй свій вибір.

8. Використовуючи матеріал параграфа, напиши есе «Чому я спілкуюся українською мовою?»

9. Прочитай текст. Спиши, уставляючи пропущені букви та розділові знаки. Поясни орфограми й пунктограми. Визнач види речень за метою висловлювання та емоційним забарвленням.

Скіл..ки ж слів потрібно окр..мій людині для спілкування для читання художньої наукової та науково-популярної літератури? Обсяг словника конкретної особи зал..жит.. від роду її занят.. освіч..ності та здібностей. Відомо: мовец.. активно використовує близ..ко 3000 слів а розуміє — у десять разів біл..ше (І. Вихованець).

• Визнач стиль мовлення. Обґрунтуй свою думку.

• Доповни текст висновком про те, як словники можуть допомогти кожній людині опанувати словесне багатство рідної мови.

10. Пригадай визначення понять «мова» та «мовлення». Опановуючи словесне багатство рідної мови, ти розвиваєш мову чи мовлення?

Основними комунікативними ознаками культури мовлення є

правильність, точність, логічність, змістовність, доречність, багатство, виразність, чистота.

• Добери до слів антоніми. За потреби звернися до словника антонімів, перейшовши за QR-кодом чи за покликанням, що на початку параграфа.

• Схарактеризуй своє мовлення щодо відповідності комунікативним ознакам.

11. Говори правильно!

ОСВІЧЕНИЙ — той, що має освіту, грамотний (освічений народ, освічена дівчина).

ДОСВІДЧЕНИЙ — той, що має великий досвід у певній галузі, життєвий досвід (досвідчений керівник, досвідчена вчителька).

ОБІЗНАНИЙ — той, що добре ознайомлений із чимось (обізнаний відвідувач, обізнана доповідачка).

12. Прочитай оповідання «Синоніми». Пригадай визначення понять «антоніми», «синоніми», «пароніми».

СИНОНІМИ

Антон біг до хати з бажанням сповістити мамі про сьогоднішній незабутній урок української мови. І коли неня відчинила двері, він з піднесенням випалив: «Антоніми».

— Які антоніми? — не второпала матуся.

— Борислава Остапівна пояснювала нам, що таке антоніми. Розумієш? — і продовжив: — Усі в класі розвернулись до мене, а дехто навіть у долоні заплескав. На честь Антона.

— А, — блимнула очима мама, — вам Борислава Остапівна сказала, що на честь Антона?!

— Ні, то ми так спершу всім класом визначили. Потім учителька пояснила, що «анти» означає «проти», тобто «протилежний», а «онома» з грецької мови — «ім’я», «назва».

— А які протилежні слова ти можеш назвати? — допитувалась ненька.

— Білий — чорний, земля — небо, брат — сестра.

— Ти диви! А для мене ви з Марійкою — синоніми.

— Мамо, ми не можемо бути синонімами, от я і Богданчик — синоніми, бо ми твої сини, а Маруся — наша сестра, вона тобі дочка, а ніяк не син.

— Синоніми — це слова з дуже близьким значенням. Слово «синонім» грецьке, тому наші сини тут ні до чого, «син» зі старогрецької перекладаємо як «плюс», а ціле слово «синонім» — означає «паралельна назва». Замість «паралельний» можна сказати тут щось на кшталт «однотипний» (за Г. Мирославою).

А. ОБГОВОРЮЙМО

• Поміркуй, які із запропонованих слів характеризують героїв оповідання:

освічені, досвідчені, обізнані.

• Що здивувало маму хлопчика? Який мовний засіб застосовано для вираження її внутрішнього стану?

• Як ти вважаєш, чому важливо розпізнавати не лише лексичне значення слова, а також його походження й емоційне забарвлення?

• Поясни заголовок оповідання. Знайди в тексті синоніми. Яку роль вони виконують?

Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ

• Визнач стиль мовлення тексту. Обґрунтуй свою думку.

13. Робота в парах. Досліджуймо! Прочитайте уважно тексти, порівняйте їх.

Текст 1. Земляче! Україна — твій дім. Якщо ти хочеш жити в домі, у державі, у суспільстві — шануй мову цієї держави. Без мови нема свободи й волі... І якщо ти громадянин цієї держави, лише від тебе залежить, чи бути тобі її будівничим.., господарем у хаті. Лише тоді ми будемо українцями! (За Л. Танюком).

Текст 2. Дорогий мій земляче! Україна — твій дім. Якщо ти хочеш жити (у, в) цьому домі, у міцній (і, й) моральній державі, (у, в) заможному суспільстві — шануй мову цієї держави. Без рідної мови нема свободи (і, й) волі... І якщо ти громадянин цієї держави, лише від тебе залежить, (чи) бути тобі її будівничим. Бути господарем (у, в) своїй хаті (за Л. Танюком).

А. ОБГОВОРЮЙМО!

• Чим відрізняються ці тексти? Який із них більш виразний і детальний? Обґрунтуйте свою думку.

• Поміркуйте, які слова повніше розкривають зміст висловлювання.

• Чи погоджуєтеся із твердженням автора?

• Поставте два запитання за змістом висловлювань.

Б. ВИКОНУЙМО ЗАВДАННЯ.

• Виберіть із дужок потрібну літеру. Поясніть свій вибір. Пригадайте правила милозвучності української мови.

• Знайдіть у тексті звертання, однорідні члени речення. Поясніть уживання розділових знаків.

• Доберіть синоніми до слів заможний, будівничий, шануй. За потреби зверніться до словника, перейшовши за QR-кодом чи за покликанням, що на початку параграфа.

• Визначте стиль мовлення тексту.

14. Досліджуймо! Прочитай уголос слова. Порівняй вимову й написання. Прокоментуй. Зроби фонетичну транскрипцію.

Щедрість, екзамен, запорізький, просьба, дивується, піднімаєшся, пестливий, дев’ять, дочці, обласний.

• Напиши записку-побажання комусь із рідних, як продуктивно організувати свій робочий час. Використай у тексті якомога більше запропонованих у вправі слів. Додай графічну інформацію, яка відображає твоє ставлення до адресата.

15. Перейди за QR-кодом чи за покликанням, що на початку параграфа, і пограй у «Лінгвістичне лото»: розподіли наведені мовні засоби та способи їх використання в мовленні на такі, що:

• а) засвідчують багатство й різноманітність мови;
• б) указують на її милозвучність.

*16. Напиши есе на тему «Краса звучання української мови».

*17. Знайди в доступних тобі джерелах вислови відомих людей про рідну мову. Запиши три-чотири в зошит. Поміркуй, автори висловлюють факти чи судження.

18. За допомогою емодзі визнач, які емоції відчуваєш після уроку.