Учебник по Русскому языку и литературе. 10 класс. Давидюк - Новая программа

65. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ

Наблюдаем, анализируем, делаем выводы

Прочитайте три текста, объединённых одной темой. Укажите среди них художественный. В чём его специфика?

I. Лирика Блока — явление уникальное в русской поэтической культуре. При всём многообразии её проблематики и художественных решений, при всём отличии ранних стихотворений от последующих она выступает как единое целое, как одно развёрнутое во времени произведение, как отражение пройденного поэтом пути. (Александр Терновский)

II. Из стихов к Блоку

Имя твоё — птица в руке,

Имя твоё — льдинка на языке,

Одно единственное движенье губ,

Имя твоё — пять букв,

Мячик, пойманный на лету,

Серебряный бубенец во рту.

(Марина Цветаева)

III. Когда скончался Блок, на лире новейшей русской поэзии оборвалась одна из певучих и драгоценных струн. Не так давно мы видели и слушали его; в своеобразной и целомудренной манере своей читал он свои стихи, не помогая им переливами голоса, бесстрастно перебирая их, как монах — свои чётки. Теперь мы сами читаем их про себя и вслух, отдаваясь напевам его пленяющего творчества. (Юрий Айхенвалъд)

Читаем научный текст

Художественный стиль — функциональная разновидность литературного языка, использующая языковые средства других функциональных стилей для создания художественных образов.

Эти отдельные черты и элементы функциональных стилей в нём приобретают эстетическую функцию.

Основная стилевая черта художественного стиля — образность.

1. Рассмотрите таблицу «Художественный стиль», помещённую на следующей странице. Составьте простой план, по которому вы сможете рассказать о любом стиле речи. Из какой части таблицы вы возьмёте материал для составления плана?

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ
Основная функция	Эстетическая функция, функция эмоционально-образного воздействия
Сфера применения	Поэмы, басни, стихотворения, романы, повести, рассказы, трагедии, драмы, комедии
Общие особенности стиля	Художественная образность
Специфическая лексика и фразеология	Широко используются слова в переносном значении, эмоционально-экспрессивная лексика, фразеологизмы, возможны диалектизмы, просторечные и устаревшие слова
Грамматические особенности	Самые разнообразные морфологические средства и синтаксические конструкции

• Расскажите о стиле художественной литературы по составленному вами плану.

2. Прочитайте текст, определите его стиль.

Язык художественной литературы — своеобразное зеркало русского литературного языка. Богата литература — значит, богат и литературный язык. И не случайно создателями национальных литературных языков становятся великие поэты, писатели, например: Данте в Италии, Пушкин в России. Великие поэты создают новые формы литературного языка, которыми затем пользуются их последователи и все, говорящие и пишущие на этом языке. Художественная речь предстаёт как вершинное достижение языка. В ней все возможности национального языка представлены в наиболее полном и чистом развитии.

Художественный стиль отличается от других функциональных стилей русского языка особой эстетической функцией.

Это значит, что художественная речь должна возбуждать у нас чувство прекрасного, красоты. Художественная проза воздействует на чувство. Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы. Слово выполняет в нём эстетическую функцию. (По Григорию Солганику)

• Как вы понимаете утверждение «Язык художественной литературы — своеобразное зеркало литературного языка»? Кто становится создателем национальных литературных языков? Свой ответ подтвердите примерами.

• Чем отличается художественный стиль от других функциональных стилей русского языка? В чём заключается специфика языка художественной литературы?

• Сделайте фонетический разбор слов язык, значит.

• Слова художественной, литературный разберите по составу

• Сделайте синтаксический разбор двух первых предложений.

• Какие функции языка вы знаете?

Читаем художественный текст

3. Прочитайте стихотворение А. Блока.

О, весна без конца и без краю,

Без конца и без краю мечта!

Узнаю тебя, жизнь! Принимаю!

И приветствую звоном щита!

Принимаю тебя, неудача,

И удача, тебе мой привет!

В заколдованной области плача.

В тайне смеха — позорного нет!

Принимаю бессонные споры,

Утро в завесах тёмных окна,

Чтоб мои воспалённые взоры

Раздражала, пьянила весна!

Принимаю пустынные веси!

И колодцы земных городов!

Осветлённый простор поднебесий

И томления рабьих трудов!

И встречаю тебя у порога —

С буйным ветром в змеиных кудрях

С неразгаданным именем бога

На холодных и сжатых губах...

Перед этой враждующей встречей

Никогда я не брошу щита...

Никогда не откроешь ты плечи...

Но над нами — хмельная мечта!

И смотрю, и вражду измеряю,

Ненавидя, кляня и любя:

За мученья, за гибель — я знаю —

Все равно: принимаю тебя!

• Каким настроением проникнуто стихотворение? Какие чувства оно вызывает?

• Назовите яркие образы, созданные поэтом, помогающие увидеть и осознать многообразие жизни.

• Любите ли вы читать художественную литературу? С какой целью читаете? Получаете ли удовольствие от чтения?

4. Послушайте небольшой отрывок. Определите стиль и тип речи.

...но чудесное, никогда не виданное зрелище вдруг очаровывает меня. Где-то невдалеке, у левого борта, раздаётся храпенье дельфина, и я внезапно вижу, как вокруг лодки и под лодкой со страшной быстротой проносится множество извилистых серебристых струек, похожих на следы тающего фейерверка. Это бежат сотни и тысячи испуганных рыб, спасающихся от преследования прожорливого хищника. Тут я замечаю, что всё море горит огнями. На гребнях маленьких, чуть плещущих волн играют голубые драгоценные камни. В тех местах, где вёсла трогают воду, загораются волшебным блеском голубые блестящие полосы. Я прикасаюсь к воде рукой, и когда вынимаю её обратно, то горсть светящихся бриллиантов падает вниз, и на моих пальцах долго горят нежные синеватые фосфорические огоньки. Сегодня — одна из тех волшебных ночей, про которые рыбаки говорят:

— Море горит!.. (Александр Куприн)

• Вчитайтесь в текст. Понравилось ли вам описание? Какие образы, созданные писателем, помогают увидеть красоту ночи?

Дополнительно

Найдите в тексте глагол, который в современном русском языке имеет другую морфологическую форму.

• Рассмотрите репродукцию картины (см. материал в электронной хрестоматии). Определите её тему и основную мысль. Что объединяет отрывок из художественного очерка и произведение художника?

5. Прочитайте монолог Ларисы из драмы А. Островского «Бесприданница». Какие чувства испытывает героиня? А читатели? На какие размышления наталкивает монолог героини? Как проявляется функция эмоционально-образного воздействия?

Я давеча смотрела вниз через решётку, у меня закружилась голова, и я чуть не упала. А если упасть, так, говорят... верная смерть. (Подумав.) Вот хорошо бы броситься! Нет, зачем бросаться!.. Стоять у решётки и смотреть вниз, закружится голова и упадёшь... Да, это лучше... в беспамятстве, ни боли... ничего не будешь чувствовать! (Подходит к решётке и смотрит вниз. Нагибается, крепко хватается за решётку, потом с ужасом отбегает.) Ой, ой! Как страшно! (Чуть не падает, хватается за беседку.) Какое головокружение! Я падаю, падаю, ай! (Садится у стола подле беседки.) Ох, нет... (Сквозь слёзы.) Расставаться с жизнью совсем не так просто, как я думала. Вот и нет сил! Вот я какая несчастная! А ведь есть люди, для которых это легко. Видно, уж тем совсем жить нельзя; их ничто не прельщает, им ничто не мило, ничего не жалко. Ах, что я!.. Да ведь и мне ничто не мило, и мне жить нельзя, и мне жить незачем! Что ж я не решаюсь? Что меня держит над этой пропастью? Что мешает? (Задумывается.) Ах, нет, нет... Не Кнуров... роскошь, блеск... нет, нет... я далека от суеты... (Вздрогнув.) Разврат... ох, нет... Просто решимости не имею. Жалкая слабость: жить, хоть как-нибудь, да жить... когда нельзя жить и не нужно. Какая я жалкая, несчастная. Кабы теперь меня убил кто-нибудь... Как хорошо умереть... пока ещё упрекнуть себя не в чем. Или захворать и умереть... Да я, кажется, захвораю. Как дурно мне!.. Хворать долго, успокоиться, со всем примириться, всем простить и умереть... Ах, как дурно, как кружится голова. (Подпирает голову рукой и сидит в забытьи.)

6. На основе текстов упражнений темы составьте словарный диктант, включите в него трудные случаи написания.

Дома

Выполните одно из заданий по выбору.

• Подготовьте выразительное чтение одного из художественных произведений темы.

• Подготовьте выразительное чтение любого небольшого художественного произведения (или отрывка из него) таким образом, чтобы ваши слушатели смогли и представить художественные образы, и получить удовольствие (воспользуйтесь материалами темы 21).