35. ФЁДОР ДОСТОЕВСКИЙ. «ПОДРОСТОК». В ЧЁМ ПОДВИГ ПОДРОСТКА?

1. Рассмотрите репродукцию портрета писателя. Какие детали привлекли ваше внимание? Что служит фоном для портрета? Какое время года изображено? Какое настроение создаёт портрет? Что мы можем сказать о человеке, изображённом на нём?

Многие люди украшают своё жильё произведениями искусства. Хотели бы вы видеть этот портрет в вашем доме? Почему?

Читаем научный текст

2. Прочитайте фрагмент статьи И. А. Бродского «О Достоевском», написанной в 1980 году. Согласны ли вы с поэтом, что деньги «суть пятая стихия, с которой человеку чаще всего приходится считаться»? В чём поэт видит главную причину того, что произведения Достоевского сохраняют свою актуальность? Какой оптикой, по мнению Бродского, пользовался Достоевский?

Наравне с землёй, водой, воздухом и огнём — деньги суть пятая стихия, с которой человеку чаще всего приходится считаться. В этом одна из многих — возможно, даже главная — причина того, что сегодня, через сто лет после смерти Достоевского, произведения его сохраняют свою актуальность. Принимая во внимание вектор экономической эволюции современного мира, т. е. в сторону всеобщего обнищания и унификации жизненного уровня, Достоевского можно рассматривать как явление пророческое. Ибо лучший способ избежать ошибок в прогнозах на будущее — это взглянуть в него сквозь призму бедности и вины. Именно этой оптикой и пользовался Достоевский.

• Сохраняют ли произведения Достоевского свою актуальность в XXI веке? Аргументируйте свою точку зрения.

3. Рассмотрите в электронной хрестоматии плакат В. Соповой «Достоевский» (2015 г.) «Он открывает души человеческие, через себя, через слово...». Какие чувства, мысли, эмоции он у вас вызывает?

Автор плаката В. Сопова выбрала 6 цитат из произведений Достоевского. Прочитайте их и прокомментируйте авторский выбор.

• Так, когда мы несчастны, мы сильнее чувствуем несчастие других. («Белые ночи»)

• Человек ищет не столько Бога, сколько чудес. («Братья Карамазовы»)

• Я знаю всё, но не знаю ничего хорошего. («Подросток»)

• Свобода будет тогда, когда будет всё равно, жить или не жить. («Бесы»)

• Станьте солнцем, вас все и увидят. («Преступление и наказание»)

• Ко всему-то подлец-человек привыкает. («Преступление и наказание»)

4. Прочитайте аннотацию к одному из современных изданий романа. Выделите в тексте ключевые слова. В каком предложении, по вашему мнению, сформулирована тема романа? Аргументируйте своё мнение. Отражает ли аннотация содержание романа? Что бы вы добавили к аннотации, что бы изъяли из неё?

«Подросток» (1875 г.) Фёдора Достоевского — роман-исповедь, роман воспитания, в нём подробно рассказывается о становлении характера и жизненной позиции молодого человека 19 лет, уже не совсем подростка, но и не взрослого. Он незаконнорождённый сын помещика Версилова и жены дворового человека. Происхождение накладывает отпечаток на всю его жизнь, он постоянно ощущает двусмысленность своего положения.

Мучимый различными переживаниями: противоречивыми чувствами к отцу, желанием разбогатеть и ощутить себя могущественным, стремлением отгородиться от людей и, напротив, жаждой вернуться в самую гущу жизни, жаждой взаимной любви, — Аркадий оказывается в чудовищном переплёте событий романа. Так он взрослеет и постигает жизнь. «Подросток», безусловно, роман очень современный, роман, где проблемы юношеского самоопределения поданы с таким блестящим знанием психологии человека, что любой, даже взрослый человек невольно увидит в портрете героя и своё отражение.

• Что даёт право авторам аннотации назвать роман «романом-исповедью», «романом воспитания»? Почему герой произведения Андрей Долгорукий решил вести дневник?

• Прочитайте в электронной хрестоматии, как на этот вопрос отвечает сам герой романа.

• Прокомментируйте первые слова «Не утерпев, я сел записывать...». Как вы понимаете выражение «вследствие внутренней потребности»? Что герой считает «неприличием и подлостью»?

5. Прочитайте фрагменты из записей Ф. Достоевского о замысле романа. Как сам автор формулирует тему и цель (основную мысль) романа? Согласны ли вы с писателем? Как бы вы сформулировали цель романа?

• Вообще это поэма о том, как вступил подросток в свет. Это история его исканий, надежд, разочарований, порчи, возрождений, науки — история самого милого, самого симпатичного существа. И жизнь сама учит, но именно его, подростка, потому что другого не научила бы....

• Подросток хотя и приезжает с готовой идеей, но вся мысль романа та, что он ищет руководящую нить поведения, добра и зла, чего нет в нашем обществе, этого жаждет он, ищет чутьём, и в этом цель романа.

6. Прочитайте мнение о романе современного литературоведа Д. Л. Быкова.

О каком хаосе в голове подростка говорит исследователь? Какой хаос громоздится в голове Андрея Долгорукого? (Значение слова хаос и графические изображения хаоса см. в электронной хрестоматии).

7. Прочитайте и прокомментируйте фрагмент из предисловия Ю. Ф. Карякина к роману «Подросток». Как вы понимаете слова Аркадия Долгорукого «перевоспитал себя самого, именно процессом припоминания и записывания»?

Очень многие, начиная дневник, могут сказать про себя так: «Не утерпев, я сел записывать...».

Но сколько из них завоёвывают право на такой финал: «Кончив же записки и дописав последнюю строчку, я вдруг почувствовал, что перевоспитал себя самого, именно процессом припоминания и записывания»? Боюсь, не больше, чем один на сто, а может, и на тысячу.

От кого, от чего это зависит? Ни от кого, ни от чего, кроме как от самого себя. Во всяком случае — прежде всего, больше всего, чаще всего.

Роман Достоевского — это ещё и вызов подростку-читателю: а ты так — сможешь? рискни!

Кто не хочет быть талантливым — талантливым в своей профессии, в жизни, во всём? Но что такое талант? Помимо всего прочего, это просто ненависть к собственной бездарности и — потребность, воля, умение вытравлять её, эту свою бездарность, вытравлять беспощадно, бескомпромиссно и весело (потому что она — смешна и больше всего боится смеха над собой).

Дома

Представьте, что к вам обратились из издательства, в котором хотят напечатать роман Ф. Достоевского «Подросток», с предложениями:

а) написать аннотацию к роману так, чтобы она заинтересовала ваших сверстников;

б) подготовить описание рекламного плаката к роману,

в) сделать буктрейлер к роману;

г) поделиться своими впечатлениями от романа.

Выберите одно из предложений и осуществите его.