Всесвітня історія. Повторне видання. 7 клас. Пометун

§ 24. Османська імперія. Правління Мехмеда II

ОБГОВОРІТЬ У КЛАСІ

Що таке іслам? Де він виник? Під час вивчення яких тем ви вже згадували Османську імперію? У зв’язку з якими подіями?

ДОСЛІДІТЬ

1299 р. один із тюркських вождів — Осман — проголосив себе султаном нової держави. Так розпочалася історія Османської імперії, яка проіснувала до початку XX ст. Яку інформацію щодо розвитку цієї держави протягом XIV-XV ст. містить карта?

1. Утворення Османської держави

ПОМІРКУЙТЕ

Працюючи в парах, складіть 2-3 запитання до тексту. Обговоріть запитання та відповіді на них у класі.

Слово «тюрк» означає сильний або міцний, а слово «Туреччина» вперше було вжито автором однієї із хронік хрестоносців у XII ст. щодо земель, захоплених тюркськими племенами в Малій Азії. Зародком могутньої імперії стало невелике князівство, яким правив Осман (1258-1324 рр.), засновник майбутньої імперії. У ході його завоювань починає формуватися нова держава. Від імені цього правителя походить не лише назва Османської держави, а й найменування єдиної династії та народу — турки-османи.

Осман І. Мініатюра XVI ст.

Осман проявив себе як сміливий воїн та енергійний лідер. Вдало скориставшись сусідством з ослабленою Візантією, він захопив частину її території. Із часом правителі Османської держави отримали титул султана. За наступників Османа було створено військо яничарів, яке проіснувало до XIX ст. Це був спеціальний піхотний корпус, сформований із хлопчиків-християн, яких малими взяли в полон. їх навертали в іслам, водночас їхні імена змінювали на турецькі.

ДОСЛІДІТЬ

За допомогою документа дайте відповіді на запитання. Як виховували яничарів? Чому вони ставали надійною охороною султана?

З популярного твору «Пригоди» чеського письменника-гуманіста Вацлава Братислава з Митровиць (XVI ст.)

Яничарів набирають із дітей тих християнських народів, які живуть під турецькою владою... Найкращих беруть на службу до турецького султана, решту розбирають паші (високі урядовці) та інші турецькі начальники... Коли їм минає 20 років... — усіх їх доправляють до Стамбула. Тут найміцніших і суворих записують у молодші яничари й віддають під командування старших. Під їхнім наглядом молоді вчаться стріляти, рубати шаблями, кидати списи, перескакувати канави, лазити на стіни й виконувати всяку роботу, яку їм дасть старший...

У бою чи під час штурму (фортеці) вони йдуть попереду, намагаючись проявити себе... З усіх турецьких солдат вони найбезжалісніші до християн.

2. Як османські султани завоювали величезні території в Європі та Азії

ПОМІРКУЙТЕ

Чому османам вдалося завоювати таку величезну територію? Назвіть країни, чиї юнаки-невільники могли служити у війську яничарів.

У XIV ст. війська Османської держави, захопивши значні території Візантійської імперії, рушили на Балкани, проти Болгарії та Сербії. У Сербії на цей час загострилися князівські міжусобиці, які ослаблювали країну. У 1389 р. долю Балкан вирішила битва на Косовому полі. Турецьким військам Мурада І протистояла союзна армія сербів і боснійців на чолі із сербським королем Лазарем. Балканських воїнів підтримували добровольці-християни з Албанії, Польщі й Угорщини.

ДОСЛІДІТЬ

Які вимоги висунув султан Мурад І до сербського правителя Лазаря?

З НАРОДНОЇ СЕРБСЬКОЇ ПІСНІ

Ой ти, Лазар-цар, владико сербів,

Не бувало, та й не може бути

Двох владик над одною землею...

Присилай мені ключі й подать, —

Золоті ключі від міст великих,

За сім літ пришли ти данину з народу.

Коли ж так зробити не захочеш,

То приходь на Косово з військами,

Ми поділимо там шаблями землю.

Владислав Тительбах. Король Лазар. XIX ст.

Султан Мурад. Середньовічна мініатюра

Попри мужність і героїзм сербів, добре озброєне та підготовлене військо султана завдало слов’янам нищівної поразки. Сербія визнала залежність від Османської імперії. Наприкінці XIV ст. повністю втратила незалежність і Болгарія. Європейські правителі, занепокоєні посиленням Османської імперії, організували хрестовий похід проти неї, але він був невдалим.

Та на початку XV ст. турки-османи й самі зазнали спустошливої навали: їх атакували війська жорстокого середньоазійського завойовника Тимура (Тамерлана). Розоривши державу османів, Тимур повернувся до Середньої Азії.

3. Османська імперія за Мехмеда II

ПОМІРКУЙТЕ

Як Мехмед II перетворив Османську імперію на впливову державу тогочасного світу? Використовуючи карту (с. 156), назвіть території, завойовані ним у XV ст.

Джентіле Белліні. Портрет Мехмеда II. XVI ст.

Нове піднесення Османської держави почалося за Мехмеда II. Він був всебічно обдарованою людиною, знав п’ять мов, зокрема арабську, грецьку, давньоєврейську, латину, вивчав західну культуру, захоплювався математикою та астрономією і під керівництвом візантійських учених досліджував праці грецьких філософів. Водночас це була вкрай жорстока й підступна людина, яка не гребувала ніякими засобами для досягнення мети.

З юності султан мріяв захопити Константинополь — зробити те, чого не вдавалося жодному з турецьких правителів. Він наказав побудувати міцні облогові машини, без яких подолати укріплення міста було неможливо. Крім того, за чотири місяці на європейському березі протоки Босфор було збудовано фортецю, яка перекрила доступ до міста з моря. Легенда розповідає, що коли посли візантійського імператора Константина XI зажадали ліквідації фортеці, Мехмед II їм відповів: «Я можу робити все, що завгодно. Обидва береги Босфору належать мені: той східний — тому, що на ньому живуть османи, а цей західний — тому, що ви не вмієте його захищати». Для остаточного штурму Константинополя Мехмед зібрав більш ніж 100-тисячне військо й великий флот. Захисників міста було всього сім тисяч. Майже два місяці тривала його облога. Лише у травні 1453 р. місто було взято. А напередодні вирішального штурму відбувся останній молебень у Софійському соборі, який невдовзі турки перетворили на мечеть.

ДОСЛІДІТЬ

Використовуючи різні джерела: ілюстрацію, документ, картосхему (с. 156), опишіть штурм Константинополя та його наслідки.

Візантійський історик Михайло Дука про останній день штурму Константинополя

Військове щастя вже схилялось на бік турків... Вони ж, немов стрімкі орли, безперешкодно приставляли драбини і піднімались на стіну. І тоді всі жінки й чоловіки, ченці й черниці побігли до церкви, несучи на руках дітей своїх, залишаючи домівки всякому, хто бажав увійти...

Обстріл важкої артилерії. Фрагмент діорами «Взяття Константинополя в 1453 р.». Стамбул, Туреччина

Мехмед II зробив Константинополь столицею Османської імперії, але змінив назву міста на Стамбул (Істанбул). Мехмед відновив значення міста, заохочуючи переселення сюди представників різних народів. Особливу увагу він приділяв розвитку промисловості і торгівлі, надаючи купцям і ремісникам значні податкові пільги. За його наказом було модернізовано та збудовано акведуки, мости, каналізацію.

Унаслідок завоювань наприкінці XV ст. Османська імперія володіла землями колишньої Візантії, Малої Азії, Сербії та Болгарії. У 1478 р. васальну залежність від Туреччини визнало Кримське ханство.

Народи Османської імперії зазнавали жорстокого гноблення з боку завойовників. Усі немусульмани сплачували подушний податок, змушені були безоплатно працювати на будівництві фортець, доріг, мостів і мечетей, їм заборонялося їздити верхи, носити зброю, займатися адміністративною та військовою діяльністю.

Османська імперія, утворена в епоху середньовіччя, проіснувала до 1922 р. Її наступницею є Турецька Республіка.

ДОСЛІДІТЬ

Покажіть на карті (с. 156) основні напрямки походів турків-османів, територію Османської імперії в різні періоди середньовіччя. Назвіть народи, що входили до складу імперії. Які релігії вони сповідували?

4. Якою була культура Османської імперії епохи середньовіччя

ПОМІРКУЙТЕ

Оцініть внесок Османської імперії у світову духовну спадщину.

На чолі Османської імперії стояв султан, наділений необмеженою владою. Він правив за допомогою міністрів і чиновників, першим з-поміж яких був великий візир, що керував радою — диваном. Мехмед II започаткував Порту — центральний уряд країни. Він упорядкував звід світських законів держави — Канун (від назви візантійського законодавства — Канон). Для просування державною службою знатність роду вже не мала вирішального значення.

Важливу роль в Османській державі відігравало мусульманське духівництво, на чолі якого стояв головний муфтій. Без його підпису видані султаном накази вважалися недійсними. Водночас Мехмед II затвердив православного (грецького) і вірменського патріархів та іудейського головного рабина в Константинополі, які мали не тільки церковну, а й судову владу.

Розвиток держави потребував освічених людей, тож Мехмед II активно розвивав шкільництво. За його наказом у Стамбулі відкривалися школи — медресе, де учнів навчали основ ісламу, граматики, логіки, астрономії, права.

Протягом багатьох століть на територіях, що увійшли до Османської імперії, жили різні народи зі своїми культурами. Тут переплелися духовні, ремісничі, торговельні традиції еллінів, персів, римлян та інших народів. Це відобразилось в архітектурі османського середньовіччя. Мечеті й мавзолеї, палацові й ринкові споруди, прикрашені мармуром, різьбленням із каменю, дерева й металу, оздоблені шедеврами образотворчого та прикладного мистецтва, і досі дивують.

ДОСЛІДІТЬ

1. Опишіть середньовічні пам’ятки Османської імперії. Назвіть ту з них, яка об’єднує стародавній світ і середньовіччя. Порівняйте архітектуру Європи та Османської імперії.

1. Ворота Адріана. Анталія

2. Мавзолей Шарафеддина. Конья

3. Мечеть Аладдина. Конья

4. Зелена мечеть, інтер’єр. Бурса

2. Побудований ще у 1478 році палац Топкапи — один із найбільших і найстаріших палаців у світі, що зберігся до наших днів. Яку інформацію про політичний та економічний розвиток імперії можна здобути з аналізу зображень цієї пам’ятки? Які досягнення мистецтва відображають деталі інтер’єрів палацу?

1. Стіни в палаці Топкапи

2. Кімната в палаці Топкапи

3. Покої султанської родини

3. З тих давніх часів і до сьогодні доволі популярними є байки й анекдотичні оповідання про Ходжу Насреддіна. Прочитайте одну з них: які риси характеру висміює Ходжа Насреддін?

З анекдотів про Ходжу Насреддіна

Ходжу запросили на званий обід. Він одягнув старе вбрання, і ніхто не звертав на нього увагу. Тоді Ходжа тихенько побіг додому, одягнувся в пишний одяг, зверху накинув ще шубу й повернувся до столу. Ходжу шанобливо зустріли й посадили за стіл почесних гостей. Пропонуючи йому смачні страви, господар пригощав Ходжу: «Будь ласка, Ходжо, скуштуйте!» А Ходжа, підтягуючи шубу до страви, каже: «Прошу, шубко!» «Що ти робиш, Ходжо?» — здивувалися гості. «Раз шана шубі, то нехай шуба і їсть», — заявив Ходжа Насреддін.

Пам’ятник Ходжі Насреддіну в Бухарі. Узбекистан

4. Використовуючи схему, поясніть, чому кожна із зазначених культур вплинула на духовний розвиток Османської імперії.

ПЕРЕВІР СЕБЕ

1. Назви найважливіші події з розвитку Османської імперії.
2. У якому році Кримське ханство визнало васальну залежність від Туреччини?
3. Як називалося військо султанської гвардії?
4. Хто стояв на чолі Османської імперії?
5. Порівняй суспільний устрій Османської імперії та західноєвропейських країн.
6. Поміркуй, які наслідки для різних країн Європи мали завоювання турків-османів.
7. За можливості дізнайся більше про Ходжу Насреддіна, порівняй його з героями українського фольклору. Що об’єднує цих персонажів, а що відрізняє?

А ЩЕ ТИ МОЖЕШ

Уяви себе османським хроністом/хроністкою і напиши розповідь про завоювання турками-османами Балкан. Поміркуй, що змінилося б, якби ти фіксував хід подій як представник/представниця завойованих народів?

За покликанням https://vse.ee/cfww знайди завдання до § 24 в робочому зошиті та зошиті самооцінювання.

Зміст