Фізика. 8 клас. Максимович

Шановні восьмикласники та восьмикласниці!

Ви продовжуєте мандрівку чарівним світом фізики — однієї з найцікавіших та найдавніших наук про природу, яка ґрунтується на наукових фактах.

Фізика — наука точна та експериментальна, тому під час її вивчення ви будете самостійно проводити досліди і спостереження, навчитеся робити вимірювання та обчислення за фізичними формулами, аналізувати і будувати графіки, розв’язувати фізичні задачі.

Фізика допоможе вам пояснити явища природи: утворення краплинок роси на траві, сивий туман над рікою, перші весняні грози та блискавки, тепло від багаття в морозяну ніч, химерні малюнки на замерзлому вікні, танення льодових фігурок від перших сонячних променів, одягання тваринами теплих «шуб» на зиму, здатність морського ската виробляти електричний розряд напругою від 8 В до 220 В для самозахисту та полювання на здобич, перетворення сонячної енергії на світлову. А розуміння цих явищ допоможе вам пізнавати світ навколо себе. Знання виникає з досвіду, решта — лише інформація.

Для глибшого розуміння матеріал підручника поділено на розділи та параграфи, які містять життєві ситуації, історичні факти, інформацію про різні фізичні явища, процеси, закони, приклади застосування фізичних знань у побуті, завдання для проведення експериментів у школі та вдома, приклади розв’язування задач.

Для кращого сприйняття фізичних явищ і законів, розуміння роботи приладів та пристроїв пропонуємо відеоматеріали, над якими працювали команди учнів-експериментаторів.

Доступ до відеоматеріалів і завдань для самоперевірки можна отримати через QR-код та покликання. Параграфи, до яких розроблено відеоматеріали, позначені піктограмою «Скануйте».

Для зручності в користуванні матеріалами підручника запропоновано рубрики з умовними позначеннями.

До підручника на платформі ВШО створено е-додаток (https://lms.e-school.net.ua/courses/course-v1:UIED+8thPhy03+2024/course/ — з реєстрацією), на якому розміщено підручник в електронному вигляді, тестові завдання для самоперевірки, діагностувальні роботи до кожного розділу, відеоматеріали, матеріали для вчителя. Деякі матеріали з нього розміщені на https://f8.academiabook.club/ (у вільному доступі).

е-додаток

Сподіваємося, що наш підручник буде для вас доступним, цікавим і легким у сприйнятті. А здобуті знання ви зможете застосувати в повсякденному житті.

З повагою авторський колектив

ІНСТРУКЦІЯ З БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

під час проведення навчальних занять у кабінеті фізики

1. Загальні вимоги безпеки

1.1. Перебувати учням/ученицям у приміщенні кабінету (лабораторії) фізики можна лише в присутності вчителя/вчительки фізики або лаборанта/лаборантки.

1.2. Будьте уважні й дисципліновані, точно виконуйте вказівки вчителя/вчительки.

1.3. Не починайте виконувати роботу без дозволу вчителя/вчительки.

1.4. Розміщуйте матеріали, обладнання на своєму робочому місці так, щоб запобігти їх падінню або перекиданню.

2. Вимоги безпеки перед початком роботи

2.1. Ознайомтеся з описом роботи і продумайте послідовність її виконання.

2.2. Приберіть усе зайве зі столу.

2.3. Перевірте наявність приладів та матеріалів, необхідних для виконання роботи, їх справність.

2.4. Будьте уважні та дисципліновані, не розпочинайте виконання роботи без дозволу вчителя/вчительки.

2.5. Не залишайте своє робоче місце без дозволу вчителя/вчительки.

3. Вимоги безпеки під час роботи

3.1. Не переходьте від одного робочого місця до другого без потреби.

3.2. Працюючи з приладами зі скла, будьте особливо обережні. Користуйтеся мензурками, колбами, які мають оплавлені краї. Перевірте, чи немає тріщин на пробірці, мензурці. Не допускайте механічних ударів скляного посуду.

3.3. У разі пошкодження скляного посуду не збирайте уламки скла незахищеними руками. Користуйтеся щіткою і совком.

3.4. Не пробуйте на смак рідини, які використовуєте в дослідах, не допускайте їх розливання на робочий стіл.

3.5. Не беріть прилади та посудину з гарячою рідиною незахищеними руками з метою запобігання опіку.

3.6. Обережно поводьтеся із запаленою спиртівкою та сірниками, щоб не одержати опіків і не викликати пожежі.

3.7. Стежте, щоб на сухий спирт не потрапила вода, бо при запалюванні він буде розтріскуватися і розлітатися в різні боки, що може спричинити опіки. Гасіть сухий спирт за допомогою спеціального ковпачка або металевого стакана від калориметра.

3.8. Не нахиляйтеся над полум’ям і посудиною з киплячою водою.

3.9. Склавши коло, уважно перевірте надійність кріплень провідників.

3.10. Правильно вмикайте прилади: амперметр — послідовно, вольтметр — паралельно, дотримуйтеся полярності («+», «-»), вказаної на них. Джерело струму вмикайте в електричне коло в останню чергу.

3.11. Не доторкайтесь до елементів кола, що перебувають під напругою і не мають ізоляції.

3.12. Не виконуйте перемикань у колі при ввімкненому джерелі живлення.

3.13. Виявивши несправність в електричних пристроях, що перебувають під напругою, негайно вимкніть джерело струму і повідомте про це вчителя/вчительку.

3.14. Дотримуйтеся правил експлуатації вимірювальних приладів. Під час проведення дослідів не допускайте граничних навантажень вимірювальних приладів. Користуйтеся приладами лише за призначенням.

3.15. Під час користування реостатом не виводьте повзунок у положення короткого замикання.

3.16. Дотримуйтеся правил безпеки в роботі з екранними пристроями.

4. Вимоги безпеки після закінчення роботи

4.1. Повідомте вчителя/вчительку про закінчення роботи.

4.2. Розберіть установку.

4.3. Складіть обладнання так, як воно було складене до початку роботи.

4.4. Приберіть своє робоче місце. За потреби витріть стіл чистою ганчіркою.

4.5. Не залишайте робоче місце без дозволу вчителя/вчительки.

5. Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях

5.1. Поранивши руку чи інші частини тіла, негайно припиніть роботу, повідомте про це вчителя/вчительку.

5.2. Виявивши несправність в електричних пристроях, що перебувають під напругою, негайно вимкніть джерело електроживлення і повідомте про це вчителя/вчительку.

5.3. Не усувайте несправності в електромережі, електрообладнанні самостійно.

5.4. У разі виникнення непередбачуваного загоряння, пожежі негайно повідомте про це вчителя/вчительку.

5.5. У випадку аварійної ситуації чітко виконуйте розпорядження вчителя/вчительки.

Інформаційна мапа вивченого в 7 класі

Перевірте себе

І. Яку фізичну величину ви могли б охарактеризувати, розглянувши кожен малюнок? Заповніть таблицю за поданим нижче зразком, уникаючи повторення фізичних величин.

Мал.1.

Малюнок	Фізична величина	Одиниця вимірювання в СІ	Формула
а	маса	кг	m = ρV
б
в
г
д
е
є
ж

ІІ. На території півострова Індостан живе слон Маві. Він справжній велетень. Його маса становить 4 т, а зріст — 2,8 м. Одного разу, покинувши домівку, Маві помандрував до океану. Ішов він зі швидкістю 6 км/год. Здолавши 3 км вздовж річки Крішна, опинився на піщаному березі Бенгальської затоки теплого Індійського океану. На піску залишилися сліди від його стопи площею 1700 см². Вода манила Маві своїм блиском, і він зайшов у неї на глибину 1 м. Набравши в хобот 8 л води, почав себе поливати зверху. Але цього йому було замало, і він, цілком занурившись у воду та виставивши хобот, упевнено поплив уздовж берега зі швидкістю 3,6 км/год (мал. 2). Наплававшись удосталь, Маві повернувся на берег у те саме місце і, задоволений мандрівкою, попрямував додому.

Мал. 2. Слон пливе

Визначте:

масу слона в одиницях СІ;
силу тяжіння, яка діє на нього;
вагу слона;
скільки часу він ішов до узбережжя океану в одиницях СІ;
тиск, який Маві чинив на пісок;
тиск води на глибині 1 м;
масу води, яка поміщається в хоботі слона;
кінетичну енергію Маві під час плавання;
шлях, який пройшов слон суходолом за час своєї подорожі;
його переміщення за час цієї подорожі.

III. Оберіть правильну відповідь.

1. Як лисиця використовує великий пухнастий хвіст під час бігу?

А) Як віник для замітання своїх слідів
Б) Як кермо, що дає змогу робити круті повороти
В) Як віяло для охолодження
Г) Як важіль для рівноваги

2. Чим зумовлена течія води в річці?

А) Гравітацією Землі
Б) Впливом Місяця
В) Наявністю води
Г) Впливом Сонця

3. Крокодили іноді ковтають камінці, маса яких становить приблизно 1 % від маси їхнього тіла. Для чого вони це роблять з точки зору фізики?

А) Для перетирання їжі
Б) Для збільшення виштовхувальної сили
В) Камінці є баластом
Г) Це стається випадково

4. Під час запуску зондів на велику висоту куля заповнюється газом частково. Чому на великій висоті вона округлюється і навіть може тріснути?

А) З висотою атмосферний тиск збільшується, а внутрішній не змінюється
Б) З висотою атмосферний тиск збільшується, а внутрішній зменшується
В) З висотою атмосферний тиск зменшується, а внутрішній дедалі більше його переважатиме
Г) З висотою атмосферний тиск не змінюється, а внутрішній збільшується

5. Чому підошви лап білого ведмедя вкриті довгою жорсткою щетиною?