Українська мова. 7 клас. Літвінова

Розділ 5. Службові частини мови. Прийменник

Що на нас чекає в цьому розділі?

• Пригадаємо, чому служать службові частини мови.

• З’ясуємо, які слова називаються прийменниками та для чого вони потрібні.

• Дізнаємося, які бувають прийменники.

• Навчимося правильно вживати й писати прийменники.

А також поговоримо про те, чому навчання потрібне й важливе.

§ 27. Прийменник як службова частина мови

Вправа 227

1. Прочитайте речення, у яких загубилися слова.

Підійдіть ... мене.

Відійдіть ... мене.

Це вже занадто, ... мене досить.

Я не хочу сьогодні гуляти, ідіть ... мене.

Сідайте поряд ... мною.

2. Чи зрозумілий зміст наведених речень? Чого не вистачає?

3. Прочитайте речення, додавши потрібні слова (за потреби скористайтеся довідкою). Пригадайте, до якої частини мови належать ці слова.

Довідка: без, з, до, зі, від, без.

4. Сформулюйте, яку функцію виконують уставлені слова.

Прийменник (при імені) — це службова частина мови, яка уточнює значення іменних частин мови (переважно іменника та займенника) й пов’язує їх з іншими словами в реченні. Порівняйте: Легко йде Іванко до школи (В. Хронович). Незабаром учні вирушили зі школи (О. Донченко). Ми знали помешкання одного з учнів, що жив біля самої школи (Л. Смілянський). Добре, що Ярик жив недалеко від школи (В. Нестайко). Без школи гарним моряком не станеш (Д. Ткач).

Вправа 228

1. З поданими прийменниками складіть речення та запишіть їх.

Від, з, через, під, до, на, для.

2. Прочитайте свої речення у класі, поспостерігайте, наскільки подібні чи різні варіанти уживання прийменників у ваших прикладах.

Вправа 229

1. Спишіть речення.

1) Там на уроці української мови вивчав директор школи з ними оповідання про Кирила Кожум’яку (В. Хронович). 2) Чекаємо повідомлення про ваші успіхи в навчанні (М. Трублаїнї). 3) Годинник у кінці пірса пробив чверть до першої, і Мері рушила додому (Н. Боден).4) Він-то без нас ще міг би прожити, а ми без нього — ніяк! (А. Дімаров). 5) Після третього уроку наш шостий «Б» вже був знаменитий на всю школу (В. Нестайко).6) Вона дивилася на обох захопленими очима: вони були героями, ці двоє хлопців, її однокласники (О. Донченко). 7) Зі школи Юрко повертався разом із Петриком (О. Мазур).

2. Знайдіть і обведіть прийменники, підкресліть їх разом із повнозначними словами, з якими їх ужито, відповідно до функції в реченні.

3. Зробіть висновки про те, значення яких частин мови уточнює прийменник.

Вправа 230

1. Спишіть речення, обравши один варіант прийменника.

Переказуйте (до/від/без/окрім) нас вітання іменинниці!

Погляньте (на/під/в) будівлю.

Сестра мріє вступити (до/з) університету.

Ми добре погуляли (попри/через) погану погоду.

Зустрінемося (біля/близько/у/о) п’ятої години (перед/за) входом.

Поклади хліб (на/під/за) стіл.

2. Поясніть вибір прийменника.

3. Чи є речення, у яких можна вибрати не один варіант?

Вправа 231

1. Прочитайте речення. Спишіть ті, у яких є прийменники.

1) Як без крил птахам бува годі полетіти, так і людям без наук також не зажити (М. Козачинський). 2) Хто думає про науку, той любить її, а хто її любить, той ніколи не перестає вчитися, хоча б зовні він і здавався бездіяльним (Г. Сковорода). 3) Деякі діти так люблять школу, що хочуть залишатися в ній все життя. Ось із них і виходять учені (Г. Штейнгауз). 4) Чого б ти не навчався, ти навчаєшся для себе (Петроній). 5) Учень, який навчається без бажання — це птах без крил (Сааді). 6) Ніщо велике ніколи не було досягнуто без ентузіазму (Р. Емерсон). 7) Книга й школа — що є глибше? (П. Тичина). 8) Треба багато вчитися, щоб знати хоч трохи (Ш. Монтеск’є).

2. Обведіть прийменники.

3. Поміркуйте, якою темою об'єднано наведені речення.

4. Складіть свій афоризм про навчання, школу чи освіту. Зверніть увагу, чи є у вашому вислові прийменники.

Вправа 232

1. Прочитайте текст, поміркуйте, чого в ньому не вистачає.

... наш бурхливий час виникає питання ... необхідність навчання. Чи насправді варто витрачати безліч годин ... вивчення різних дисциплін? Адже багато що ми можемо легко та швидко знайти ... інтернеті. Чому ми щодня маємо ходити ... школи, сидіти ... уроках? Пропонуємо поміркувати ... цими питаннями.

2. Спишіть текст, доповнивши його доречними за змістом прийменниками.

3. Об'єднайтесь у пари та візьміть одне в одного інтерв'ю, поставивши наведені в тексті питання.

Проєкт

Візьміть інтерв’ю у близьких або знайомих дорослих, поставивши їм запитання про навчання.

• Чи знадобилися вам здобуті у школі та виші знання в щоденному житті? Як саме?

• Чи знадобилися здобуті знання для професійного становлення? Які саме?

• Якби ви зараз ходили до школи, як би ставилися до навчання?

За будовою прийменники поділяємо на прості, складні та складені.

Прості прийменники є непохідними словами, тобто від початку утворені як одне слово, наприклад: під, з, над, через тощо.

Похідні прийменники, тобто утворені з інших слів, поділяємо на складні та складені.

Складні прийменники утворені поєднанням кількох слів, зокрема кількох прийменників або прийменника із самостійною частиною мови, їх пишемо разом або з дефісом: задля (прийменник за + прийменник для), з-над (прийменник з + прийменник над).

Складені прийменники утворюються внаслідок поєднання кількох окремих слів, переважно простих прийменників з іменниками або прислівниками, їх пишемо окремо: відповідно до (прислівник відповідно + прийменник до), під час (прийменник під + іменник час).

Вправа 233

Спишіть прийменники, розподіливши їх на три стовпчики: прості, складні та складені.

Внаслідок, незалежно від, над, з-між, замість, з-перед, згідно з, від, понад, під кінець, відповідно до, поміж, навколо, щодо, з, на відміну від, незважаючи на, у разі, між, після.

Вправа 234

Опишіть приміщення та територію вашої школи, використовуючи різні за будовою прийменники.

Приклад: Перед нашою школою розташовані красиві квітники, а з-за неї видніється спортмайданчик. Напроти центрального входу ви також можете побачити...

Вправа 235

1. Прочитайте речення.

1) «Ваша проникливість не знає меж», — Ліза нарешті остаточно себе опанувала й заговорила відповідно до сценарію: впевнено й трохи іронічно (І. Потаніна). 2) Ніби в білих чистих сорочках, виглядають хати з густих садів на горі, попід горою старий дуб, немов козак вийшов погуляти (О. Іваненко). 3) Бабуся здивовано глянула з-над окулярів (О. Буцень). 4) Усі заходилися обговорювати почуте, незважаючи на керівничку, яка чомусь навіть і не заспокоювала нас, не закликала до тиші, немов у тому гулі голосів намагалася почути якусь істину (О. Сайко). 5) Чого не зробиш задля товариства! (Ю. Ярмиш).

2. Випишіть прийменники, розподіливши їх на три стовпчики за будовою.

Вправа 236

1. Прочитайте прийменники. Поміркуйте, як їх утворено. Які з них непохідні, а які похідні?

В, відповідно до, задля, через, з-під, понад, із-за, усупереч.

2. Складіть речення із наведеними прийменниками та запишіть їх.

3. Над кожним прийменником надпишіть розряд за будовою.

На особливу увагу заслуговують прийменники, що є омонімічними до інших частин мови. Аби їх відрізняти, пам’ятайте, що прийменники зазвичай стоять перед іменником чи займенником, значення яких уточнюють. Порівняйте:

У першому реченні коло — це іменник, що виконує функцію додатка. У другому реченні коло є прийменником, що стоїть перед іменником школа. Його можна замінити прийменником біля.

Вправа 237

1. Спишіть речення. Визначте й надпишіть, до яких частин мови належать виділені слова.

1) Ціни поза конкуренцією. Це була поза впевненої людини. 2) Довкола виднілися високі гори. Крос бігали довкола школи. 3) Наш край багатий чорноземами. Край міста з’явилися новобудови. 4) Маринка поспішала на зустріч із подругою. Вирушаємо назустріч новим враженням. 5) Він поводиться дуже незалежно. Підемо гуляти незалежно від обставин. 6) Зустрінемося близько п’ятої години. Я живу близько.

2. Поміркуйте, чим схожі, а чим відрізняються виділені слова в парах речень. Пригадайте, як називаються такі слова.

Вправа 238

1. Складіть речення з наведеними омонімами (за зразком попередньої вправи).

Перед, навколо, навпроти, кругом.

2. Підкресліть слова відповідно до функції в реченні.

Вправа 239

1. Прочитайте сполучення слів.

Сендв..ч із куркою, р..лз про себе, побачити в стор..з, прийти під кінець стр..му, стати посеред бут..ка, обійтися без ч..псів, відмовитися від капуч..но, танцювати незважаючи на д..джея, спитати щодо п..ци, обирати з-поміж ч..зкейка й т..рам..су.

2. Запишіть спочатку сполучення з простими прийменниками, потім зі складними, а далі зі складеними, заповнюючи пропуски.

3. Поясніть правила правопису іменників із пропусками.

4. Поміркуйте, як вам допомогло правило «дев'ятки» у виконанні вправи. Зробіть висновки про потрібність знання правил.

Підказка. Якщо не пам’ятаєте правило дев’ятки, спробуйте згадати його за малюнком.