Розділ 2. Хто або що робить людину щасливою?

Навчальний маршрут розділу

Завдання від Софії Мудрагелівни

У робочому зошиті накресли таблицю ЗХД. Заповни її першу колонку. Запиши, які твори про природу та любов до Батьківщини ти вивчав/вивчала в п’ятому класі. Які українські поети писали на ці теми? Що тобі про них відомо? У другій колонці запиши, що нового ти хочеш дізнатися, щоб відповісти на ключове запитання розділу. Коли опануєш новий матеріал, заповни третю. Проаналізуй записи другої та третьої колонок. Чи вдалося тобі знайти відповіді на свої запитання? Якщо ні, пошукай їх у мережі Інтернет або звернися за консультацією до вчительки/вчителя.

Софія Мудрагелівна пропонує

Прочитай скоромовки швидко й виразно. Якій темі вони присвячені? Свою відповідь обґрунтуй, спираючись на ключові слова.

У гніздечку шишкариха,

А шишкар співає стиха.

Чом журитися пташкам?

Ліку ж тут нема шишкам!

І шишкар літає в лісі,

Носить їсти шишкарисі.

Д. Білоус

Білка білку

Доганя.

Та — навтік,

Та — навмання.

Та — під гілку,

Та — на гілку, —

Не здогнати

Білці білку.

М. Сингаївський

Мабуть, немає поета/поетеси, у доробку якого/якої не було б хоч одного твору про природу.

Завдання від Софії Мудрагелівни

1. Пригадай, як називають художні твори, у яких зображено природу. Наведи приклади.

2. Прочитай поезії Тамари Шевченко, І. Франка, Л. Костенко і виконай завдання до них.

Тамара Шевченко. Осінь, гарна молодиця...

Осінь, гарна молодиця,

Розгулялась, веселиться,

Прикрасила все барвисто

І шипшинове намисто

Одягла собі на шию...

Та чого тільки не вміє

Осінь, щедра господиня!

Гарбузи, картоплю, дині —

Все зібрала із городу,

Не забула й про погоду:

Заховала у тумані

Сад, де яблука рум’яні.

Там, де груші соковиті,

Зранку дощиком обмиті,

Листя жовте розтрусила,

Де береться в неї сила?

Осінь, гарна молодиця...

Літо нам вже тільки сниться.

Надія Старовойтова. Гуцульська осінь. 2006

Поміркуй над прочитаним

1. Прочитай виразно вірш. Зверни увагу на його інтонацію. Як треба читати поезію: швидко чи повільно, весело чи сумно, бадьоро, жваво, енергійно чи розмірено й спокійно? Назви слова, які допомогли тобі правильно визначити інтонацію твору.
2. Який настрій ліричного героя / ліричної героїні? Який настрій створила в тебе поезія Тамари Шевченко? Свою відповідь обґрунтуй.
3. У робочому зошиті намалюй «хмарку слів», якими авторка створює «осінній настрій» у творі.
4. У робочий зошит випиши художні засоби і поясни їх роль у поезії.
5. Якою ти уявляєш осінь — ліричну героїню вірша? Чи збігаються твої уявлення про неї зі сприйняттям поетеси Т. Шевченко та художниці Н. Старовойтової? Поясни свою думку, спираючись на твори.
6. З якою метою на початку й наприкінці вірша авторка повторює рядок «Осінь, гарна молодиця»?
7. Прочитай пояснення про мотив у ліричному творі. Визнач мотив вірша Т. Шевченко «Осінь, гарна молодиця...».

З п’ятого класу ти добре знаєш, що в прозовому творі виділяють тему, тобто події, зображені в ньому. Сукупність подій у певній послідовності становлять сюжет твору.

У ліричному творі немає конкретних подій, першорядну роль у ньому відіграє відтворення емоцій, переживань ліричного героя/героїні. Тему в ліричному творі називають мотивом.

Зазвичай формулювання мотиву починають словом оспівування. Наприклад, мотивом вірша Лесі Українки «Колискова» є оспівування материнської любові та заклик до стійкості в боротьбі з життєвими випробуваннями.