Мистецтво. 5 клас. Кондратова

Урок 41. Народні герої в мистецтві

Виконай завдання

Поміркуй, у яких піснях відображається історія народу.

Звернімось до знавців історії музичного мистецтва України. Своєрідним символом української національної культури є думи й історичні пісні.

Як окремий жанр думи почали виділяти з 15-го століття. Джерелом їх виникнення стали величальні пісні, які набули поширення ще в 11-му столітті і прославляли князів, змальовували їхні походи, битви і подвиги. Із 17-го століття в тематиці дум почали переважати розповіді про драматичні сторінки з життя народу, відвагу і завзяття у боротьбі з ворогом.

Творцями і виконавцями дум були мандрівні співці — кобзарі, які супроводжували свій спів грою на кобзі (рідше — на бандурі чи лірі). Характерною рисою думи є її будова: заспів, власне дума з ліричними відступами і кінцівка (славослів’я).

В. Шаталін. Пісня бандуриста

Думи — лірико-епічні твори героїчного і соціально-побутового змісту, які виконували мандрівні співці-музики: кобзарі, бандуристи, лірники.

Послухай музику, переглянь відео

Уривок зі старовинної української «Думи про Марусю Богуславку», 17-те ст. (у виконанні кобзаря).

Виконай завдання

Про що розповідає прослуханий твір? Які характерні ознаки думи тобі вдалося розпізнати? Охарактеризуй засоби музичної виразності думи. Яку роль виконує інструментальний супровід на кобзі?

Послухай музику, переглянь відео

Уривок із мультфільму «Маруся Богуславка» (реж. Н. Василенко, 1966).

Виконай завдання

Який образ Марусі Богуславки втілено в мультфільмі? Як музика допомагає розкрити цей образ?

В історичних піснях, котрі з’явились у 15-му столітті, оспівували реальних історичних осіб або безіменних героїв, розповідали про визвольну боротьбу українського народу з турецько-татарськими поневолювачами та польською шляхтою, про стихійні селянські повстання («Пісня про Байду», «Ой Морозе, Морозенку...», «За Сибіром сонце сходить» та інші). Сьогодні ці пісні виконують як з інструментальним супроводом (оркестр або ансамбль), так і без нього (а капела).

Історичні пісні — твори, присвячені історичним подіям або героям української історії.

Послухай музику, переглянь відео

Українська народна пісня «Засвіт встали козаченьки» (у виконанні чоловічої хорової капели).

М. Лисенко. Інтродукція з опери «Тарас Бульба»: українська народна пісня «Засвіт встали козаченьки» (у виконанні симфонічного оркестру).

М. Дмитренко. Бандурист

Виконай завдання

Який настрій викликала в тебе прослухана музика? Що тебе вразило у звучанні чоловічого хору? Яким був його тембр? Як змінилась українська народна пісня в інтродукції М. Лисенка? Чим відрізняється вокальний твір від інструментального? Які інструменти виконували цю історичну пісню? Опиши засоби виразності інтродукції М. Лисенка.

Інтродукція — невеликий інструментальний вступ, що передує основній частині музичного твору.

Оперу «Тарас Бульба» М. Лисенко написав за сюжетом однойменної повісті М. Гоголя. У ній розповідається про історичні події в житті України, мужність та героїзм козацтва.

Сцена з опери М. Лисенка «Тарас Бульба». Харківський національний театр опери та балету ім. М. Лисенка

Виконай завдання

Розглянь картину, на якій зображено ідеалізований образ козака — захисника українського народу. Опиши свої враження від цього твору та засоби його виразності. Який музичний інструмент зображено на картині? Якою музикою тобі хотілося б її озвучити?

Невідомий художник. Козак Мамай

Ти вже знаєш, що кобзу і бандуру називають своєрідними символами українців. Ці струнно-щипкові музичні інструменти наш народ любить здавна, і вони досі популярні серед аматорів та професійних музикантів.

Послухай музику, переглянь відео

А. Бойко. Варіації на тему української народної пісні «Взяв би я бандуру» (у виконанні Р. Гриньківа).

Виконай завдання

Які емоції викликала в тебе прослухана музика? Як змінилась мелодія народної пісні в інструментальних варіаціях? Хто, на твою думку, виконав цей твір: аматор чи професійний музикант? Поясни, чому ти так вважаєш.

Попрацюйте в парах, групах

Об’єднайтесь у пари і заграйте на онлайн-бандурі, намагаючись створити власну мелодію. Поділіться одне з одним своїми враженнями.

Виконай завдання

Знайди в інтернет-джерелах музичні композиції, в яких поєднано звучання народних та сучасних електронних інструментів. Збережи цей запис на своєму ґаджеті.

Заспівай пісню

Розучуємо пісню М. Назарця «Ми — козаки».

1. Ми — козаки, ми — гордість України,

Зростаєм і вчимось ми у батьків,

Як неньку-Україну нам любити

І захищать її від ворогів.

Нехай в путі ясна зоря нам світить

І поведе до кращого життя, —

Ми — козаки, ми — України діти,

І доля в нас з країною одна!

Приспів:

Козацькі вірші, козацькі пісні

Лунають у наших серцях.

Козацькі слова, козацькі діла —

Ненька-Україна в нас одна!

2. Ми — козаки, ми — України сила,

Хай пісня над Вітчизною летить,

Ми любим Батьківщину, небо й квіти,

В майбутнє шлем свій сонячний привіт!

Ми вірим: підніметься Україна

І зацвіте нарешті рідний край.

Ми — козаки, ми — України діти,

Ти разом з нами пісню цю співай!

Приспів.

Попрацюйте в парах, групах

Об’єднайтесь у дві групи. Візьміть улюблені ударні або шумові інструменти і виконайте ритмічний супровід до пісні.

Підсумовуємо вивчене

• Що таке дума? Розкажи про особливості її будови.

• Які пісні називають історичними?

• Хто найчастіше виконував думи й історичні пісні?

• Яку народну пісню використав М. Лисенко у вступі до опери «Тарас Бульба»?

• Що тобі відомо про кобзу та бандуру?

Виконай завдання

Доповни мистецький проєкт «Народна музика» колекцією історичних пісень та народних дум, які найбільше тобі сподобалися.

Досліди, чи є історичні пісні у фольклорі інших народностей, що живуть на території України.

Урок 42. Народні герої в мистецтві

Виконай завдання

Поміркуй, як називається жанр образотворчого мистецтва, присвячений зображенню сюжетів минулого.

Із прадавніх часів до нас дійшли міфи та легенди про героїв — мужніх і хоробрих людей, які боролися з ворогом, ризикували життям заради своєї Вітчизни. У пам’яті народній живуть незабутні постаті славних гетьманів, отаманів, безстрашних воїнів-козаків. Історія зберегла їхні справжні імена та славетні подвиги, проте узагальнена уява українців створила виразний образ героя-захисника, козака-характерника Мамая, що став уособленням нескореного українського духу.

Про козака Мамая розповідають чимало народних казок, легенд, переказів, приказок. Та чи не найкраще його образ відтворений у народному живописі: в оксамитовому жупані, сап’янових чоботях та синіх шароварах; кругла поголена голова із хвацько закрученим за вухо «оселедцем», довгі вуса, чорні брови, карі очі, тонкий ніс, рум’яні щоки — саме таким склався в народній уяві портрет красеня-козака.

Невідомий художник. Козак Мамай

Козака Мамая завжди малювали з кобзою, що є символом співучої душі народу. Кінь на картині символізував народну волю, дуб — силу й могутність. Часто на малюнках зображували спис із прапорцем, козацький штоф і чарки. Це були речі, які нагадували про швидкоплинність життя та козацьку долю, в якій загроза смерті в бою була повсякденною реальністю: спис ставили на місці поховання, штоф і чарку клали до могили.

Народна картина — вид малярства, що розвинувся в Україні у 17-18-му ст. Сюжетами таких творів були реальні чи легендарні постаті та події, пов’язані з характерним народним побутом.

Справді народним художником був видатний український майстер пензля Віктор Наконечний, у творчості якого народна картина посідала чільне місце. Він жив і творив у мальовничому селі Клембівка, що на Вінниччині. В. Наконечного недарма називають генієм: його кредо — малювати так, щоб викликати в глядача думки і сльози.

Віктор Наконечний

Виконай завдання

Дізнайся більше про творчість Віктора Наконечного, скориставшись власним ґаджетом.

Виконай завдання

Розглянь картину. Поміркуй, чи лише козак Мамай є центром цієї композиції. Що, на твою думку, символізують рушники, які тріпочуться на вітрі? Як ти вважаєш: створений художником образ відповідає традиційним народним уявленням про легендарного героя чи ні? Які елементи композиційного центру здаються тобі динамічними, а які — статичними? Поясни, чому.

В. Наконечний. Козак Мамай

Поради від майстра: щоб зобразити людину в стані спокою або руху, художник має брати до уваги особливе положення її тіла.

Виконай завдання

Розглянь графічні начерки фігур людей. Пригадай, що ти знаєш про статику та динаміку. Визнач, які зображення є статичними, а які — динамічними. Завдяки чому художникові вдалося передати ці стани?

Зверни увагу на фігуру людини, яка сидить із кішкою на руках. Як у цьому положенні візуально змінилися пропорції її тіла? Що підкреслює стан рівноваги та спокою цієї фігури?

Хвилинка творчості

Керуючись порадами майстра, створи зображення козака Мамая за зразком або за власним задумом. Доповни композицію характерними для народної картини деталями, що увиразнюють цей легендарний образ. Виконай роботу в кольорі, пам’ятаючи про засоби, за допомогою яких художники виділяють композиційний центр та зображують передній і дальній плани.

Підсумовуємо вивчене

• Що таке народна картина?

• Опиши узагальнений образ козака Мамая, яким він постає на народних картинах.

• Розглянь малюнки своїх друзів. Обговоріть разом, які образи легендарного народного героя вам вдалося створити. Що вам допомогло у творчій роботі? Які художні засоби виразності ви використали, щоб привернути увагу глядачів до центру композиції?

Виконай завдання

У вільний час переглянь за допомогою ґаджета зразки витинанок. Визнач, який відомий математичний принцип покладено в основу створення витинанки. Дізнайся, чи є мистецтво витинанки в інших національних культурах.