Українська мова. 8 клас. Караман
Повторення в кінці року
395. Прочитайте словосполучення. Укажіть у них головне й залежне слово. Визначте будову й вид кожного словосполучення за способом вираження головного слова. Із трьома-чотирма словосполученнями складіть речення.
Читати книжку, писати переказ, написати гарний твір, жити в Запоріжжі, культурне життя народу, безмежне поле пшениці, вчасно попередити, надзвичайно цікаво, вишивати рушник, зашарітися від радості.
396. І. Утворіть словосполучення, добираючи, де треба, прийменники і ставлячи залежні слова в потрібному відмінку.
Піклуватися (діти), повідомляти (новина), позбуватися (старий одяг), поступатися (принципи), потерпати (холод), потребувати (ласка), призводити (біда), припускатися (помилка), пробачати (гості), радіти (подарунок), сподіватися (допомога), спричинити (хвороба), сумувати (дім), тішитися (нова лялька), тужити (вони), турбуватися (він), уболівати (спільна справа), уникати (зустріч), учитися (математика), упадати (немовля), чекати (манна небесна).
II. Поставте наголоси у всіх словах.
397. Прочитайте. Визначте тип односкладних речень.
1. У далекій дорозі найду або долю, або за Дніпром ляжу головою. 2. Не дай пропасти на чужині в неволі вольним козакам. 3. Задзвонили у всі дзвони по всій Україні. 4. Зима! Сиди один в холодній хаті. 5. Сльозами моря не долить. 6. Поховайте та вставайте, кайдани порвіте і вражою злою кров’ю волю окропіте. 7. Червоніє за горою. 8. Защебечи, соловейку, в лузі на калині (З творів Т. Шевченка).
398. Випишіть неповні речення і визначте, які члени речення в них пропущено.
1. Дерево міцне корінням, а людина - друзями. 2. Носить голову тільки для шапки. 3. Яка головонька, така й розмовонька. 4. Сонце відкриває світ, а книга - очі. 5. Земля має супутником місяць, а людина - книгу (Нар. творчість).
399. Запишіть речення, вставляючи пропущені букви й розкриваючи дужки. Розставте розділові знаки. Підкресліть головні й другорядні члени речення. Визначте, якими частинами мови вони виражені.
1. Людина це дж..р..ло (не)звичайного в пр..роді (М. Пришвін). 2. (Не)плоть а дух робить людину людиною (Л. Фейєрбах). 3. Зрозуміти себе саму в дз..ркал..ному відображе..і швидше за все може лише людина (М. Пришвін). 4. (Ні)коли (не) пізно змінити образ власного «Я» отже почати нове жи..тя (М. Мольц). 5. Люди буд..те (взаємно)красивими (Л. Костенко). 6. Найважча професія бути людиною (Хосе Марті). 7. З краси (не)пити роси (Нар. творчість). 8. Уклін тобі мій с..рдечний краю зірко ясна пр..красна у своїм звабнім тр..мтінні моя мамина в..шиванко м..режана (диво)квітками у в..с..лковім вінку моя мудросте бат..ківська напоєна чистою святою любов’ю до тебе... (Л. Андрела).
400. Наведіть приклади речень, які б ілюстрували кожне правило. Добираючи приклади, скористайтеся матеріалами підручника.
|
Розділовий знак |
Функція розділового знака |
|
Кома |
у реченнях з однорідним членами |
|
для виділення звертань |
|
|
для виділення вставних слів, словосполучень, речень |
|
|
для виділення порівняльних зворотів |
|
|
для виділення відокремлених членів речення |
|
|
Тире |
між підметом і присудком |
|
у неповному реченні |
|
|
у реченнях з узагальнювальним словом і однорідними членами |
|
|
у реченнях з відокремленими членами |
|
|
Двокрапка |
у реченні з узагальнювальним словом і однорідними членами |
401. Прочитайте текст, розділіть його на абзаци. Визначте стиль мовлення. Спишіть, вставляючи пропущені букви й розділові знаки, знімаючи дужки. Підкресліть граматичні основи речень. Поясніть уживання кожного розділового знака.
Юний друже! Ти вступаєш у ш..рокий ясний світ що ніби захоплива мудра книга з(с)повнений (не)розгаданих таємниць і чудес. (По)переду у(в) тебе велике і(й) звабне життя. Кожний день відкриває перед тобою ясну дал..ну (не)ходжених дор..г манить і кличе до нових обріїв. Мабуть тобі не раз доводилося бачити як над землею загоряєтьсяф (світло)рожеве світан..я. У (темно)синьому небі ще мерехтять далекі зорі. Але поступово рожевіє небокрай і(й) в голубій імлі купається бе...края дал..чінь. Над (К, к)римськими горами над величною вершиною (Ай)Петрі пропл..вають рожеві хмари і в цей же час над безмежним (X, х)ерсонським степом у(в) тихому вранішньому небі виспівуютьм срібним дзвономм жайворонки вітаючи народжен..я нового дня. У вишневих садах (П, п)олтавщини вит...охкують (не)вгамовні солов’ї. Таємниче шумлять пр...дковічні ліси над зачарова(нн)ною Десною і розкотистий клич трембіт лунає над зеленими полонинами (К, к)арпат... Над Україною світає і народжується ще один трудовий день... (За І. Цюпою).
402. І. Спишіть текст, розставляючи розділові знаки.
Особливе місце в духовній сфері нашого народу належить казці.
Народні казки вчили і вчать людей любити прекрасне і насамперед природу рідну землю поважати старших бути вірним у почуттях виховують потребу в праці.
Можливо генії Шевченка Франка Стефаника відкрилися саме завдяки проникненню в ранньому дитинстві у світ народної творчості. Видатні письменники різних епох вивчали культуру свого народу і осягнувши її глибину самі ставали органічними носіями цієї культури (Л. Дунаєвська).
II. Виконайте завдання.
1. Доберіть заголовок до тексту.
2. Визначте тему й основну думку.
3. Виділіть основну й уточнювальну інформацію в тексті.
4. З'ясуйте засоби зв'язку речень у тексті.
5. Виконайте повний синтаксичний розбір одного речення (на власний вибір).
6. Поясніть уживання розділових знаків.
7. Які орфографічні правила можна проілюструвати прикладами з тексту?
403. І. Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок. Визначте тип мовлення.
Цієї ночі в повітрі пахло Часом. Оце цікаво! Чим може пахнути Час? Пилом, годинниками й людьми. А коли подумати над тим, як звучить Час, то дійдеш висновку, що він звучить, наче струмок у темній печері, мов чиїсь крики, мов стукіт грудок, які падають на віко порожньої скрині, наче дощ. А який у Часу вигляд? Час схожий на сніг, що безгучно падає в чорну кімнату, або на німий фільм, який демонструється в античному амфітеатрі. Ось який запах, вигляд і голос має Час (Рей Бредбері).
II. 1. Охарактеризуйте всі прості речення (за метою висловлювання, емоційним забарвленням, будовою, складом граматичної основи).
2. Знайдіть порівняння і поясніть їхню роль.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
404. Напишіть твір-мініатюру (шість-сім речень) на одну із запропонованих тем: «Затишно дітям у пазусі казок» (Л. Костенко), «Казки мого дитинства».
«Жменька слів для доброго настрою»
405. Прочитайте текст. Визначте вид використаних у ньому речень. Поясніть уживання розділових знаків.
ВЕСЕЛКА ЩАСТЯМ УВІЙШЛА В ЖИТТЯ...
Веселка щастям увійшла в життя -
чітким, розлогим диво-коромислом,
що множилося-множилося враз
і вигравало барвами пречистими...
А я стояла, як мале дитя,
і дивувалась серцем з того дива:
бо дощ і сонце, неба синява
і неповторне видиво грайливе...
Як тішилися милі ластівки,
виписуючи казочку крилечками,
і щебетали пісню залюбки
над жайворів маленькими гніздечками,
що заховались в житі, у траві,
серед вівса, ячменю і пшениці;
а в тих гніздечках - грудочки живі:
їх голос піднебессям освятиться...
Лелеки клекотали - несли вість...
Кували долю лагідні зозулі...
Пробіг борсук, немов сміливий гість...
Стрибали через стежечку козулі...
Півонії спиралися на пліт,
немов дівки - дозрілі для заміжжя;
їх пильнував розквітлий дядько глід...
Умите поле мріяло про збіжжя...
Веселка обіймала - з краю в край -
усе і всіх, хто милувався нею...
...Був дощ.
І сонце.
І веселка.
Рай!
Здавалось, Бог витає над землею...
(М. Баліцька - про картини Катерини Білокур)
Катерина Білокур. Колгоспне поле (Ί 948-Ί 949)
406. Розкажіть, що нового ви дізналися про українську мову, працюючи з підручником. Що хотіли б дізнатися ще? Які джерела допомагали вам вивчати українську мову? Які теми ви хотіли б обговорити на уроках української мови наступного року?
