Духовні і моральні основи в житті людини. 5 клас. Жуковський

Дорогі п’ятикласники й п’ятикласниці!

У цьому році у вас з’явилися нові предмети, і серед них — «Духовні і моральні основи в житті людини». Упевнені, що ви любите й умієте вчитися із задоволенням.

Нас звати Богдан і Софія. Ми пропонуємо вам цікаву подорож сторінками книжки, яку ви вже розгорнули. Дивлячись на зоряне небо, на зелені луки, гаї та ліси, на голубі ріки, озера й моря, ви неодмінно замислювались: звідки вся ця краса? Звідки взялася вода, а у воді — риба, птахи в повітрі? А як з’явилися перші люди? На уроках ви дізнаєтеся про різні погляди на походження світу й людини.

Ви, напевно, маєте уявлення, що в природі й людському суспільстві все організовано й упорядковано: день змінює ніч, пори року йдуть одна за одною; люди народжуються, навчаються, створюють сім’ї, працюють... А за якими правилами живуть люди, і що відбувається, коли їх порушують? Як виникли правила, хто їх запропонував? Про це будемо міркувати на наших уроках.

Упевнені, що ви чули слова «духовність», «мораль», «моральне виховання». А що вони означають і чому такі важливі для життя в суспільстві? Разом із вами будемо шукати відповіді на ці запитання.

Якби вам довелося обирати друзів, яких би ви обрали? Чому? А як стати людиною, яку люблять і поважають? Уже незабаром будемо про це говорити на наших уроках.

Чи є універсальне правило людської поведінки? Виявляється, що так. А ви хотіли б знати це універсальне правило? Трішки зачекайте. Ви дізнаєтеся про нього на одному з уроків.

А ще будемо слухати й читати цікаві історії, спілкуватися, дискутувати, обговорювати важливі проблеми в парах, групах.

Найважливіший матеріал за темою уроку для зручності подаватимемо в рубриці ТОПінформація. Життєві історії, над якими варто замислитися та обговорити, виділятимемо хвилястою рамкою. А на вхід в особливий простір навчання — казковий, притчевий, моральний тощо — указуватимемо як на відповідний портал.

Щиро бажаємо вам успіхів та високих навчальних досягнень!

Розділ 1. Джерело духовності й моралі

§ 1. Як виник навколишній світ і як він улаштований?

Задумаймось над запитаннями, які тисячоліттями хвилюють людство:

• Який він — світ довкола нас?

• Як цей світ улаштовано?

• Які існують погляди на виникнення світу?

• Як ці погляди можуть впливати на нашу поведінку?

Ознайомтеся з ключовими словами та словосполученнями, які будуть використані на уроці.

• Довкілля

• Походження світу

• Бережливе ставлення до довкілля

Розгляньте світлини з мальовничими краєвидами.

• Поміркуйте, що спільного між ними?

• Опишіть світлини, продовжуючи речення: «Світ навколо нас такий...».

Світ навколо нас розмаїтий і неймовірно красивий, гармонійний у всіх своїх проявах. Він існує за власними дивовижними законами. На уроці приділимо увагу таким запитанням:

• У чому проявляється гармонійність світу?

• Як міг з'явитися такий складний навколишній світ?

1. Існує думка, що все в природі доцільне й корисне.

• У чому, на вашу думку, полягає доцільність і корисність куща малини, яблуні, мухомора, комара, вовка, озера, поля, гори?

• Чи може те, що вважають шкідливим для людини, бути корисним у природі, наприклад мухомор?

2. Ми розуміємо, що кожна справа або річ — це результат чиїхось зусиль.

• Чи може щось виникати без автора, без творця?

• Чи може бути творець вишуканої речі малодосвідченим, неталановитим?

• Спробуйте себе в ролі того, хто створює різні речі. Візьміть папір і фломастери. Намалюйте квітку. Чи достатньо вашої творчості, щоб квітка ожила?

• Які висновки ви зробили?

ТОПінформація

Як виник світ навколо нас?

Переважна більшість учених вважає, що наш світ та людина виникли самостійно. З неживої природи утворилася жива природа, протягом тривалого часу з простих форм життя розвивалися складніші. Були і є вчені, переконані, що наш досконалий світ не міг з’явитися без Творця і що людину створено за образом та подобою Творця.

Поміркуйте над такими запитаннями:

1. Які погляди на створення світу вам відомі?

2. Звідки ви довідалися про ці погляди?

3. Чи згодні ви з тим, що світ виник сам собою, випадково?

4. Чи залежить ставлення людини до довкілля від погляду на походження світу?

Прочитайте життєву історію та прокоментуйте її, давши відповіді на запитання.

Навесні парк розквітне по-новому

Робота в парку кипіла: молодші школярі з учителями садили цибулини рослин, учні середніх і старших класів висаджували декоративні кущі й дерева. Проходила масова акція «Зробимо наш парк квітучим!». Сонячний осінній день закінчувався, а роботи ще залишалося чимало, бо працювали лише після уроків.

Але трапилося неочікуване: прийшли батьки учнів з граблями та лопатами. Як зраділи школярі! Посадивши рослини, уже запланували взимку тут підгодовувати птахів, весною — прилаштувати шпаківні, а влітку — доглядати квіти.

Наталія Лахман

1. Дайте стислу відповідь на запитання Богдана:

• А. Що відбувалося в осінньому парку?
• Б. Звідки прийшла бажана допомога?
• В. Які плани мали діти на майбутнє?

2. Дайте стислу відповідь на запитання Софії:

• А. Які квіти, на вашу думку, висаджено в парку восени?
• Б. Чому осінній день короткий?
• В. Який етап під час саджання дерев не згадано в історії?

Друзі, між моїми батьками виникла дискусія щодо походження світу. На вашу думку, якого висновку могли дійти її учасники?

Мама говорила татові: «Як не могла з’явитися картина

без художника, книжка без письменника, годинник без майстра, так гармонійний світ не міг з’явитися сам собою».

Переконання тата ґрунтувалися на поглядах авторитетних науковців: світ з’явився завдяки Великому вибуху й став прекрасним унаслідок тривалого розвитку живої природи, а мавпи — найближчі родичі людини.

Мама наполегливо заперечувала: «Чи може після вибуху з’явитись енциклопедія? Вибух — це завжди руйнування. Чому ж подібні перетворення не мають продовження сьогодні, а мавпи й досі залишаються мавпами?!».

Інформація для допитливих

Розгляньмо кілька поширених уявлень про походження світу.

Життя самозародилося. Ця думка була поширена в Стародавньому Китаї, Вавилоні, Єгипті, Греції. Стародавні мислителі вважали, що живі організми за певних умов можуть виникати самовільно з різноманітних об’єктів, наприклад рослини — із гірських порід тощо.

Життя існувало завжди. Прихильники цього погляду переконані, що Земля ніколи не виникала, а існувала вічно, змінювалася дуже повільно. Однак сучасні наукові дані цього не підтверджують.

Життя занесено на нашу планету ззовні. Ті, хто дотримуються цієї думки, припускають поширення у Всесвіті зародків живих істот. У космосі були розсіяні найменші частинки мікроорганізмів, які рухалися під тиском світлових променів та осідали на планетах, закладаючи початок життя. Деякі прихильники цієї ідеї вважають, що поява життя на Землі — наслідок інопланетного втручання. Але на сьогодні цьому немає підтвердження.

Життя виникло з неживої природи в результаті хімічних процесів. Ті, кому близька ця теорія, наполягають на тому, що життя виникло в специфічних природних умовах прадавнього світу. У первісному океані внаслідок певних хімічних процесів виникли клітинні організми, з яких у подальшому формувалося різноманіття світу. Варто зазначити, що в наукових лабораторіях неодноразово відтворювали умови, які, на думку вчених, існували в ті часи. Проте нічого, що нагадувало б живих істот, більш ніж за 60 років експериментів здобути не вдалося. По-справжньому вагомих доказів не знайдено.

Інтелект-квіз

На землі є чимало дивовижних явищ, і серед них — схід і захід Сонця, зоряне небо, північне сяйво, штормові хвилі та безмежний спокій океанів.

Багато див трапляється у світі тварин. Особливо вражають перелітні птахи. Крихітна славка на шляху з Аляски до Південної Америки прямує спочатку до Африки. Далі, перетинаючи Атлантичний океан на висоті 6 тисяч метрів, вона знаходить струмінь повітря, який несе її до Південної Америки. Загорнуті в пір’ячко 20 грамів хоробрості долають 4 тисячі кілометрів.

А ще існують риби, які виробляють електрику, наприклад вугор електричний. Чайки опріснюють морську воду. Терміти будують повітряні кондиціонери. Птахи споруджують багатоповерхові домівки. Мурашки займаються садівництвом. Світлячки мають вбудовані в тіло ліхтарики.

А про які дивовижні явища в природі знаєте ви? Що вас найбільше вражає?

Пташка славка

1. Уявіть, що ви мандрівники, які вивчають Землю. Перед вами мала подорожі:

Що ви бачите в степу? Що — у лісі? А що спостерігаєте на березі моря? Ви сіли в літак та злетіли високо в небо, якими здаються гори?

У чому проявляється гармонійність кожного етапу подорожі (степу, лісу, моря, гір)?

2. Дивовижні прояви порядку можемо спостерігати навкруги. Наприклад, риба має форму, яка сприяє плаванню. У птахів порожнисті кістки, заповнені повітрям, щоб було легше літати. Згадаймо, які пристосування мають деякі тварини і навіщо.

• Навіщо заєць змінює колір хутра?

• Навіщо рибі плавальний міхур?

• Навіщо метелику яскравий колір?

• Навіщо орлу дуже гострий зір?

• Навіщо мавпі довгий, гнучкий хвіст?

Метелик павичеве око

Про що свідчить, на вашу думку, така доцільність та впорядкованість світу?

Об’єднайтесь у дві групи. Нехай кожна група підготує відповіді на обидва запитання. Порівняйте результати. Визначте, яка група була переконливішою.

1. Що нового ви дізналися на уроці?

2. Чому питання, як виник світ, було та є актуальним і спірним?

Проєктні завдання (одне на вибір):

• 1. Дізнайтесь у рідних та близьких вам людей, який погляд на походження світу вони поділяють.
• 2. Запитайте в однолітків, які погляди про походження світу їм близькі.
• 3. Довідайтесь у бабусь, дідусів, яким поглядам на походження світу вони віддають перевагу. Чи збігаються їхні погляди з тим, що вони вивчали в школі?
• 4. Про що ви можете дізнатися з науково-популярних фільмів і книжок про створення світу?
• 5. Запропонуйте проєкти для покращення довкілля там, де ви живете.