Українська мова. 6 клас. Голуб

§ 97. Міжособистісне, групове й масове спілкування

Прагнути порозуміння

Слово дня: балакани́на.

Пригадуємо:

1. Що називають спілкуванням?
2. Чому спілкування таке важливе для людей?
3. Назвіть компоненти ситуації спілкування.

Шукаємо відповіді на запитання:

1. Які є види спілкування за кількістю учасників?
2. У чому особливості кожного виду спілкування?

• Відповідно до поставлених запитань визначте цілі.

591. Розгляньте малюнки. Розпізнайте види спілкування за кількістю учасників. У разі потреби скористайтеся схемою на наступній сторінці. До якого виду ви найчастіше вдаєтеся? Чому?

592. Згрупуйте приклади, розташувавши їх у такому порядку: 1) міжособистісне спілкування; 2) групове спілкування; 3) масове спілкування. Вибір обґрунтуйте.

Я вдома з братом; кандидат у депутати на зібранні з виборцями; тренер і спортсмени на тренуванні; оратор на урочистому зібранні; моя сестра в кав’ярні з подругою; пасажири в транспорті і водій; бабуся і лікар у реєстратурі поліклініки; мама в чаті з мешканцями нашого будинку; конферансьє на концерті; екскурсовод і група туристів; дідусь з онуками.

Особливості спілкування залежать також від кількості учасників. З огляду на те, з ким людина спілкується, вона обирає тему, добирає слова, інтонацію, тембр, жести й міміку. Про секрети говорять у міжособистісному спілкуванні, спільні плани, програми й досягнення обговорюють у групах. Реалізувати більш глобальні наміри стосовно значної кількості людей — закликати до дій, спонукати зробити свій вибір, донести інформацію — можна за допомогою масового спілкування.

593. Прочитайте можливі наміри спілкування. Визначте, який вид для цього доцільний.

Привітати львів’ян із днем міста; поділитися секретом; попросити вибачення; поділитися враженнями від мандрівки; застерегти дітей від небезпеки; розповісти про самопочуття; нагадати про скасування уроку; закликати жителів міста / села на ековихідний; обговорити проблеми класу; висловити співчуття.

594. Розгляньте запропоновані види спілкування (с. 244). Визначте різницю в доборі слів, інтонації, темпу й тембру голосу, жестів і міміки.

Розмова класного керівника з батьком / матір’ю учня; спілкування бабусі з онуками; спілкування міського / сільського голови з мешканцями.

595. Прочитайте формули звертання й окремі фрази. У якій ситуації їх доцільно використовувати? Чому?

Шановні однокласники й однокласниці! Дорогі мої однокласники й однокласниці! Дівчата й хлопці! Тетянко! Мила дівчинко! Юрасю! Шановні мешканці мікрорайону!

Поставитися відповідально; це неймовірно; я страшенно ображений; потрібно ухвалити рішення; гарнюня сукенка; як горохом об стінку; впливати на емоційний стан; нікому не кажи; низка критичних об’єктів; готові надати безоплатно.

596. Здійсніть розподіл ролей (директор / директорка школи, завуч, класний керівник / класна керівниця, шестикласники / шестикласниці) для однієї з тем спілкування. Підготуйте сценарій та розіграйте.