Українська мова. 6 клас. Голуб
ДЕРЖАВНИЙ ГІМН УКРАЇНИ
Музика Михайла Вербицького
Слова Павла Чубинського
Ще не вмерла України i слава, i воля,
Ще нам, браття молодії, усміхнеться доля.
Згинуть наші воріженьки, як роса на сонці.
Запануєм і ми, браття, у своїй сторонці.
Приспів:
Душу й тіло ми положим за нашу свободу,
I покажем, що ми, браття, козацького роду.
Дорогі шестикласники та шестикласниці
Ви здіймаєтеся ще на один щабель у здобуванні освіти. Перше, що необхідно засвоїти, — це те, що українська мова — не просто шкільний предмет, це скарб українського народу, його ознака, його пам’ять і сила, його кордон і зброя. Мову потрібно вивчати не заради іспитів, не лише для спілкування, а передусім для ствердження себе як частинки української нації, сильного, мудрого й гуманного народу, для долучення до багатої української культурної спадщини.
Хочеться звернутися до вас словами французького філософа й педагога Жана-Жака Руссо: «Ви талановиті діти! Коли-небудь ви самі здивуєтеся, які ви розумні, як багато хорошого ви вмієте, якщо будете постійно працювати над собою, ставити нові цілі й прагнути досягнень».
Добрі знання мови, уміння й досвід послуговування нею — усе це сприятиме розвитку вашого мислення, мовлення, уяви, пам’яті й емоційного світу. Намагайтеся щодня знаходити застосунок усьому, чого вас навчили. Ставтеся до процесу пізнання мови відповідально — і ви будете здивовані, наскільки це важливо!
Називають такі чудеса можливостей людини: бачити, чути, відчувати, думати, любити, радіти, говорити. Саме мова дає змогу долучитися до них усіх.
Додаткові вправи, матеріали для виконання завдань, контрольні тести, а також тлумачний словник уміщено в цифровому додатку до підручника за покликанням:
http://inform1.yakistosviti.com.ua/ukrainska-mova/6-klas
Вступ
§ 1. Краса й багатство української мови
У світі книжок
Чуєш, як розмовляють соняхи, як шумлять густі явори, як від рідної мови сонячно? Українською говори! (В. Бондаренко).
Навіть етимологія українського слова «світ» говорить про те, з якого матеріалу його явлено, — зі «світла» (Ю. Іллєнко).
Слово дня: забага́нка, залюбки́.
1. Прочитайте афоризми. Які думки утверджують автори? Чи залюбки кожен із вас розмовляє українською? Із чим асоціюється у вас світ книжки? Якого він кольору та які відчуття викликає? Чому? Чи є книжка в переліку ваших забаганок?
Пригадуємо:
- 1. Що означає слово краса ?
- 2. Коли звучить це слово, то що постає у вашій уяві?
- 3. Як ви розумієте суть словосполучення багатство мови?
Шукаємо відповіді на запитання:
- 1. Які критерії мовної краси?
- 2. Чи досить самої краси, щоб була мова?
- 3. Що є показниками багатства мови?
• Відповідно до запитань сформулюйте особисті цілі.
2. I. Прочитайте текст. Відповіді на які запитання він містить? Якої інформації вам бракує?
«Етимологи* пов’язують слово «краса» з «кресати*», «створювати, творити», зіставляють зі словами «гарячий», «спека», «розпалювати, розігрівати», «блиск вогню», «світло», «щось гарне». Отож не випадково сказано: краса врятує світ. Врятує тому, що вона творить. Творить тому, що горить у найширших смислах цього слова, а відтак щоразу народжує диво-продукт — нову красу. Краса мови — це також горіння і творення, це внутрішнє зачарування і зовнішня потреба. Але чи досить самої краси, щоб була мова? Звісно, що не досить. Народна мудрість застерігає: не родись красива, а родись щаслива; не родись у платтячку, а родись у щастячку...» (І. Фаріон).
II. Що маємо на увазі, коли говоримо «красива людина», «красива природа», «красиві вчинки», «красивий будинок»? Як розуміє красу мови авторка?
3. Поясніть, як ви розумієте речення «Отож не випадково сказано: краса врятує світ. Врятує тому, що вона творить». Які диво-продукти можна створити за допомогою мови? Наведіть приклади.
4. I. Прочитайте речення. Яке слово їх об’єднує? Передайте зміст кожного речення своїми словами так, як ви його зрозуміли. Доберіть епітети до іменника «слово». Про яку характеристику мови вони свідчать?
1. Слова — як ключі. Правильно дібравши, ними можна відкрити будь-чиє серце (нар. творчість). 2. «Чайки хижо кигичуть. — каже Галя. — Згадала рядок із Лесі Українки. Яскраве слово «кигичуть», чи не так?» (Г. Вдовиченко). 3. Слово нам верне і силу давнезну, і волю, і не один в нас лавровий вінець обів’є круг чола (П. Куліш). 4. Зраненій душі добре слово — ліки (Г. Богослов).
Андреа Данті. До світла
II. Розгляньте малюнок. Яку ідею утверджує авторка? Розкажіть, як ви розумієте задум художниці.
III. Звідки людина черпає мовні багатства?
• Назвіть 3-4 слова, що визначають суть цього уроку й ваші досягнення.
5. I. Коли бібліотеки зачиняються, книжкам стає сумно. І вони починають між собою розмовляти. Про що? Складіть і запишіть уявний діалог.
II. Створіть колаж, що відображав би дві характеристики нашої мови — красу і багатство.
III. Яку книжку ви недавно прочитали? Сформулюйте одним реченням думку (твердження), яку автор / авторка хоче донести до читачів та читачок. Висловіть також своє ставлення до неї (погоджуєтеся чи заперечуєте), аргументуйте його.
