Етика. 5 клас. Давидюк

Тема 5. Конструктивна комунікація. Етикет

Я знаю силу слова...

Володимир Сосюра

• Як спілкуватися з людьми?
• Як виявляти доброзичливість та щирість у спілкуванні?
• Чи має сучасна людина дотримуватись етикету?

Як спілкуватися з людьми?

1. Прочитай вірш Грицька Бойка «Ділові розмови».

— Здоров!

— Здоров!

— Як справи? Що робиш? — я питаю.

— Та ось по телефону

З тобою розмовляю...

А як у тебе справи?

— Та справи — те що треба!

— А що ти зараз робиш?

— Та от дзвоню до тебе...

Ну що ж, бувай здоровий,

Бо вже пора кінчати:

Ще ж треба подзвонити

До Роми і до Гната.

• Чи можна цю телефонну розмову вважати «діловою»? Поясни чому.
• Пригадай свої телефонні розмови. Про що ти розмовляєш зі своїми друзями та подругами? Чи завжди твої розмови змістовні?
• Об'єднайтеся в пари і складіть діалог, який може відбуватися по телефону. Розіграйте його.

2. Проаналізуй свої відповіді на запитання тесту, який ти розв'язував/розв'язувала вдома. Продовж висловлювання: «Я гарний співрозмовник/гарна співрозмовниця, тому що...» або склади програму дій для себе «Чого мені слід навчитися, аби стати гарним співрозмовником/гарною співрозмовницею?».

Граматика етики

Комунікація (від. лат. communication — повідомлення, передача) — це спілкування за допомогою вербальних і невербальних засобів.

Конструктивна комунікація — комунікація, спрямована на порозуміння співрозмовників.

3. Розглянь кластер «Навички конструктивного спілкування». Якими навичками необхідно володіти для конструктивного спілкування?

• Перевір, які з цих навичок конструктивного спілкування ти назвав/назвала під час виконання завдання 2. А які б додав/додала?

Цікава наука

4. Подивися на текст «Правила конструктивного спілкування» на с. 47. Скільки частин у ньому? Як називається кожна з них? Прочитай спочатку правила конструктивного спілкування для тих, хто слухає, а потім — для тих, хто говорить.

• Які з цих правил були тобі вже відомі, а про які ти дізнався/дізналася вперше?
• Яких правил ти дотримуєшся завжди, яких — інколи, а яких — не дотримуєшся зовсім? Поясни чому.
• Чи дотримуєшся ти правил конструктивного спілкування з різними співрозмовниками та співрозмовницями (тато, мама, бабуся, дідусь, братик, сестричка, сусіди, однолітки, друзі, старші товариші, молодші товариші, вчителі, сторонні люди та ін.)?

Правила конструктивного спілкування Коли слухаєш

• Вияви зацікавленість та готовність до розмови.
• Слухай уважно: не перебивай, не відволікайся, не критикуй, не змінюй теми розмови.
• Слухай активно: уточнюй, чи правильно ти розумієш інформацію, подавай сигнали, що ти слухаєш уважно (вживай слова «розумію», «цікаво», «чудово» або кивай головою на знак згоди тощо).
• Уважно стеж за емоціями та настроєм співрозмовника/співрозмовниці.

Коли говориш

• Намагайся, щоб тебе почули і зрозуміли.
• Дотримуйся послідовності у викладі інформації.
• Не переходь до нових повідомлень, коли ти не впевнений/не впевнена, що тебе зрозуміли.
• Спілкуйся в атмосфері довіри, взаємної поваги, виявляй співпереживання.
• Застосовуй невербальні засоби комунікації, намагайся дивитися співрозмовникові/співрозмовниці у вічі.

Як виявляти доброзичливість та щирість у спілкуванні?

5. Прочитай вірш Оксани Сенатович «Ми розбили склянку з чаєм» на с. 48.

— Ти розбив!

— Ні, ти розбила!

— Ти штовхнув?

— А ти впустила!

— Ти тюхтій.

— А ти незграба!

— Баобаб!

— Ти баобаба!

Вже школярка, наче хмарка, — очі повні сліз.

Школярка дмухає на пальчик свій.

— Обпекла?

— А ти радій!

Та школярик посмутнів:

— Я... ти вибач, не хотів, я штовхнув.

— А я впустила.

— Я розбив.

— Це я розбила.

• Розкажи, як змінювався твій настрій під час читання вірша.
• Чому виник конфлікт між дітьми? Що засмутило школярика? Як діти вирішили конфлікт?

6. Прочитай прислів'я. Розкажи, як художниця об'єднала слово і малюнок. Поясни, як зображення допомагає зрозуміти сенс прислів'я.

• Об'єднайтеся в пари. Пригадайте та розкажіть одне одному ситуації із життя, до яких підходить це прислів'я.
• Вивчіть прислів'я напам'ять.

7. Подивись анімаційний фільм «Ціна гніву». (канал «Живе телебачення», 2019). http://inform1.yakistosviti.com.ua/etyka/5-klas

• Чи сподобався тобі фільм? Поясни чому. Що тебе найбільше вразило?
• У чому, на твій погляд, полягає основна думка фільму? Чи погоджуєшся ти з нею?
• Чи були у твоєму житті випадки, коли ти когось ранив/ранила словом або ображали тебе? Розкажи, що ти відчував/відчувала при цьому. Як можна запобігти образам?

8. Запиши слово доброзичливий і розбери його за будовою. Від яких слів утворилося це слово?

• Продовж речення: Доброзичливий — це той, хто... Недоброзичливий — це той, хто.

Граматика етики

Доброзичливість — бажання людям добра, вияв співчуття до них та піклування про них.

Щирість — позитивна риса особистості, яка виявляється у чесності, правдивості.

9. Розглянь кластер. Доповни його іншими якостями доброзичливої людини.

10. Прочитай фрагменти вірша Володимира Сосюри «Я знаю силу слова...».

Я знаю силу слова —

воно гостріш штика

і швидше навіть кулі,

не тільки літака.

Воно проміння швидше,

в нім — думка й почуття.

Воно іде в народи

для вічного життя.

Воно над зорі лине,

а в нім живуть, як спів,

любов до Батьківщини

і лють до ворогів.

О зброє щастя, слово,

я жить з тобою звик!

Ти — квітка у любові,

в ненависті ти — штик.

• Із чим порівнює слово поет Володимир Сосюра? У чому, на твою думку, може ще полягати сила слова? Наведи приклади.

Чи має сучасна людина дотримуватись етикету?

11. Розглянь малюнки. Опиши ситуації, зображені на них.

• Придумайте і розіграйте діалоги за ситуаціями, які зображені на малюнках. Які слова ввічливості ви будете використовувати?

Граматика етики

Етикет — це правила поведінки людей у суспільстві.

Скарбничка етики

Володимир Мономах (1053-1125)

В Україні перші писемні правила поведінки було викладено у «Повчаннях дітям...» великим київським князем Володимиром Мономахом. Він писав: «У домі своїм не лінуйтеся, а за всім дивіться... Ні питтю, ні їді не потурайте, ні спанню. Брехні бережіться. Недужого одвідайте... І чоловіка не миніть, не привітавши».

12. Розглянь малюнок школяра. Яка ситуація на ньому зображена?

• Які правила поведінки в гостях порушили діти? Сформулюй правила поведінки в гостях.

13. Продовж речення: Добрими манерами володіє той, хто... Обговори свою відповідь з однокласниками та однокласницями. Прочитай матеріал рубрики «Скарбничка етики» і дізнайся, як це речення продовжив Джонатан Свіфт.

Скарбничка етики

Джонатан Свіфт (1667-1745)

Ірландський письменник Джонатан Свіфт — автор усесвітньовідомих «Мандрів Гуллівера» — писав: «Добрими манерами володіє той, хто найменшу кількість людей ставить у незручне становище».

14. Знайди і прочитай прислів'я. Поясни, як ти розумієш кожне з них.

Народ скаже, як зав’яже

15. Розглянь інформаційний плакат до теми «Конструктивна комунікація. Етикет». Поясни, як ти розумієш його назву. Кому належать ці слова? Як ти розумієш, у чому виявляється сила слова?

• Розглянь малюнок у середній частині плаката. Пригадай правила конструктивного спілкування. Як ти гадаєш, чому між словами доброзичливий і недоброзичливий стоїть двостороння стрілка? Що треба робити, аби спілкування було доброзичливим?
• Розглянь малюнок у нижній частині плаката. Яке прислів'я з рубрики «Народ скаже, як зав’яже» він ілюструє?
• Прочитай вислів Володимира Мономаха. Які ще його мудрі поради ти знаєш?

Домашня сторінка

• Прочитай поданий вислів. Чи погоджуєшся ти з думкою французького письменника Еміля Золя? Що, на твою думку, є основою людського щастя? Свої роздуми запиши.

Основою людського щастя є доброта, відвертість і чуйність.

Еміль Золя

16. Візьми інтерв'ю в батьків або в інших рідних людей та з'ясуй:

• які засоби комунікації вони використовували, коли були твого віку;
• як спілкувалися з рідними, знайомими, друзями та подругами;
• як вітали одне одного зі святами.

Сформулюй не менше п'яти запитань для інтерв'ю. Відповіді запиши. Підготуй на основі відповідей повідомлення про те, як спілкувалися колись твої рідні.