Технології. 7 клас. Біленко

Розділ 1. Від задуму до готового продукту за алгоритмом проєктування

Ти знатимеш:

методи та етапи проєктування;
елементи графічної грамоти;
значення моделей і макетів у проєктуванні;
особливості конструкційних матеріалів і технології їх обробки;
способи отримання, обробки та з’єднання деталей з різних матеріалів.

Ти вмітимеш:

створювати банк ідей для виконання проєкту;
здійснювати художнє конструювання виробу, застосовуючи принципи та засоби дизайну;
утілювати технічне конструювання об’єкта проєктування від його компоновки до виконання креслеників, ескізів тощо;
визначати послідовність технологічних операцій для виготовлення проєктованого виробу;
доцільно використовувати інструменти та пристосування, дотримуючись правил безпеки праці та санітарних норм.

§ 1. Творчий проєкт. Послідовність роботи над проєктом

• Що характеризує роботу над творчим проєктом?

• Чи завжди роботу зі створення виробу можна назвати проєктом?

• Чи існує певна послідовність роботи над проєктом?

На уроках технологій ми прагнемо пізнавати щось нове, знаходити потрібну інформацію, навчатися створювати різні вироби, користуватися інструментами, обробляти матеріали. Найкращим способом досягти цього є проєкт.

Діяльність з виконання проєкту називають проєктною діяльністю.

Проєкт на уроках технологій — це синтез твоєї проєктної діяльності та співпраці з учителем / учителькою, який має за мету створення продукту. Цим продуктом, наприклад, може бути виріб.

Поняття проєкту досить складне, і його можна охарактеризувати по-різному.

Спочатку розглянемо поняття, притаманні роботі над проєктом. Наявність їх визначає, що ми маємо справу саме з проєктом.

Робота в парах або групах

Проаналізуйте кожне з визначень поняття «проєкт». Вкажіть ключові слова. Сформулюйте власне визначення.

Рис. 1.1. Поняття «проєкт»

Запуском проєкту, тобто початком проєктної діяльності, є проблемна ситуація. Проблема для проєкту — це насамперед рушійна сила, яка визначає потребу, необхідність наших подальших дій.

Проблемна ситуація може бути у вигляді твердження, запитання або ситуації. Також це може бути їх поєднання.

Твердження

За даними соціологічних досліджень, 45 % людей регулярно відчувають самотність. Багатьом людям не дарують подарунки.

Недостатньо вішаків для одягу в шкільному класі. Для всіх учнів та учениць їх не вистачає.

Запитання

Яким чином можна організувати показ мод серед учнів? Який виріб я можу зробити для цієї події?

Яким ти уявляєш собі головного героя оповідання Айзека Азімова «Роббі»? Який виріб можна зробити, щоб він тобі нагадував Роббі?

Ситуація

У нашому класі багато кімнатних квітів, але незрозуміло, як їх розмістити.

У шкільних коридорах занадто порожні стіни, тому там незатишно.

Робота над творчим проєктом — це не лише визначення проблемної ситуації, пошук ідей і шляхів для їх розв’язання, а й подальша реалізація задуму з наступною рефлексією отриманих результатів. Проєкт — це також потужний творчий процес, який приносить задоволення від створення цікавого продукту. Творчий проєкт — це можливість здійснювати відкриття та винаходи.

Основні етапи роботи над проєктом є: пошуково-дослідницький, операційно-діяльнісний, рефлексивно-оцінний.

Кожен етап характеризується певними діями, має свої цілі та завдання.

1 етап

2 етап

3 етап

Сторінками історії

В античні часи проєктування вважали «наукою архітектора». Діяльність архітекторів була пов’язана не лише зі спорудженням будівель, а й зі створенням будівельних і військових машин. Опис системи знань і принципів організації цієї науки представлено в праці римського архітектора та механіка Вітрувія, який жив 2 тисячі років тому в епоху імператорів Цезаря та Августа.

Артгалерея

Якопо Бернарді (гравер); Вінченцо Раджо (художник). «Портрет Вітрувія». 1823

Себастьян Ле Клерк. «Вітрувій представляє Августу «Архітектуру». XVII ст.

Залежно від напряму проєкту можна визначити:

шкільний проєкт (потреби школи);
соціальний проєкт (потреби суспільства);
сімейний проєкт (для своєї сім’ї);
пізнавальний проєкт (пізнання навколишнього світу);
підприємницький проєкт (для отримання прибутку);
екологічний проєкт (збереження природи);
проєкт «Я» (покращення власного дозвілля);
мистецький проєкт (естетична насолода).

Шкільний проєкт

Соціальний проєкт

Проблематику проєкту пов’язано із соціальними питаннями

→

Питання для обговорення:

Кому я можу допомогти (хворим дітям, самотнім людям похилого віку, тваринам та ін.)?

Як я можу зробити своє місто або село кращим, більш привабливим?

Для пошуку проблемної ситуації проєкту обираємо первинний об’єкт дослідження. Використовуючи запитання, знаходимо проблему й обираємо об’єкт проєктування.

Дізнайся більше онлайн

Перейди за покликанням https://cutt.ly/6wITLH2w або QR-кодом і переглянь відео про найуспішніші винаходи та бізнес-проєкти українців, які останнім часом підкорили світ.

Сімейний проєкт — вироби для своєї родини

Питання для обговорення:

Чим я можу допомогти батькам?

Які потреби нашої родини?

Яких виробів бракує моїй сім’ї?

Який одяг я можу пошити для моїх близьких?

Чи можу я зробити своє помешкання більш комфортним і привабливим?

→

Ключниця

Світильник

Текстильні квіти

Килимок на стілець

Вішак для одягу

Кухонне приладдя

Декоративна ваза

Рамка для фото

Декоративна тарілка

Шарф

Чохол для одягу

Сумка

Страви української кухні

Перлини мудрості

Усе починається з чудової ідеї та командної роботи.

Гаррет Кемп, канадський підприємець

Проєкт «Я»

Обирай об’єкт, пов’язаний із твоїм особистим дозвіллям

Первинний об’єкт дослідження

→

Хобі

Ігри на вулиці

Читання книжок

Іграшки

Відпочинок на морі або на річці

Відпочинок з друзями

Культурний відпочинок

Кулінарія

Мистецький проєкт

Основою проєкту є створення виробу, який має художньо-естетичну спрямованість.

Об’єкти проєктування

→

Панно

Картина

Скульптура

Інсталяція

Композиція

Це цікаво

• Хто є дизайнером першого прототипу друкарської машинки — достеменно невідомо. Один з можливих винахідників — італієць Пеллегріно Туррі, який у 1808 р. створив машинку для своєї сліпої подруги графині Кароліни Фантоні де Фівіззоно. У міру того, як у XX ст. розвивалися друкарські машинки, вони стали доступнішими для людей з порушеннями зору та рухових функцій. Сьогодні майже кожна людина щодня використовує клавіатуру, а комп’ютери та ноутбуки пропонують широкий діапазон адаптивних технологій, таких як клавіатура Брайля та функція голосового набору тексту.

• Коли Александр Белл у 1876 р. винайшов телефон, ця технологія була призначена для людей з поганим слухом. Мети не було досягнуто, і майже через сто років Джеймс Марстерс, лікар-ортодонт, який у дитинстві втратив слух, винайшов пристрій, який телефоном міг передавати діалог, представлений у друкованому вигляді. Його телекомунікаційна система дала змогу багатьом людям з порушеннями слуху регулярно спілкуватися. У 1990-ті роки ці технології було замінено текстовими повідомленнями (SMS), винайденими для людей із порушеннями слуху, якими зараз в усьому світі користуються власники стільникових телефонів.

• Соломинки з вигином було створено для хворих і людей з руховими обмеженнями, щоб вони могли пити, не піднімаючи кухля або пряму соломинку. Їх дизайн розробив Джозеф Фрідман у 1930- ті рр. Такі соломинки з вигином досі використовують у лікарнях і в ресторанах та кафе як дуже зручні. Однак нещодавно в деяких місцевостях США введено заборону на використання соломинок з пластику, адже пластикове сміття завдає шкоди екології.

• 1932 року було вперше записано на платівках аудіокниги, які початково призначалися для незрячих людей. Це стало можливим завдяки тому, що американський винахідник Томас Едісон, який також мав інвалідність, набагато раніше, у 1877 році, створив фонограф. Зараз аудіокниги популярні серед усіх, не лише людей з інвалідністю.

Створено в Україні

• Учень Львівського фізико-математичного ліцею-інтернату Юрій Сагайдак розробив методику, яка за допомогою звуків допомагає людям із вадами зору безпечно пересуватися містом.

• Учениця київського Політехнічного ліцею Олена Коваленко, зацікавившись альтернативною енергетикою, створила проєкт Tree Generator (або ж «Дерево-генератор»), який допомагає перетворити коливання гілок дерев на змінний електричний струм.

• Семикласник з Рівного Павло Стасюк створив надміцний шолом для військових, до того ж дешевший за закордонні аналоги. Секрет не в матеріалі каски, а в особливості її поверхні, покритої невеликими пірамідками. Така каска здатна витримати потрапляння кулі чи осколка під будь-яким кутом, адже шматочок металу, вдаряючись об бокову поверхню рельєфу, зазнаватиме багаторазового відбивання й не досягатиме основної поверхні каски.

• Учениця київського Політехнічного ліцею Єлизавета Столярчук розробила нову конструкцію вітрогенератора, яка без жодних проблем працює навіть у складних погодних умовах.

• Юний рівнянин, учень 7 класу Іван Мірошніченко винайшов унікальну ергономічну лопату. Її конструуція дає змогу зменшити навантаження на спину та руки людини. Крім того, диво-лопата регулює ширину зони обробітку ґрунту в разі різної відстані між рядками.

• Семикласниця зі Старокостянтинова Хмельницької області Ірина Білійчук винайшла «Нескінченне дзеркало з годинником», яке можна використовувати одночасно як дзеркало, годинник і світильник, а також електричний спірограф, автоматизувавши відому іграшку.

Перевір себе та поміркуй