Українська мова. 8 клас. Авраменко

§ 32. Вставні слова (словосполучення, речення)

СПОСТЕРЕЖЕННЯ

А. Прочитайте речення з виділеними словами й без них.

1. На жаль, чудес на світі не буває. 2. Кажуть, мудрість приходить із роками. 3. Сонця, мабуть, сьогодні буде мало. 4. Може, то птахи приносять на своїх крилах весну?

Б. Яку роль, на вашу думку, відіграють виділені слова в реченнях?

Вставні слова, словосполучення та речення виражають особисте ставлення мовця до сказаного, повідомляють про джерело інформації, пов’язують між собою думки чи привертають увагу до змісту речення: І, може, тоді завітає та доля жадана до нашої рідної хати (Леся Українка).

Вставні слова (словосполучення та речення) не є членами речення, тому що вони не пов’язані граматично ані з головними, ані з другорядними членами речення.

В усному мовленні вставні конструкції виділяємо паузами, а на письмі відокремлюємо комами: Десь, кажуть, є гора, де не співають птиці... (Л. Костенко).

Групи вставних конструкцій за значенням

Значення	Найуживаніші конструкції	Приклад
упевненість чи невпевненість	безумовно, безперечно, без сумніву, справді, певна річ, ясна річ, правду кажучи, щоправда, здасться, певно, мабуть, може, очевидно, сподіваюся	Чи, може, це приснилось нам купання в річці Геракліта? (Л. Костенко).
емоційна оцінка (задоволення чи незадоволення) мовця	на щастя, на диво, на радість, слава богу, нарешті, на жаль, на сором, як на зло, як на гріх, соромно казати, чого доброго	На щастя, злива вже вщухала.
указівка на джерело інформації	кажуть, як кажуть, мовляв, чую, бачу, по-моєму, на мою думку, на думку ... , за висловом...	Там, кажуть, з гір усю країну видно (Леся Українка).
активізація уваги співрозмовника	бачиш, бач, вірите, знаєш, уявляєш, уявіть собі, майте на увазі, зверніть увагу, слово честі, чуєте	А завтра в мене, знаєш, важливі справи в місті.
зв’язок між думками	по-перше, по-друге, з одного боку, з іншого боку, до речі, між іншим, крім того, навпаки, отже, значить, наприклад, зокрема, коротко кажучи, зрештою	Додому я летів, бо, по-перше, міг похвалитися, що мама має школяра не першої, а другої групи, а по-друге, треба було збігати в ліс (За М. Стельмахом).

1. Прочитайте текст і виконайте завдання.

Як ви вже, певно, знаєте, повноцінне життя всіх істот — і людини, звичайно, теж — можливе тільки серед чистої природи. Але, на жаль, нині на Землі майже неможливо знайти хоча б невеликий клаптик ідеального середовища.

Якщо раніше, ще кілька десятків років тому, екологи вивчали тільки взаємозв’язки між живими істотами й неживою природою, то тепер їм роботи значно додалося. По-перше, доводиться вивчати, як живуть і чи взагалі зможуть вижити ті чи інші види рослин у забрудненому навколишньому середовищі, а по-друге, треба вирішувати, що робити, аби припинити подальше забруднення природи. Це, без сумніву, дуже важлива й важка робота. І вимагає вона, звичайно, участі не тільки вчених-екологів, а й усіх людей на Землі, бо це, справді, стосується всіх без винятку.

Лише уявіть, нині на нашій планеті живе понад 7 мільярдів людей. І кількість населення, ясна річ, невпинно зростає. А найголовнішою проблемою залишається здоров’я природи. Бо, як відомо, від цього залежить здоров’я всього людства, кожної окремої людини.

А. Визначте вставні слова, словосполучення та речення. З’ясуйте, до якої групи за значенням вони належать (усно).

Б. Визначте стиль тексту. Аргументуйте свою думку.

2. Перепишіть речення та виконайте завдання.

1. Здається часу і не гаю а не встигаю не встигаю! 2. Ліс був живий. Він не прощався. Віки здавалось прошумить. 3. Старенька груша дихає на пальці їй певно сняться повні жмені груш. 4. Може десь є лотоси і гінкго тихі ріки і рожева даль — у краю неляканих фламінго де росте неламаний мигдаль. 5. Чи нафта розпливлась чи може це казки — на Командорах кажуть серед літа з морської піни вийшла на піски коров’яча остання Афродіта. 6. Одплачеться природа. Їй стане легше певно. Як мені. 7. Може вранці десь на Чорногорі сонце встало з лівої ноги. 8. Ліс теж змінився. Може постарів. Чи траса порозхитувала сосни. 9. Я дерево я сніг я все що я люблю. І може це і є моя найвища сутність (Із тв. Л. Костенко).

А. Розставте пропущені розділові знаки. Назвіть вставні слова та з’ясуйте, до якої групи за значенням вони належать.

Б. Подумайте, чому Л. Костенко, звертаючись у своїх творах до теми «Людина і природа», вживає саме такі вставні слова. Запишіть свою відповідь, використовуючи вставні слова з протилежним значенням.

В. З’ясуйте за допомогою інтернету значення виділеного слова.

3. Прочитайте текст, увівши в окремі речення вставні конструкції з довідки (усно).

Нині проблемою екології не на жарт стурбовані в усьому світі. Забруднення повітря та води, вирубування лісів, зміна екосистеми нашої планети, а також вичерпування природних ресурсів — усе це не обіцяє нічого хорошого. І кожний землянин просто зобов’язаний зробити свій внесок у справу збереження екології.

Екологічні проєкти нині на піку моди. Убрання, їжу, побутову техніку з позначкою «екологічно чистий продукт» споживачі розкуповують на «ура». Торкнувся весь цей екологічний бум і будинків, у яких ми живемо.

Одним із найбільш екологічних будинків у світі можна вважати The Bahrain World Trade Center Towers, що розташований у Бахрейні. Цей дім здатний забезпечувати себе необхідною енергією. Це стає можливим завдяки роботі трьох гігантських пропелерів, які можуть виробляти до 1100 мегават енергії на рік. Сам будинок має форму, яка сприяє потраплянню потоків повітря на лопаті гігантських турбін.

Скільки вдасться заощадити на електроенергії і наскільки менше побічних продуктів її виробництва буде викинуто в атмосферу!

Вежа «The Lighthouse Tower». м. Дубай

Ще один екологічний проєкт пропонує Дубай. Вежа «The Lighthouse Tower» використовуватиме чотири тисячі фотогальванічних панелей. Також будівлю обладнають трьома мегатурбінами, завдяки чому вежа стане повністю автономною у виробництві електрики (С. Гужва).

Довідка: звісно, як кажуть захисники природи, на думку експертів, уявіть собі, крім того.

Фотогальванічний елемент — електричний пристрій, який слугує для перетворення світлової енергії на електричну.

4. Прочитайте текст. Доповніть речення вставними словами (словосполученнями) тієї групи за значенням, що в дужках (усно).

У сучасному світі проблему накопичення відходів порушено (упевненість) особливо гостро з двох основних причин, наслідки яких можуть бути дуже сумними для людства.

(Зв’язок між думками) запаси природних ресурсів, наявних на Землі, не безмежні. Нераціональне використання їх призвело до того, що нині людство вже витратило майже третину цих ресурсів. Саме тому (упевненість) важливо витрачати їх економно, одночасно підшукуючи їм альтернативу й (зв’язок між думками) займаючись вторинним переробленням уже використаної сировини.

(Зв’язок між думками) однією з причин глобального потепління є «парниковий ефект», зокрема через величезні купи промислового та побутового сміття. Люди викидають тонни поліетиленових пакетів, усіляких упакувань, покришок, побутової техніки й інших відходів, розкладання яких (емоційна оцінка — незадоволення) триватиме століттями.

Сміття (указівка на джерело повідомлення) треба грамотно утилізовувати, а ще краще — переробляти, даючи вже використаній сировині друге життя (З інтернету).

5. Перепишіть речення, увівши в кожне з них вставну конструкцію та розставивши розділові знаки.

1. Нині в Європі під утилізацією сміття розуміють його сортування та використання як вторинної сировини. 2. Найкраще зі сміттям удається впоратися Швеції. Ця країна переробляє 52 % від загальної кількості відходів. 3. У Нью-Джерсі (США) відкрито Музей сміття. Там зберігають зразки нестандартного цікавого й небезпечного сміття. 4. Величезною є проблема утилізації старих комп’ютерів. У них містяться небезпечні для навколишнього середовища сполуки, тому в Європі для комп’ютерної техніки існують спеціальні закриті звалища. 5. Добування енергії завдяки спалюванню сміття в британському місті Едмонтоні щорічно економить 100 тисяч тонн вугілля. 6. Найпоширеніше сміття на планеті — недокурки. Щороку їх накопичується понад 4 мільярди штук (З енциклопедії).

6. Прочитайте текст і виконайте завдання.

Він мріяв побачити Марс зеленим від високих дерев із густою кроною. Приклавши вухо до землі, він почув далекі кроки того часу, який неодмінно прийде, і бачив, як насіння, кинуте сьогодні в землю, дає зелені паростки. Ось уже могутні стовбури тягнуться до неба, викидаючи одну гілку за іншою, і Марс стає гаєм, що, увесь пронизаний сонцем, перетворюється на квітучий сад.

Повернувши голову, він подивився на марсіанські рівнини й пагорби. Млість пройшла, і тепер його вразило, що навколо ані клаптика зелені, куди не кинь оком — порожньо. Здавалося, ось він, давній марсіанський ґрунт. На ньому колись росли ліси, такі давні, що, урешті-решт, виродилися та зникли. А що, коли знову посадити тут дерева, скажімо, ті, що ростуть на Землі? Розкішні мімози, плакучі верби, магнолії і красені евкаліпти? Що буде тоді? Хто знає, які багатства приховує ця земля, які сили залишилися в ній? (Р. Бредбері).

А. Напишіть продовження оповідання (п’ять-шість речень).

Б. Використайте вставні конструкції (слова, словосполучення, речення).

7. Уведіть подані вставні конструкції до самостійно складеного висловлення на тему «Якою я хочу бачити нашу планету».

Безсумнівно, здається, на жаль, на мою думку, зокрема, зрештою.

КУЛЬТУРА СЛОВА

А. Запам’ятайте, як треба наголошувати слова.

Чергови́й, фено́мен, котри́й, дро́ва, фо́льга.

Б. Запам’ятайте правильний варіант слововживання.

НЕПРАВИЛЬНО	ПРАВИЛЬНО
позбутися від звички	позбутися звички
приречений до занепаду	приречений на занепад
це до мене не стосується	це мене не стосується
читаю на англійській мові	читаю англійською мовою
три метра на секунду	три метри за секунду

В. Перегляньте в інтернеті експрес-урок «Середовище не буває оточуючим» (автор О. Авраменко). Перекажіть його зміст, використавши дві-три вставні конструкції.

Домашнє завдання

Прочитайте текст і виконайте завдання.

У багатьох місцях світу в різний час спостерігалися кольорові атмосферні опади, зовсім не пов’язані з людською діяльністю.

Про червоні дощі писали Гомер і Плутарх. У дев’ятнадцятому столітті вони були вже більш строго задокументовані, їх спостерігали в Італії, Греції та південних районах Іспанії. Причина цього явища — домішування до звичайного дощу червоного пилу. Він складається з найдрібніших організмів червоного кольору. Такий пил утворюється в Африці, після чого пасати переносять його в Європу.

Чорні дощі — більш рідкісне явище. У цьому випадку до звичайної дощової води домішується вулканічний пил. Дивуватися немає чому, особливо якщо десь у радіусі кількох тисяч кілометрів від місця випадання чорного дощу вивергається вулкан. Білі дощі йдуть, коли змішується вода з крейдяним пилом, який утворюється під час вивітрювання вапнякових гірських порід. Зелений дощ за все минуле століття був зареєстрований лише один раз — в Індії. Забарвлювали його домішки продуктів бджільництва та пилку квітів мангових дерев (З «Дитячої енциклопедії»).

А. Перепишіть текст, увівши в речення вставні конструкції.

Б. Підкресліть головні та другорядні члени у виділених реченнях.