Фізика. Повторне видання. 7 клас. Засєкіна
Фізика в Україні
XIX століття
Одними з перших фізиків були:
Тимофій Федорович Осиповський (1765-1832);
Михайло Васильович Остроградський (1801-1862);
Михайло Петрович Авенаріус (1835-1895)
XX століття
Світове визнання здобули науковці Харківського фізико-технічного інституту: О. І. Ахієзер, Л. Д. Ландау, О. І. Лейпунський, К. Д. Синельников, В. І. Обреїмов, Л. В. Шубніков.
Серед учених українського походження, які працювали за кордоном, особливе місце належить І. П. Пулюю та О. Т. Смакулі. Розвиток світової авіації та космонавтики став можливим завдяки вихідцям з України: І. І. Сікорському, О. К. Антонову, С. П. Корольову, В. М. Челомею, М. К. Янгелю.
XXI століття
Сьогодні важливу роль у розвитку фізики в Україні відіграють установи Національної академії наук України й наукові товариства.
5 ВИНАХОДІВ УКРАЇНЦІВ ЗА ПОХОДЖЕННЯМ
Ігор Сікорський. ГЕЛІКОПТЕР
Йосип Тимченко. КІНОАПАРАТ
Сергій Корольов. ПЕРШИЙ ШТУЧНИЙ СУПУТНИК ЗЕМЛІ
Федір Піроцький. ТРАМВАЙ
Сергій Тимчук. ЇСТІВНИЙ ПОЛІЕТИЛЕН
ВІТАЄМО НА СТОРІНКАХ ПІДРУЧНИКА «ФІЗИКА»!
Цьогоріч ти продовжиш захопливі мандри світом науки. Тобі стануть у пригоді набуті у 5-6 класах уміння досліджувати природу, опрацьовувати інформацію, усвідомлювати закономірності природи, співпрацювати в команді, розв’язувати проблеми. Особливістю цього етапу навчання є те, що тепер ти вивчатимеш природу так, як це роблять фізики. Тому важливо удосконалювати вміння моделювати, організовувати, планувати та проводити дослідження (як теоретичні, так і практичні), аналізувати і тлумачити здобуті дані, пояснювати й розробляти рішення, аргументувати докази. Ти також багато чого навчишся — розв’язувати фізичні задачі різними способами, застосовувати наукові методи дослідження та інженерні підходи до розв’язання проблем. Допоможе тобі в цьому наш підручник у форматі 4Д:
На початку кожного параграфа є проблемне питання, наприклад таке:
• Чим фізика відрізняється від інших природничих наук?
Твої дії: Спробуй одразу дати на нього відповідь. Якщо відчуваєш, що ти вже можеш відповісти на нього, але виникають сумніви: чи правильна твоя відповідь, чи достатньо аргументована, тоді розпочинай ознайомлення з матеріалом з першої рубрики.
ДОСЛІДЖУЙ
Саме ця рубрика допоможе тобі виявити невідоме, умотивувати шукати відповіді й почати розв’язувати проблему.
Твої дії: Спробуй самостійно виконувати завдання, розміщені в цій рубриці. Можеш виконувати одразу всі завдання рубрики, а можеш робити їх по черзі. Виконуючи завдання, тобі потрібно пересвідчитись у своїх висновках, спростувати або підтвердити припущення. Допоможе в цьому наступна рубрика.
ДІЗНАВАЙСЯ
Тут ти знайдеш новий і цікавий для тебе навчальний матеріал, а також пояснення до завдань.
Твої дії: Опрацьовуй самостійно або з допомогою вчителя / вчительки матеріал цієї рубрики. Читай параграф активно. Тут ти побачиш запитання, спонукання до виконання певних завдань — аналізування прочитаного, роботу з малюнками, графіками й таблицями. Тобі траплятимуться анімаційні картинки, що «оживляють» фізичні процеси. Для цього налаштуй у своєму гаджеті функцію зчитування інформації за QR-кодом.
ДУМАЙ
У цій рубриці дібрані завдання, які допоможуть пересвідчитись у тому, що ти самостійно можеш пояснити вивчене.
Твої дії: Шукай відповіді на поставлені запитання. Повертайся до прочитаного, роби нотатки.
ДІЙ
Наступна рубрика допоможе оволодіти дослідницькими навичками. Вона містить фізичні задачі та завдання для досліджень.
Твої дії: Навчайся розв’язувати фізичні задачі й виконувати дослідження. І це одне з найважчих завдань. Упоратись із ним тобі допоможуть пам’ятки та вказівки, приклади розв’язування задач.
ПІДБИВАЄМО ПІДСУМКИ
Ця рубрика для узагальнення матеріалу теми, яку вивчали.
Твої дії: Упорядкуй подібну схему або узагальнювальну карту самостійно.
ПЕРЕВІР СЕБЕ
Тут тобі пропонуються завдання, подібні до тих, що виконували впродовж теми.
Твої дії: Виконай ці завдання. Скільки балів? Можливо, потрібно щось повторити?
Допомагатимуть тобі під час мандрів у світ науки учні 7-В класу школи № 35 міста Києва. Вони першими вивчали фізику в Новій українській школі за цим підручником. Тепер твоя черга поринути в захопливий світ цієї природничої науки. Саме такі запитання виникали в них, коли вони опрацьовували матеріал.
А я вчитиму тебе формулювати правильні висновки й залучатиму до обговорення важливих питань.
У цифровому додатку ти знайдеш цікаву додаткову інформацію, відео дослідів, явищ і процесів, що вивчаєш, інструкції й пам’ятки, а також інтерактивні завдання, вправи для самоперевірки та дослідницькі задачі.
цифровий додаток
Розвивай у собі 4Д-риси дослідника / дослідниці:
• Допитливість • Далекоглядність • Доброчесність • Діловитість
Щасти тобі на теренах природничих наук!
Автори
Фізика — наука про природу
ТИ ДІЗНАЄШСЯ
Чим фізика відрізняється від інших природничих наук.
Чим різняться науковий метод і технологічний процес.
ТИ НАВЧИШСЯ
Застосовувати наукові методи дослідження природи.
ТИ ЗРОЗУМІЄШ
Чим відрізняються фізичні та природні явища.
Для чого вивчати фізику.
Як виникла фізика.
Яке значення має фізика у твоєму житті.
§ 1. Фізика — наука про природу
• Чим фізика відрізняється від інших природничих наук?
ДОСЛІДЖУЙ
1. Розглянь малюнок 1.1. Спробуй самостійно з’ясувати, що вивчає фізика і чим вона відрізняється від інших природничих наук.
2. Об’єднайтеся в чотири групи. Складіть короткий перелік об’єктів вивчення кожної з природничих наук — ключові питання, на які науковці цієї галузі шукають відповідь. Знайдіть в інтернеті вислови вчених про природничі науки.
ДІЗНАВАЙСЯ
Термін фізика (англ. physics) застосував давньогрецький учений Арістотель (бл. 384-322 рр. до н. е.). У перекладі з грецької фізика означає природа.
Фізику часто називають наукою про природу. Але природа — це все-все навкруги. Невже одна наука спроможна все пояснити?
До того ж із фізикою тісно пов’язані інші природничі науки, математика й техніка. Як же збагнути, що вивчає фізика?
Природа — це справді все-все, що є навкруги, і вивчати її почали ще в давні часи. Досліджуючи природу, вчені із часом стали виокремлювати сфери дослідження: небесні тіла, речовини, природні явища й об’єкти, організми. Досить часто дослідники групують і класифікують об’єкти вивчення.
Тобі вже відомо, що в довкіллі виокремлюють об’єкти живої та неживої природи. А ще все, що існує навколо, можна поділити на такі дві групи: рукотворні та природні об’єкти (мал. 1.2).
Мал. 1.2. Які об’єкти, на твою думку, вивчає фізика?
Проте все-все, що існує навколо, вчені називають одним поняттям — матерія (matter) — матеріальний світ.
Перший вид матерії — речовина (substance). І ти вже знаєш, що речовина може перебувати в одному з трьох станів: твердому, рідкому, газуватому (мал. 1.3).
Пригадай, що тобі відомо про будову твердих тіл, рідин і газів.
Мал. 1.3
А ще в природі є четвертий стан речовини — плазма. У такому стані перебуває понад 99 % об’єктів видимого Всесвіту. У земних умовах плазму можна спостерігати, наприклад, під час нагрівання газу до надзвичайно високих температур. За таких умов атоми газу вже не є цілісними частинками.
Повітря — це приклад речовини. Попри те, що ми не можемо побачити й помацати його, ми можемо відчути його рух — вітер. А от інший вид матерії — поле (field) ти вже ніяк не відчуєш. Поле виявляє себе у взаємодії тіл — гравітаційне забезпечує притягання всіх без винятку тіл, електромагнітне — взаємодію електрично заряджених тіл.
Усе, що є в матеріальному світі, перебуває в русі й зазнає змін. Зміни в природі називають природними явищами (natural phenomenon). Іось тут варто розрізняти природні й фізичні явища (physical phenomenon).
Наприклад, гроза — це природне явище. Утім, фізики в цьому явищі виділяють фізичні явища (мал. 1.4, с. 12).
Мал. 1.4
• Гучний грім — звукове явище
• Загоряння від блискавки — теплове явище
• Вихід із ладу електричних пристроїв від потрапляння блискавки — електромагнітне явище
• Спалах блискавки — електричне і світлове явища
• Падіння крапель дощу — механічне явище
Фізика — природнича наука, яка досліджує загальні властивості матерії та явищ у ній, а також виявляє закони, які керують цими явищами.
ДУМАЙ
1. Часто нам трапляється вислів «Фізика — наука про неживу природу». Як ти вважаєш, чи правильне це твердження?
2. Розглянь десять причин, чому ти маєш знати фізику (мал. 1.5). Наведи приклади, що підтверджують або спростовують наведені вислови. Яка з причин видалася тобі найпереконливішою?
Мал. 1.5. Що тебе переконає вивчати фізику?
3. Обери фізичне явище та сформулюй відкриті й закриті запитання про нього.
Відкриті запитання мають починатися зі слів: що; хто; які; із чого; у яких; у скільки, а закриті — зі слів: чому; для чого; що станеться, якщо; як ти ставишся до.
4. З указаного переліку вибери фізичні тіла, речовини та фізичні явища: вода, туман, слон, Сонце, сонячний зайчик, вітер, горіння, лід, цунамі, землетрус, дощ, веселка, алюміній, блискавка, грім, пісок, кипіння, падіння, яблуко, олівець, пластилін, клей, фарба, мильна бульбашка, пір’їна, метал. Заповни таблицю:
Фізичні тіла |
Речовини |
Фізичні явища |
ДІЙ
1. Об’єднайтеся в пари. Оберіть природний об’єкт / явище й дізнайтеся про нього з додаткових джерел. Спочатку один з учасників називає характеристики об’єкта / явища, а другий має вказати «знаю» / «не знаю». Потім учасники пари обмінюються ролями.
2. Організуй спостереження за фізичними явищами, що відбуваються в природі впродовж вибраного періоду (доба, тиждень тощо). Форму для фіксування результатів спостереження обери самостійно.
3. Спробуй самостійно розташувати на стрічці часу (мал. 1.6) імена відомих тобі вчених, що жили в певний період. Які відкриття вони здійснили? Які ще події відбувались у цей час? Скористайся цифровим додатком (Вступ, до § 1, інформаційна довідка «Хто створив фізику»).
Мал. 1.6. Простеж історію розвитку фізики
4. Об’єднайтесь у групи і створіть презентацію з відомостями про: а) історію фізики; б) учених-фізиків; в) наукові установи й організації у світі та Україні; г) найважливіші винаходи й відкриття. Презентуйте результати.
5. Запиши зручним способом бліцінтерв’ю на тему «Що таке фізика і яке її значення» з людьми, різними за віком, статтю, професією тощо.
1) Згрупуй за спільними ознаками: опитаних людей; одержані відповіді. З’ясуй, чи є взаємозв’язок між особливостями тлумачення слова фізика та групою, до якої належить опитана людина.
2) Узагальни результати дослідження і створи інфографіку.
3) Чи можна вважати відповіді з опитування типовими для певної групи людей — тобто чи відповідатимуть так само на ці запитання й інші люди, які належать до цієї групи?
Цей контент створено завдяки Міністерству освіти і науки України