Узагальнення знань за темою «Закономірності успадкування ознак»

Центральна догма молекулярної біології

Закони спадковості

Генетика статі

Неалельна взаємодія генів

Різновид	Сутність	Приклади розщеплень за однією ознакою
Комплементарність	У визначенні ознаки беруть участь два гени	9:6:1 9:3:4 9:7 9:3:3:1
Епістаз	Алель одного гена пригнічує прояв алеля іншого гена	12:3:1 7:6:3 13:3 (домінантний епістаз) 9:3:4 9:7 13:3 (рецесивний епістаз)
Полімерія	Ступінь прояву ознаки залежить від кількості домінантних алелей полімерних генів	1:4:6:4:1

Компетентнісно орієнтовані завдання

1. Заздалегідь обравши один із методів генетичних досліджень та за допомогою технології SWOT-аналізу, оцініть їхні сильні та слабкі сторони, можливості та загрози.

Сильні сторони	SWOT-аналіз методів генетичних досліджень	Слабкі сторони
Можливості	SWOT-аналіз методів генетичних досліджень	Загрози

2. «Алгоритм Цицерона».

Давньоримський політичний діяч Цицерон уважав, що найкращою промовою є та, що відповідає на перелік наступних запитань: Що? Де? Чим? Як? Чому? Навіщо? Спробуйте й ви підготувати коротенький спіч «Що таке ген?», використавши ці запитання. Поділіться враженнями з однокласниками й однокласницями.

3. У 2009 році компанія Nokia провела дослідження впливу спадковості на формування музичних смаків. В експерименті взяли участь 4000 людей різного віку. Виявилося, що чим молодша людина, тим більший вплив на її музичні вподобання має генетика.

Як ви гадаєте, з чим це пов'язано? Чи можемо ми розглядати таке явище впливу на етапі успадкування ознак?

4. Найрідкіснішим на планеті кольором очей уважається зелений, оскільки зеленоокими є лише 2% жителів Земної кулі. Дослідіть, у чому особливість такої низької статистики.

5. За допомогою методу Fishbone поясніть найпоширеніші генетичні захворювання людини. На основі отриманих результатів роботи створіть презентацію. Головні етапи створення Fishbone.

1. Сформуйте питання в полі «Проблема».
2. Після аналізу інформації за темою виділіть причини та факти (захворювання), що їх підтверджують.
3. Шляхом аналізу «причин-фактів» зробіть висновки.

6. Творча робота.

Створіть ментальну карту (мапу думок) закономірності успадкування ознак (Закони Менделя). Поясніть особливості регуляції реалізації спадкової інформації. Порівняйте свою ментальну карту з мапами однокласників і однокласниць.

7. Використавши безкоштовну онлайн-програму Family Tree Builder, спробуйте створити й дослідити власне генеалогічне дерево. Поділіться враженнями з однокласниками й однокласницями.

8. Перегляньте малюнок. Назвіть молекулярну структуру. За допомогою стратегії «Кубування» всебічно розгляньте біологічний об'єкт, відповідаючи на запитання, що записані на гранях кубика.

1. Опишіть (форма, розміри).
2. Порівняйте (на що схожий, від чого відрізняється, розміри).
3. Установіть асоціації (що спадає на думку, про що змушує думати).
4. Проаналізуйте (склад та як утворена).
5. Застосуйте (де та як використовується об'єкт).
6. Висловіть своє ставлення, з'ясуйте, які чинники впливають на об'єкт та його функцію.

9. Розв'яжіть генетичні задачі.

А) У пшениці червоне забарвлення колоса зумовлює домінантний алель В, а біле — рецесивний алель b. Які генотипи й фенотипи нащадків буде отримано в результаті схрещування двох гетерозиготних за цим геном особин.

Б). У томатів ген R визначає забарвлення плодів. Домінантний алель R забезпечує червоне забарвлення, а рецесивний алель r — жовте. Інший їхній ген відповідає за ріст рослин. Домінантний алель Н забезпечує високорослість рослин, а рецесивний алель h — карликовість. Які нащадки та в якому співвідношенні їх буде отримано в разі схрещування дигетерозиготної особини з особиною з генотипом rrhh?

Тестові завдання за темою «Закономірності успадкування ознак»

Зміст