Українська мова. 7 клас. Заболотний
Узагальнення та систематизація вивченого
521. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Якось один митець, створюючи казкові сюжети на мовознавчу тему, показав дієслово в образі міцного дуба, іменник - в образі стрункого парубка, прикметник - в образі грайливого струмка. А якими у вашій уяві постають прийменник і сполучник? Чому?
522. І. Прочитайте текст. Яка інформація з нього була для вас нова, а яка - уже відома?
ФЛОТ РУСІ-УКРАЇНИ
З давніх-давен у Русі-Україні процвітало кораблебудування. Київські умільці придумували нові й нові типи суден. Від перших примітивних човнів, видовбаних або випалених у стовбурі дерева, флот пройшов великий шлях розвитку. З’явилися човни завдовжки до п’ятнадцяти метрів, які вміщували аж до пів сотні воїнів. Наближаючись до ворога, одні воїни гребли, затулені щитами, інші натягували луки або стискали в руках списи, готуючись до ближнього бою.
Пізніше з’явилися великі кораблі, у яких під палубою сиділи гребці, заховані від ворожих стріл і каменів. На цих самих кораблях плавали купці до найдальших земель. Бо Київ та й інші великі міста нашої землі вели жваву торгівлю з багатьма народами (За М. Слабошпицьким).
II. Виконайте завдання до тексту.
- 1. Знайдіть по два приклади слів самостійних частин мови.
- 2. Випишіть п’ять словосполучень із прийменниками та два сполучення слів із сполучниками.
- 3. Випишіть речення з двома дієприслівниковими зворотами. Підкресліть усі члени речення. Визначте частину мови кожного слова.
- 4. Скільки типів суден описано в тексті? Доберіть по 2-3 ключових словосполучення до кожного типу судна. Визначте, до якого речення можна використати подану ілюстрацію.
523. Спишіть речення, уникаючи помилок у вживанні дієслів.
1. На уроці вчителька привела цікаві факти. 2. Ледарів потрібно заставити працювати. 3. Обід заказали вчасно. 4. Відкрийте, будь ласка, двері. 5. У виставці приймали участь провідні художники України.
524. Відредагуйте усно речення. Поясніть суть допущених помилок.
1. Просимо відповідати за чергою. 2. Відділ по розкриттю злочинів знаходиться в сусідньому приміщенні. 3. Моя сестра старша мене на два роки. 4. Ми прийшли по їх проханню. 5. Не годиться жити на чужий рахунок. 6. Маринка допустила дві помилки по неуважності. 7. На канікулах я не поїхала до бабусі завдяки тому, що захворіла. 8. Згідно розпорядження директора завтра буде вихідний.
525. Придумайте, дотримуючись поданих критеріїв, і запишіть короткі повідомлення, які можна було б розмістити або озвучити в громадських місцях.
Повідомлення 1. Мета: нагадати перевірити гроші біля каси. Мовні засоби: дієприслівниковий зворот, дієслово наказового способу, звертання.
Повідомлення 2. Мета: нагадати вимкнути світло, коли виходиш із кімнати. Мовні засоби: дієприслівниковий зворот, дієслово наказового способу.
Повідомлення 3. Мета: інформувати про ремонт дороги й перекриття руху транспорту. Мовні засоби: дієслівна форма на -но, -то; числівники на позначення дати й часу; звертання, слова мовного етикету.
Повідомлення 4. Мета: попередити про заборону входити до глядацької зали після третього дзвінка. Мовні засоби: дієслівна форма на -но, -то; числівник, звертання.
526. І. Складіть і запишіть за кожною світлиною одне словосполучення з дієприслівником та одне - з дієприкметником.
II. Розберіть за будовою два подані біля зображень дієслова (на вибір) та утворені від них дієприкметники й дієприслівники.
III. Складіть за однією із світлин невелику розповідь, використавши дієслова дійсного, умовного й наказового способів.
527. І. Спишіть речення, розкриваючи дужки та ставлячи пропущені розділові знаки. Підкресліть дієприкметникові й дієприслівникові звороти як члени речення.
1. А зорі падають і гаснуть (не)долетівши до землі (Б. Мозолевський). 2. Настане день обтяж(е,и)ний плодами (Л. Костенко). 3. Гори ро(с,з)лігшись під небом високим сонцю підклали паруючу спину. Вітер притомл(е,и)ний взявшись (у)боки (с,з)почити присів на стареньку ялину (К. Мандрик). 4. І ро(с,з)криває день свою зелену книгу друковану (в)ночі хмаринами небес (А. Малишко). 5. Запрягши сонце до теліги (на)зустріч виїду весні (Б.-І. Антонин). 6. В туман загорнувшись далекі тополі в душі вигравають мінорную гаму (П. Тичина).
II. Розберіть виділені слова за будовою. Визначте спосіб їхнього творення.
528. І. Розгляньте малюнок (мурал, м. Ужгород), розміщений на обкладинці підручника. Висловте враження від зображеного. Чи може, на вашу думку, спів пташок чи споглядання пейзажних картин покращити настрій?
II. Напишіть есе (6-7 речень) на тему «Маленькі рецепти щастя». Використайте щонайменше один дієприслівниковий зворот, один дієприкметниковий зворот, вигук, вставне слово.
529. Спишіть текст, розкриваючи дужки й розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть вивчені орфограми й пунктограми.
Благослове(н,нн)а тиша на(в)круги. Лише зашерхоче де(сь) суха зелена ящірка пробігаючи в траві бризнуть в(різно)біч (з)під ніг коники-ковалі. Жайворонки дзюркочуть у тиші проймаючи її (в)верх і (в)низ, (не)видимі в повітрі, як струмки, що течуть і течуть, розмаїті, (джерельно)дзвінкі. Здається співає від краю до краю саме повітря, співає мар(и,е)во, що вже (с,з)хоплюється тече струмує де(не)де над ковилою (Олесь Гончар).
530. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. І. Відредагуйте по черзі речення (усно).
1. Повернувшись додому, у мене розрядився телефон. 2. Скупавшись у холодній воді, у нього була ангіна. 3. Вибачаюсь, але я не зможу вам допомогти. 4. Саму більшу станцію метро розмальовано художниками. 5. Мені допоміг друг, проживаючий неподалік. 6. На стадіон прийшли хлопці, бажаючі грати у футбол.
II. Доберіть кілька прикладів неправильного вживання дієприслівників або дієприкметників у рекламних оголошеннях. Виправте помилки.
531. Спишіть прислів’я, уставляючи на місцях пропусків подані сполучники. Поясніть роль сполучників у мові.
1. ... із собою брати, ... дома лишати. 2. М’яко стелить, ... твердо спати. 3. Наука в ліс не веде, ... з лісу виводить. 4. ... такий до роботи, ... до розмови. 5. ... добре жити, треба працю любити. 6. В очі любить, ... за очі гудить.
532. І. Відновіть уривок із вірша, замінюючи подані в дужках неозначені форми дієслова особовими формами умовного, наказового чи дійсного способу. Зверніть увагу, що в уривку використано дієслова всіх трьох способів.
Не (сумувати), старенькі, не треба,
Не (тримати) на серці жалі.
Я до ніг (прихилити) вам небо,
Щоб вам легше (жити) на землі.
А. Матвійчук
II. Запишіть відновлений текст. Підкресліть дієслова як члени речення.
533. Прочитайте виразно речення, доповнивши їх вигуками мовного етикету. Поясніть, якій ситуації спілкування відповідає одне з речень (на вибір).
1. Я давно хотів вас запитати. 2. Мені потрібна довідка. 3. Як спалося? 4. Передайте моє прохання Михайлові Васильовичу. 5. Проходьте. 6. Ви мені дуже допомогли. 7. Я не можу виконати ваше прохання. 8. Поклич до мене Андрія. 9. Завтра побачимося.
534. І. Розгляньте малюнок. Опишіть усно ситуацію спілкування.
II. Складіть усно висловлювання (3-4 речення) із проханням бути уважними до людей з особливими потребами. Використайте займенники та частки.
535. І. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Розподіліть між собою світлини (с. 231). Складіть за своєю світлиною три словосполучення з прислівниками й три словосполучення з прийменниками. Перевірте одне в одного правильність виконання.
Замок Паланок, м. Мукачево
Національний природний парк «Гуцульщина»
II. Складіть і запишіть два речення, використавши два з утворених словосполучень.
536. І. Прочитайте виразно вірш уголос. Поміркуйте, з яким почуттям потрібно вимовляти кожне дієслово, щоб передати любов до рідного краю, замилування красою рідної землі. Яку роль у творі відіграють дієслова наказового способу?
З ТОБОЮ
Послухай, як струмок дзвенить,
Як гомонить ліщина.
З тобою всюди, кожну мить
Говорить Україна.
Послухай, як трава росте,
Напоєна дощами,
І як веде розмову степ
З тобою колосками.
Послухай, як вода шумить -
Дніпро до моря лине, -
З тобою всюди, кожну мить
Говорить Україна.
П. Осадчук
К. Білокур. Щастя
II. Випишіть із тексту дієслова-синоніми.
537. Напишіть лінгвістичне есе на тему «Яка частина мови найцікавіша» або створіть презентацію (8-10 слайдів) про роль кожної частини мови в процесі комунікації.
538. Перейшовши за посиланням або скориставшись QR-кодом, виконайте додаткові тестові завдання з теми «Узагальнення та систематизація вивченого».
https://cutt.ly/rwLIMa4t
539. Чи добре ви знаєте українську мову? Скориставшись поданим QR-кодом або перейшовши за посиланням, проведіть у класі вікторину «Дивослово». За бажанням можете скласти свою вікторину й запропонувати одноліткам.
https://cutt.ly/9w0wfGBN
