Українська мова. 7 клас. Заболотний

§ 51. Частка як службова частина мови

Про роль часток у мові та їхні розряди за значенням і вживанням

471. А. Зіставте речення, подане в центрі, з реченнями, розміщеними навколо.

Б. Поміркуйте, якого додаткового відтінку значення надає кожному реченню виділена частка.

В. Зробіть висновок, для чого використовують частки.

Особливості частки

Частка — це службова частина мови, що надає слову чи реченню додаткових відтінків значення або слугує для утворення нових слів і форм слів. НАПРИКЛАД: 1. Зайди хоч на годину! 2. Уранці таки задощило. 3. Хай веселяться діти!

Частка не має лексичного значення та не є членом речення.

Модальні частки

Модальні частки надають слову чи реченню додаткових відтінків значення.

Групи модальних часток

Стверджувальні	так, авжеж, атож, аякже, справді, еге ж	Так, озеро красиве.
Заперечні	не, ні, ані	Ні, ми поїдемо завтра.
Питальні	чи, хіба, невже	Невже забув код доступу?
Спонукальні	бодай, -бо, -но	Підійди-но сюди!
Вказівні (вказівка на когось або на щось)	це, оце, ось, осьде, то, ото, от, он	Оце хліб святий так пахне. Пісня - то землі окраса.
Обмежувально-видільні (обмеження чогось або виділення певного слова)	тільки, лише, лиш, хоч, хоча, хоч би, саме, хіба тільки	Води лишилося тільки на дні. Лише вітер свище.
Підсилювальні (підсилення висловленого)	і, й, та, а, аж, адже, же (ж), таки, так, як, навіть, тільки, просто, ну, що за	Я таки вмію малювати. Дома й стіни допомагають.
Власне модальні (вираження сумніву, непевності)	мов, наче, ніби, мовби, ледве чи, чи не	У хаті стало ніби видніше.

Зверніть увагу!

Частки можуть виражати емоційну оцінку висловлення. НАПРИКЛАД: 1. Що за краса! (захоплення). 2. Як же пізно ти прийшов! (жаль). 3. Невже це ти прийшов? (здивування).

472. І. Прочитайте речення. Визначте, до якої групи належить кожна виділена модальна частка. Яких відтінків значення надають частки?

1. Так! Я буду крізь сльози сміятись (Леся Українка). 2. Сіяло сонце; в небесах ані хмариночки (Т. Шевченко). 3. Руки в ледачого тільки до каші й тягнуться (Нар. творчість). 4. От мурована церква з високою дзвіницею (Марко Вовчок). 5. Лиш сонях спав, хоча й не мусив (М. Вінграновський). 6. Ліси наче світилися наскрізь (Олесь Гончар). 7. Аж до діброви чути ваші розмови (Нар. творчість).

II. Складіть усно речення з обмежувально-видільною часткою (на вибір).

473. Спишіть речення, доповнюючи кожне з них модальною часткою тієї групи, що вказана поряд.

1. Друзі поїхали на озеро. 2. Не потрібно панікувати. 3. Надвечір стало холодніше. 4. Довелося їхати в сервісний центр. 5. Хом’ячок! Марк мріє про такий подарунок. 6. Вільне місце для паркування.

• питальна • стверджувальна • власне модальна • підсилювальна • обмежувально-видільна • вказівна

474. Прочитайте виразно речення кілька разів, почергово вводячи в нього дібрані з «хмари» слів модальні частки. Зіставте подане й доповнені речення. Визначте, якого додаткового відтінку надала кожна частка.

Я зможу прочитати текст англійською мовою.

Словотворчі та формотворчі частки

Словотворчі частки утворюють нові слова (ці частки перетворилися на суфікси й префікси інших слів)	ні-, ані-, не-, аби-, де-, -сь, будь-, -небудь, казна-, хтозна-, -же (ж), -би (б)	недалеко будь-хто авжеж мовби
Формотворчі частки утворюють форми дієслів умовного й наказового способів, а також найвищий ступінь порівняння прикметників і прислівників	би (б), хай, нехай, як-, най-, що-	читав би хай читає найбільший якнайбільший

Зверніть увагу!

Частки не є членами речення, але заперечні частки не, ні, ані та формотворчі би (б), хай, нехай можуть входити до складу члена речення разом зі словом, якого стосуються. НАПРИКЛАД:

475. І. Прочитайте словосполучення. Визначте, за допомогою яких часток утворено виділені слова чи форми слів.

Навести будь-який приклад, послухати яку-небудь пісню, нічого не забути, нехай почекає до вівторка, поїхав би на відпочинок, хай думають про змагання, виростив найяскравіші квіти, повертайся якнайшвидше, хотів би заспівати, недостиглі яблука.

II. Розберіть за будовою два перші виділені слова.

476. І. Утворіть від кожного слова, використовуючи формотворчі частки, дієслова умовного та наказового способів і запишіть.

Читати, дивитися, відпочивати, розповідати.

II. Складіть усно речення з однією утвореною формою слова.

477. СИТУАЦІЯ. Уявіть, що вам потрібно звернутися до однокласника / однокласниці з проханням. Доберіть усно до поданого речення 3-4 варіанти, використовуючи частки.

ЗРАЗОК. Принеси мені книжку.

Принеси ж мені книжку. Чи принесеш ти мені книжку? Принеси й мені книжку. Принеси мені лише книжку. Таки принеси мені книжку. Ну принеси мені книжку. Принеси мені саме книжку.

Допоможи мені зробити завдання з географії.

478. Розкажіть на основі виконаних вправ і поданого нижче зображення про «силу» часток. Наведіть приклади.

479. КОЛО ДУМОК. Поясніть, чому в реченнях першої колонки виділені слова - частки, а в реченнях другої - сполучники й прислівник.

480. І. Спишіть речення. Знайдіть і підкресліть частки. Визначте, які з них надають реченню додаткових відтінків значення, а які - утворюють нові слова чи форми слів.

1. Як пахнуть влітку квітами простори! (Д. Луценко). 2. Що за страшний був той дядько! Що за лихий! (І. Нечуй-Левицький). 3. Нехай ні жар, ні холод не спинить вас (І. Франко). 4. Невже ти думаєш, їм легко помирати за те, щоб інші мали новий день? (Г. Онацька). 5. Як тебе не любити, Києве мій! (Д. Луценко). 6. Хіба ви тільки сюди, до джерела, дорогу будуєте? (Олесь Гончар). 7. А ходи-но, мед будемо брати (Ю. Збанацький).

II. Визначте вид кожного речення за метою висловлювання та емоційним забарвленням.

481. І. Спишіть речення. Знайдіть і підкресліть частки однією лінією.

1. Я захотів залишитися в бабці аж до осені (Н. Малетич). 2. Хороша, вродлива, тільки біда, що сварлива (Нар. творчість). 3. Розповідай же, синку, де ти був усі ці літа (В. Рутківський). 4. Лише трава, лише трава замислено шепоче (П. Перебийніс). 5. Гучно грай, музико, хай чують всі міста (О. Чемеров). 6. А вже вночі навшпиньки ходить осінь (Л. Костенко). 7. Тільки кінський тупіт видавав пересування запорожців (О. Зубченко). 8. То був дужий гірський орел (О. Іваненко).

II. Утворіть і запишіть форми вищого й найвищого ступенів порівняння виділених слів. Які це частини мови?

III. Назвіть частину мови кожного слова в першому реченні.