Українська мова. 7 клас. Заболотний
§ 14. Неозначена форма дієслова. Особова форма дієслова
Про дієслова, які не вказують ні на час, ні на особу, а також про три особи дієслів
ПРИГАДАЙМО. 1. Які слова називаємо незмінними? 2. Які є особові займенники?
114. А. Яке з виділених у реченнях дієслів називає дію конкретної особи?
Б. Яке з виділених дієслів називає дію узагальнено, не вказуючи ні на час, коли вона відбувається, ні на особу, яка її виконує, ні на число?
В. Зробіть висновок, чим різняться неозначена форма дієслова й особова.
Неозначена форма
Неозначена форма дієслова (інфінітив) — це початкова незмінна форма дієслова. Такі дієслова називають дію або стан предмета узагальнено, не вказуючи ні на час, ні на число, ні на особу. Відповідають на питання що робити? що зробити?. НАПРИКЛАД: ходити, прийти.
Синтаксична роль
Зверніть увагу!
Неозначена форма - незмінна. А оскільки лише змінні слова мають закінчення, то дієслово в неозначеній формі не має закінчення, навіть нульового. НАПРИКЛАД:
115. І. Відновіть і запишіть фразеологізми, уставляючи пропущені слова. Скористайтеся поданими зображеннями-підказками.
Виводити на чисту ... ; задирати ... ; дивитися ... ; грати першу ... ; народитися під щасливою ... ; проковтнути ... .
II. Знайдіть у кожному фразеологізмі дієслово в неозначеній формі та позначте суфікси -ти-, -ся.
Зверніть увагу!
У дієслові вживаємо суфікс -сь, якщо наступне слово починаємо голосним звуком. Якщо ж наступне слово починаємо приголосним, то вживаємо -ся. НАПРИКЛАД: милуватись озером — милуватися горами.
116. І. Спишіть, розкриваючи дужки й дотримуючись правил милозвучності. Обґрунтуйте свій вибір.
Повернути(ся,сь) о шостій годині; зустріти(ся,сь) біля кав’ярні; катати(ся,сь) на скейті; свято закінчило(ся,сь) увечері; пройти(ся,сь) вулицею; хапати(ся,сь) обома руками; дивити(ся,сь) у вічі; подивити(ся,сь) на годинник.
II. Розберіть за будовою виділені слова.
117. І. Прочитайте речення. Визначте синтаксичну роль виділених дієслів. Скористайтеся питаннями, поданими в дужках.
1. Учителька почала (що робити?) диктувати текст. 2. Водій попросив пасажирів (що?) зачекати. 3. Друзі побігли на ставок (з якою метою?) рибалити. 4. Метеорологи рекомендують (що?) готуватися до суворої зими. 5. У мене виникло бажання (яке?) підкорити Говерлу.
II. Спишіть два речення (на вибір). Підкресліть члени речення.
118. СИТУАЦІЯ. Уявіть, що ви в магазині одягу. Складіть уявний діалог із продавцем / продавчинею (5-6 реплік), використавши кілька дієслів у неозначеній формі. Ви можете скористатися поданими сполученнями.
- допоможіть знайти
- буде личити
- потрібно приміряти
- хочу обміняти
- прошу зачекати
- хочу поглянути в дзеркало
- можу розрахуватися карткою
Особова форма
Форму дієслова, у якій можна визначити особу, називаємо особовою. НАПРИКЛАД: малюю (1-ша особа), малюєш (2-га особа), малюють (3-тя особа).
Категорія особи дієслова тісно пов’язана з категорією особи займенника (малюю - я малюю; малюєш - ти малюєш, малюють - вони малюють).
119. І. Запишіть послідовно дієслова у дві колонки: 1) неозначена форма; 2) особова форма.
Написати, прибігла, екати, ароматизує, дізнатись, дошкуляв, автоматизувати, лукавити, асфальтують, екранізувати, колядувати, єднались, одягатись.
КЛЮЧ. У виписаних словах підкресліть першу букву. Якщо ви правильно виконали завдання, то з підкреслених букв прочитаєте продовження прислів’я «Яблуко від яблуні ...».
II. Поясніть, користуючись тлумачним словником, лексичні значення виділених слів.
120. І. Прочитайте речення. Знайдіть у кожному з них особове дієслово та дієслово в неозначеній формі. У яких із цих дієслів можна визначити особу й число?
1. Гепард може розвинути швидкість до 120 кілометрів за годину. 2. Уночі тигри можуть бачити в шість разів краще за людину. 3. Дитинча жирафи починає ходити вже через годину після свого народження.
II. Спишіть речення, доповнюючи їх дієсловами в неозначеній формі.
1. Обіцяю більше ніколи не ... . 2. Дозвольте мені ... . 3. На жаль, я не зможу ... . 4. Як тобі вдається так гарно ... ? 5. Мені дуже хочеться ... . 6. У цьому році я хочу навчитися ... .
121. Доберіть у порожні клітинки кросворда букви так, щоб по горизонталі вийшли дієслова. Запишіть слова у зошит. Визначте спільне та відмінне в будові цих слів.
122. І. Прочитайте текст. Як ви розумієте заголовок до тексту?
СМІТТЯ ПІД КИЛИМОМ
Перший штучний супутник Землі розробив наш видатний земляк Сергій Корольов. Супутники забезпечують зв’язок в інтернеті, телевізійний сигнал, навігацію. Отримані з космосу дані допомагають синоптикам прогнозувати погоду, передбачати природні катаклізми.
З кожним роком на орбіті накопичується все більше супутників, які відпрацювали свій термін. Вони стають космічним сміттям. Що з ним робити? Ховати «під килим»? Спалювати? Переробляти прямо на орбіті? Але чим і як? Залишити, щоб створити музей просто на орбіті?
Пам’ятаймо, що ми відповідальні за довкілля як на своїй планеті, так і поза нею (З інтернет-джерел).
II. Знайдіть у тексті дієслова й запишіть їх у дві колонки: 1) неозначена форма; 2) особова форма. Розберіть за будовою дієслова першої колонки. Доповніть кожну колонку власним прикладом.
123. Виконайте завдання одного з варіантів.
Варіант А. Підготуйте невелике усне висловлення, у якому запропонуйте алгоритм дій під час грози, пожежі чи під час сигналу «Повітряна тривога». Використайте дієслова в неозначеній формі.
Варіант Б. Підготуйте пам’ятку чи інструкцію щодо безпечної поведінки на водоймах або під час роботи за комп’ютером. Використайте дієслова в неозначеній формі.
