Українська мова. 5 клас. Заболотний

§ 35. Подвоєння букв на позначення подовжених приголосних

Про те, коли у словах подовжуємо приголосні звуки, та про позначення таких звуків на письмі

ПРИГАДАЙМО. Які є м’які приголосні?

351. А. Прочитайте вголос іменники жіночого роду. Визначте їх число та відмінок.

ніччю пам’яттю сіллю

радістю щирістю любов’ю

Б. Між якими звуками (голосними чи приголосними) стоять звуки, позначені виділеними буквами?

В. Зробіть висновок про подвоєння букв в іменниках жіночого роду.

Подовження приголосних

Подовжені приголосні вимовляємо протяжніше, ніж звичайно. Такі звуки позначаємо на письмі подвоєними буквами. НАПРИКЛАД: колосся [колос':а].

Подовжуємо приголосні [д'], [т'], [з'], [с'], [ц'], [л'], [н'], [ж’], [ч’], [ш’] між голосними в таких випадках:	Приклади
в іменниках середнього роду на -я. Виняток: назви малих за віком тварин (гусеня, вовченя)	гілля, знаряддя, знання, затишшя
у деяких іменниках чоловічого та жіночого роду на -я. Виняток: слово стаття у формі родового відмінка множини - статей	суддя, Ілля, рілля, стаття
в орудному відмінку (ким? чим?) однини іменників жіночого роду, які в називному відмінку закінчуються на приголосний	сіль - сіллю; ніч - ніччю; мить - миттю
у формах дієслова лити та споріднених дієсловах	ллю, зілляти
у прислівниках на -ння, -нню	спросоння, попідтинню

Подовження зберігаємо і в усіх похідних словах (життя - життєвий, гілля - гіллячка).

Зверніть увагу!

1. Приголосні подовжуємо, якщо вони стоять між голосними. НАПРИКЛАД: миттю, АЛЕ: радістю, безсмертя.

2. Не подовжуємо губні приголосні та [р]. НАПРИКЛАД: любов’ю, матір’ю, глазур’ю.

352. I. Прочитайте слова. Обґрунтуйте написання з подвоєними буквами або без подвоєння.

Запоріжжя, обличчя, почуття, почуттєвий, каченя, безсмертя, кров’ю, рілля, статей, Россю, медаллю, щедрістю, заллється, зрання.

II. Чи є в місцевості, де ви проживаєте, географічні об’єкти, назви яких пишемо з подвоєними буквами?

353. I. Спишіть слова, уставляючи, де треба, пропущену букву.

Знаряд..я, узбіч..я, молод..ю, л..ється, стат..ями, стат..ей, відкрит..я, відкрит..ів, кут..я, тигрен..я, розповід..ю, ясніст..ю, гіл..ячка, перехрест..я, суд..я, спросон..я.

кутя

ллється

виллю

гіллячка

гіллястий

узбіччя

II. Виділені слова запишіть фонетичною транскрипцією.

354. ЧОМУ ТАК? Поясніть, чому перше слово в парі пишемо з подвоєними буквами, а друге - без подвоєних букв.

1. Полісся - Міжгір’я. 2. Життєвий - листяний. 3. Пам’яттю - по пам’яті.

355. I. Прочитайте текст. Визначте його тип мовлення. Чим приваблює відвідувачів заповідник «Асканія-Нова»?

АСКАНІЯ-НОВА

Є на півдні України заповідник «Асканія-Нова». Щорічно його відвідують десятки тисяч людей. Хтось приїздить, щоб ознайомитися із системою збереження довкілля, вивчити природні процеси. А хтось просто насолоджується подорожжю, прямуючи до місць відпочинку на узбережжях Чорного й Азовського морів...

Неповторні краєвиди степу зі стадами екзотичних тварин, місцини з буйною рослинністю створюють дивовижне відчуття безмежжя і допомагають людині зрозуміти своє місце на планеті Земля (Із журналу).

II. Випишіть слова з подвоєними буквами. Поясніть вимову й написання.

III. Зіставте зміст прочитаної статті з наведеним нижче реченням. Знайдіть у цьому реченні хибну інформацію.

За інформацією зі статті «Асканія-Нова», щорічно тисячі людей відвідують заповідник «Асканія-Нова», бо там надзвичайні краєвиди, чудова природа, тому не хочуть їздити до будь-яких інших місць відпочинку в Україні.

356. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. З якою метою люди створюють заповідники та що там можна побачити? Що зображено на фото до вправи 355?

357. І. Запишіть іменники у формі орудного відмінка однини. Які два з них треба писати з апострофом?

ЗРАЗОК. Молодь - молоддю.

Заметіль, ніч, честь, Волинь, Січ, любов, гуаш, подорож, мідь, щедрість, глазур, паморозь.

II. Вимовте записані слова, дотримуючись правил орфоепії.

358. ТРЕТЄ ЗАЙВЕ. У кожній групі слів знайдіть одне, у якому немає подвоєння букв.

1. Л..ється, передгроз..я, стат..ей.

2. Лют..ю, хитріст..ю, вугіл..я.

3. Дозвіл..я, вовчен..я, мит..ю.

359. Користуючись електронним словником, розгляньте відмінювання іменників обличчя, узвишшя. Чи в усіх відмінках однини зберігається подвоєння букв? А у формах множини? Розкажіть про свої спостереження. Ви можете скористатися наведеним QR-кодом або посиланнями.

https://cutt.ly/dYkVCft

https://lcorp.ulif.org.ua/dictua/

360. I. Спишіть речення, уставляючи, де треба, пропущену букву. Підкресліть вивчені орфограми.

1. Істин..а ввічливість полягає в доброзичливому ставлен..і до людей (Ж.-Ж. Руссо).2. Космічне агентство розробило супер..акету для польоту астронавтів на Місяць (З випуску новин). 3. Сонце стоїть високо, сипле рясним промін..ям у відкриті юні облич..я (О. Гончар). 4. Колисав мою колиску вітер рідного Поділ..я і зливав на сон..і вії степового запах зіл..я (Олександр Олесь).

II. Доберіть антоніми до виділених слів.

361. I. Розподіліть подані в рамці слова до малюнків, зважаючи на лексичне значення та написання. Обґрунтуйте свій вибір.

суддів

судів

судами

суддями

судовий

суддівський

II. Складіть усно одне речення зі словами суд і суддя (форми слів можна змінювати).

362. Спишіть слова, уставляючи, де треба, пропущену букву. Позначте корені у виділених словах.

Суд..івство, нашест..я, з кут..ею, латат..я, розкіш..ю, підґрунт..я, мит..єво, сторіч..я, ріл..ею, на узвиш..і, розіл..ються, передгроз..я, межиріч..я.

363. І. Спишіть слова, уставляючи, де треба, пропущену букву. Обґрунтуйте написання.

Плаван..я, зі стал..і, стал..ю, Закарпат..я, зал..ється, гіл..ястий, любов..ю, гусен..я, Іл..я, з Іл..ею, колос..я, безсмерт..я, відкрит..я, суд..я, стат..я, стат..ей, свіжіст..ю, навман..я.

II. До виділеного слова доберіть спільнокореневі з подвоєними буквами.

Проєкт

Збірник творчих робіт

Об’єднайтеся в групи (по 2-5 осіб) і колективно виконайте запропоноване творче завдання (на вибір).

Види творчих завдань:

• написати казку, оповідання чи вірш;
• скласти комікс;
• намалювати ілюстрацію, плакат чи карикатуру;
• розробити макет головної сторінки вебсайту (на аркуші паперу).

Орієнтовні теми творчих робіт: «У світі фонетики та орфоепії», «Пригода в країні Звуків», «Як подружилися голосні та приголосні звуки», «Букви в гостях у звуків», «Острів Фонетики», «Секрети орфографії», «Царівна Орфоепія», «Букви та звуки в туристичному поході».