Українська мова. 5 клас. Заболотний

§ 27. Чергування голосних звуків

Про те, як під час творення слів чи зміни форми слів замість одного голосного з’являється інший

ПРИГАДАЙМО. 1. Що таке суфікс слова? 2. Який склад називають відкритим?

275. А. Прочитайте пари дієслів.

Б. Якими звуками різняться корені слів у кожній парі?

В. Простежте, чи залежить чергування в цих словах від місця наголосу та суфікса.

Поняття про чергування

Іноді під час творення слова чи зміни його форми замість одного звука з’являється інший. НАПРИКЛАД: друг - дружити; стіл — стола. Таку зміну звуків називають чергуванням.

В українській мові можливі чергування і голосних, і приголосних звуків.

Чергування голосних

Звуки, які чергуємо	Приклади
[о] - [і] [e] - [і]	кінь - коня, вільний - воля, колесо - коліс Примітка. [о], [е] маємо у відкритих складах, а [і] - у закритих
[е] - [о]	четверо - чотири, шести - шостий Примітка. Чергування відбувається після шиплячих приголосних
[o] - [а] в дієслівних коренях	схопити - хапа́ти, гонити - ганяти Примітка. [а] маємо перед суфіксом -а- (-я-)
[е] - [і] в дієслівних коренях	пекти - випіка́ти, чекати - очікувати Примітка. [і] маємо перед суфіксами -а- (-я-), -ува-
[е] - [и] в дієслівних коренях	стерти - стира́ти, виберу - вибира́ти Примітка. [и] маємо перед наголошеним суфіксом -а-

Зверніть увагу! Чергуємо звуки, а не букви.

276. I. Прочитайте пари слів. Визначте, які голосні звуки чергуємо в кожній парі.

Робота — робітник, лебединий — лебідь, вечеря — вечори́, захопити — хапати, сплести — сплітати, завмерти — завмирати, заберу — забирати.

II. Виділені слова поділіть на склади та визначте, які із цих складів відкриті, а які - закриті.

277. Доберіть до кожного з поданих слів його форму або спільнокореневе слово, щоб відбувалося чергування голосних. Запишіть слова парами, а поряд - звуки, які чергуємо.

ЗРАЗОК. Школа - шкіл [о] - [i].

1. Нога, сокіл, піч, Чернігова, перехід, четвертий, ломити, допомогти, замести, витерти.

2. Корінь, бджола, Тернополя, летіти, чернетка, котити, схопити, плести, здерти.

278. Запишіть, уставляючи на місці пропуску відповідне слово. Для цього змініть слово в рамці або доберіть до нього спільнокореневе так, щоб відбулося чергування голосних.

1. Я зупинився перед підземним ... .

2. Екскурсія до ... була цікавою.

3. Не поспішай ... захисне покриття.

4. Вранці ... зграя відлетіла.

5. Усе літо Інна ... батькам на городі.

6. Учора Денис ... подвір’я.

перехід

Тернопіль

стерти

лебідь

допомогти

замести

Зверніть увагу!

Деколи чергування [е] — [і] «приховано» на письмі буквами є - ї. НАПРИКЛАД: у Київ - до Києва.

279. СИТУАЦІЯ. Уявіть, що ви з дорослими їдете до якогось міста і треба купити квитки. Прочитайте наведене речення-прохання, уставляючи почергово на місці пропуску подані назви міст у потрібній формі. Які чергування звуків ви помітили?

Дайте, будь ласка, три квитки до ... .

Харків

Миколаїв

Канів

Львів

Тетіїв

Чугуїв

Фастів

Бориспіль

ЗРАЗОК. Дайте, будь ласка, три квитки до Бердичева.

280. І. Спишіть слова, уставляючи на місці пропуску букву е або и. Поясніть орфограми, покликаючись на правила написання е, и в коренях слів та відомості про чергування голосних звуків.

1. Вит..рати, вит..рти, вист..лю, вист..ла́ти. 2. Сп..кти, пол..тіти, поч..пити.

II. Прокоментуйте чергування звуків у словах.

Можу - мігши, вела - вівши, Василів - Василевого, Петрів - Петрового.

281. Знайдіть в інтернеті аудіозапис однієї з указаних нижче пісень. Послухайте запис і випишіть на слух слова з можливими чергуваннями голосних звуків. Хто з вас виписав найбільше таких слів?

1. «Ой летіли дикі гуси» (муз. І. Поклада, сл. Ю. Рибчинського) у виконанні Тоні або Ніни Матвієнко.

2. «Нічкою темною» (муз. і сл. Н. Май) у виконанні Наталії Май.

282. І. Спишіть, ставлячи подані в дужках слова в потрібній формі. Вимовте звуки, які чергуємо.

1. Хочеш їсти калачі - не сиди на (піч). 2. На городі бузина, а в (Київ) дядько. 3. Від (свій) совісті не (втікати). 4. Кожна травичка на (свій корінь) росте. 5. З (вечір) пригожого аж до ранку вишивала дівчина вишиванку (Нар. творчість).

II. Позначте та обґрунтуйте орфограму «Букви е, и на позначення ненаголошених голосних у коренях слів».