Література (українська та зарубіжна). Інтегрований курс. Частина 1. 7 клас. Яценко
Ліна Костенко
Ти вже знаєш, що чутлива душа, багата уява, фантазія і гострий розум допомагають людині насолоджуватися красою, творчо й образно сприймати та відтворювати світ.
Тобі відомо, що таке мистецтво, художній образ, у чому своєрідність мистецького бачення світу. Саме мистецькій, творчій проблематиці присвячений твір видатної української поетеси Ліни Костенко, вірш якої «Дощ полив...» ти знаєш із 6-го класу. Сподіваємося, тобі сподобається і образ юної Анни, яка здатна бачити неймовірну красу в осінньому опалому листі.
Кольорові миші
Давно, іще в шістсот якомусь році,
ну, цебто більш як три віки тому,
коли носили шпаги ще при боці
і розважали стратами юрму,
коли відьом палили при народі,
коли наук не знали ще ладом, —
кажу, давно, кажу, у Вишгороді
підсудна Анна стала пред судом.
Було тій Анні, може, десять рочків.
Її привів розлючений сусід.
Багряне листя, кілька тих листочків,
останнє листя із кленових віт
було на стіл покладене, як доказ,
і шаруділо тихо на сукні.
Осіннє сонце, яблуко-недоквас,
стояло в голих кленах у вікні.
І той сусід сказав тоді у тиші:
— Панове судді! Я її привів.
Вона робила... кольорові миші
з оцих ось жовтих і сухих листків.
Ото складе листочок до листочка,
два рази хукне — так і побіжать.
У мене діти, в мене син і дочки,
у них цяцьки так жужмом і лежать.
Вони були нормальні і здорові,
а ця чаклунка збила їх з пуття.
Вночі їм сняться миші кольорові.
Од тих мишей немає нам життя!
Тоді суддя в судейській чорній мантії сказав:
— Життя — це справа без гарантії.
Чаклунок ми караєм по закону.
Перехрестіться, пане, на ікону.
Скажіть суду: вона із димаря
вночі літала чи згасила зірку?1
Чи вам ті миші згризли сухаря,
а чи прогризли у підлозі нірку?
Сусід сказав, що миші ті якраз
такої шкоди не чинили зроду,
що в господарстві наче все гаразд,
а йдеться, швидше, про моральну шкоду.
О. Шупляк. Дві пташки
Суддя спитав: — Вони на вас гарчать?
— Та, — каже, — ні. Але вони яскраві. —
Два рази хукнув писар на печать.
Сиділа тихо дівчинка на лаві.
Був сірий день. І сірий був сусід.
І сірий стіл. І сірі були двері.
І раптом нявкнув кольоровий кіт.
Залив чорнилом вирок на папері.
1 У давні часи такі дії приписували відьмам.
Поміркуй!
• Чим тебе вразив, здивував цей вірш?
• За що сусід подав позов на Анну до суду? Що його найбільше розлютило? Процитуй відповідні рядки.
• «...в шістсот якомусь році», — зазначає поетеса про час зображуваних подій. У яку історичну добу відбуваються змальовані події? Що тобі відомо про інквізицію? Хто міг стати її жертвою?
• Як поводиться підчас процесу дівчинка? Чому саме так? Які почуття до Анни ти переживаєш?
• Що означає бути не таким / не такою, як усі? Коли це добре, а коли — ні? Чи легко бути такою людиною?
• Про картини-двовзори художника О. Шупляка тобі стало відомо під час вивчення поезії Т. Шевченка. Доведи, що його робота «Дві пташки» (с. 245) демонструє невичерпність людської фантазії, уміння бачити світ по-різному.
Перевір себе: чи знаєш ти значення слів, ужитих авторкою в поезії «Кольорові миші».
Юрма — юрба, натовп, велике безладне скупчення людей.
Ладом — зрозуміло, ясно, не заплутано.
Сукно — щільна тканина з вовняного прядива.
Яблуко-недоквас — недоквашене, тобто несмачне.
Жужмом — купою, як-небудь.
Мантія — одяг, тут: довга чорна накидка судці.
Літературознавчий клуб
Ліна Костенко (1930 р.) — сучасна українська письменниця. Її іменують королевою поезії, совістю нації, голосом народу, живим класиком, зараховують до переліку найвідоміших жінок України. На честь поетеси навіть назвали одну з планет! А вона не любить гучних похвал, відмовляється від нагород, цурається велелюдних зібрань. Творить геніальну поезію і каже гостру, гірку правду у вічі недолугим владоможцям або тим, хто помиляється. Так було й у радянську добу, і тепер.
Понад усе Л. Костенко цінує мистецьку творчість і правду, неповторність і свободу — власну та своєї нації.
Майбутня поетеса народилася 1930 р. в м. Ржищеві на Київщині в інтелігентній родині. Її батько був учителем. Комуністична влада визнала його «ворогом народу» й кинула у в’язницю. Тому вже з дитинства дівчина зненавиділа московських зайд, тиранію, неволю і брехню.
До шести років вона росла в бабусі, у затишному будиночку у великому тінистому саду. Усе в ньому було казковим і таємничим. Бабуся не дозволяла Ліні ходити в глибину саду, бо там, мовляв, сидить Бузиновий цар. Невипадково згодом сад стане одним з улюблених символічних образів письменниці. А свою єдину збірку дитячих віршів вона назве «Бузиновий цар». Уже в п’ять років дівчинка навчилася читати. Батьки намагалися діставати їй усі найцікавіші дитячі книжки.
Ліна почала писати вірші в 11 років, у лихоліття Другої світової війни (1939-1945). «Мій перший вірш написаний в окопі, / на тій сипкій од вибухів стіні, / коли згубило зорі в гороскопі / моє дитинство, вбите на війні», — згадуватиме згодом поетеса.
А через сім десятиліть Л. Костенко прокинулася, як і всі ми, о 4-й годині від вибухів бомб 24 лютого 2022 р., коли розпочалася рашистська навала в Україну. Письменниця зустріла її гідно. Нині вона працює над трьома новими книжками, у яких відтворює нашу нинішню боротьбу за свободу.
Поміркуй!
• Які факти життя поетеси тебе вразили?
• Доведи, що вона займає активну життєву позицію.
• Які риси вдачі авторки втілено в образі ліричної героїні поезії «Кольорові миші»?
Літературознавчий клуб
Вірш «Кольорові миші» розкриває життєвий ідеал поетеси — бути людиною творчою, самобутньою, бачити довкола красу й дива. Таким неординарним особистостям часто протистоять обивателі — люди із суто матеріальними інтересами, примітивними смаками. Така основна думка вірша.
У ньому розгортається конфлікт між мистецьким талантом та обивательським середовищем. Ці протистояння, на жаль, трапляються в різні епохи. У давні часи все незвичне оголошували «чаклунством» і переслідували. Тому поетеса й обрала саме таку добу для яскравішого розкриття конфлікту.
Ти вже знаєш, що притча — це епічний філософський твір, що має алегоричний сюжет, повчальний зміст і побудований на прихованому порівнянні. Про цей літературний жанр тобі відомо ще з 5-го класу на прикладі казки-притчі В. Шевчука «Чотири сестри». Пригадай ознаки цього жанру та визнач їх у поезії «Кольорові миші».
Літературознавчий клуб
У вірші «Кольорові миші» алегоричний підтекст має як обрана авторкою епоха, так і пора року — осінь. Для обивателів осінь — завжди сіра, безбарвна, холодна, сонна, кисла, як «яблуко-недоквас», бо такими є їхні душі. А от життєрадісна, розкута й творча особистість навіть восени бачить яскраві барви (опалі барвисті листочки — як різнокольорові миші), радіє життю та інших радує, рятує світ від сірої буденності.
Вірш «Кольорові миші» побудований на контрасті. Передовсім у гамі барв: сіре — кольорове. Сірий суддя виніс Анні звинувачувальний вирок, але його скасував... кольоровий кіт — алегоричний образ самого життя — жвавого, грайливого, різнобарвного. Саме він «заливає чорнилом» усі суворі заборони примітивних зануд. Кольорових мишей створила дівчинка, а різнобарвні коти бувають насправді. Так уява й реальність взаємодоповнюються, переплітаються.
М. Примаченко. Український кіт у чоботях
• Чи відомі тобі значення фразеологізмів сіра миша й біла ворона? Перевір свої версії за словником. Хто з персонажів вірша належить до першого типу людей, а хто — до другого?
Літературознавчий клуб
Тавтологія (від давньогрецьк.) — це повторення однакових, однокореневих слів або синонімів, найчастіше з метою звернути увагу на якесь поняття.
Поміркуй!
• Чи бувають миші кольоровими? Якти розумієш цей образ поезії?
• В останній строфі вірша використано тавтологію. Знайди її та поясни, яку думку вона підкреслює.
Мистецькі діалоги
Ти вже знаєш про славетну в усьому світі українську народну художницю Марію Примаченко (1909-1997). Ще дівчинкою вона тяжко захворіла, майже не могла ходити. Але завдяки багатій фантазії створила цілий світ. Виробила неповторну творчу манеру. Найчастіше малювала химерних тварин і птахів. У її стилі переплелись образи прадавніх міфів, казок, пісень, настінного хатнього розпису, вишивки та власної уяви.
Особливо вражає надзвичайно яскрава й несподівана кольорова гама її робіт. Промовисті вже назви творів: «Синій бик», «Зелений слон», «Чорна мавпа». А багатьох істот, яких вона малювала, не існує в природі, і тому мисткиня називала їх звірами: «Рожевий звір», «Жовтогарячий звір» тощо. Кольористикою, чудернацькими образами художниця підкреслювала багатство, різноманітність, дивовижність, красу життя. «Навіщо копіювати реального лева, — казала часто, — він уже є. Цікавіше створити свого!»
М. Примаченко. Дикий горботрус
Поміркуй!
• Чи нагадує тобі скульптурний образ М. Примаченко в дитинстві героїню вірша «Кольорові миші» Анну? Обґрунтуй свої міркування.
• Розглянь репродукцію картини М. Примаченко «Український кіт у чоботях» (с. 248). Поділися своїми враженнями. Що, на твою думку, уособлює образ кольорового кота у вірші Л. Костенко? А на картині М. Примаченко? Чи співзвучні ці образи? Чим саме?
Пам’ятник Марії Примаченко. м. Київ. Скульптор Ф. Богинський
Прослідкуй за кольоровою гамою вірша «Кольорові миші». Зверни увагу на контрастність кольорів для змалювання світу Анни та її оточення. Намалюй палітру цього вірша.
Добери інформацію з інтернет-джерел, проконсультуйся з учителем / учителькою фізики й підготуй презентацію про особливості сприйняття кольору людиною. Що таке колір? Які це — хроматичні й ахроматичні кольори? Які асоціативні, символічні значення мають різні кольори? Які зв’язки простежують психологи між улюбленим кольором людини та її характером?
Підсумуй!
• Життя сприймають із погляду побутового, наукового, мистецького. Крізь які із цих «окулярів» дивляться на світ герої та героїня вірша?
• Чи легко було творчій особистості в часи, зображені в поезії «Кольорові миші»? А в наші дні?
• Чи виникло в тебе бажання прочитати інші твори Л. Костенко?
• На які запитання щодо творчості Л. Костенко, образів її поезії тобі не вдалося знайти відповіді? Звернися за допомогою до вчителя /учительки.
Читацьке дозвілля
• Героїня вірша, напевно, вразила тебе своєю фантазією, умінням бачити красу в кожному листочку.
• Знайди в інтернеті інформацію про те, як виготовити красивий осінній декор із матеріалу, котрий можна зібрати на прогулянці — опале листя, каштани, жолуді та гілки.
• Створи такі прикраси для свого дому або ж класу.
