Пізнаємо природу. 5 клас. Янкавець

Моя практична діяльність до теми 3. Дізнаємося про Землю і всесвіт

1. Робота в парі. Уважно розгляньте малюнки. Назвіть, до якої із зовнішніх оболонок Землі вони належать. Поміркуйте, які живі організми там можуть проживати.

2. Серед запропонованих варіантів назвіть явища, які ми можемо спостерігати в атмосфері. За необхідності зверніться до додаткових джерел інформації.

3. Прочитайте тексти і дайте відповіді на запитання.

Озеро Синевир належить до семи природних чудес України. Кажуть, швидкі води річок стримали гори, перегородивши їм шлях на тому місці, де згодом утворилось озеро. А сталося це приблизно 10 тисяч років тому!

Водоспад Шипіт — ще одне природне диво України. Шипіт уважається найкрасивішим водоспадом Закарпаття. Із підземного джерела на горі Великий Верх, висота якої 1598 м, починає свій шлях невеликий потічок Плошанка. А далі спадає численними каскадами з 14-метрової висоти.

• Запишіть, які води суходолу згадуються в текстах.

• Знайдіть у текстах і запишіть усі власні назви.

4. Дослід

«Твердий і рідкий стани води»

1. Налийте воду в склянку. Позначте рівень води червоною рискою.

2. Поставте склянку в морозильник до перетворення води на лід.

3. Коли вода добряче замерзне, витягніть склянку з морозильника.

4. Погляньте, чи залишився рівень води (льоду) на тій же позначці. Поясніть, чому.

5. Практичне заняття

«Моделювання руху бульбашки повітря»

Приготуйте мильну рідину для бульбашок за рецептом:

• 1/2 склянки рідини для миття посуду

• 2 склянки води

• 2 чайні ложки цукру

Дослід 1

1. Візьміть кільце для бульбашок та помістіть його в отриману рідину.

2. Витягніть кільце та плавно проведіть ним у повітрі, малюючи рукою уявну лінію зліва направо, а потім навпаки, доки не з’являться бульбашки.

3. Простежте, чи піднялися бульбашки вгору.

Дослід 2

1. Знову помість кільце в рідину.

2. Утримуйте його на відстані 10-15 см від обличчя. Трохи дмухніть у кільце, доки не з’являться бульбашки.

3. Простежте, чи піднялися бульбашки вгору.

Порівняйте результати обох дослідів. Поясніть, яка властивість повітря вплинула на них.

6. Розгляньте зображення різних видів термометрів і дайте відповіді на запитання.

Які з термометрів використовують для вимірювання температури повітря?

Чим відрізняються термометри в і д?

Чим відрізняються термометри а і г?

Чи можуть використовувати термометр б на метеостанціях?

Поміркуйте, чому на термометрах для вимірювання температури повітря немає позначок вище 50 °С?

7. Практичне заняття

«Дослідження зміни температури повітря впродовж доби»

1. Підготуйте вуличний термометр.

2. Установіть його зі зворотного боку вікна.

3. Удень фіксуйте й записуйте температуру повітря кожні З години.

4. Для записів нічних показників температури скористайтеся будь-яким мобільним додатком погоди, який надає погодинний прогноз, або попросіть допомоги в дорослих.

5. Зранку запишіть останній показник температури. Порівняйте його з показником додатку вашого мобільного чи мобільного когось із дорослих.

6. Проаналізуйте зміни температури повітря впродовж доби. Запишіть час, коли було найтепліше й найхолодніше.

8. Практичне заняття

«Вивчення гірських порід, корисних копалин за колекціями»

Робота в парі. Ознайомтеся із запропонованою колекцією гірських порід і мінералів. Обговоріть, як людство використовує ці природні багатства для своїх потреб.

9. Практичне заняття

«Відшукування на карті екватора, полюсів та півкуль»

1. Розгляньте фізичну карту земних півкуль.

2. Знайдіть і позначте умовно екватор, Північний та Південний полюси, підпишіть східну та західну земні півкулі.

3. Розгляньте фізичну карту світу.

4. Знайдіть нульовий меридіан та наведіть його червоним олівцем. Пригадайте й запишіть, як іще називають нульовий меридіан. Чому?

5. Поміркуйте, як люди використовують карти в повсякденному житті, й напишіть есе на тему «Мандрівка картою України».

Цей контент створено завдяки Міністерству освіти і науки України