Пізнаємо природу. 5 клас. Янкавець

Моя практична діяльність до теми 2. Досліджуємо тіла, речовини, явища

1. Робота в парі. Розгляньте зображення тіл природи та рукотворні тіла. Один/одна з вас назве номери тих зображень, що належать до тіл природи, а інший/інша — номери тих, що є рукотворними тілами. Оцініть знання свого партнера / своєї партнерки щодо роботи в парі.

2. Розгляньте малюнок. Зверніть увагу на розташування частинок у речовинах. Назвіть, які агрегатні стани зображені на малюнку.

3. Поясніть із погляду науки смисл вислову «носити воду в решеті».

4. У повсякденному житті ми іноді не помічаємо деяких фізичних явищ. Наприклад, хтось відкрив флакон із парфумами, і ми, навіть перебуваючи на великій відстані від парфумів, відчуємо цей запах. Піднімаючись сходами до своєї квартири, ми можемо відчути запах смажених пиріжків. Ми опускаємо в склянку з гарячою водою пакетик із чаєм і навіть не помічаємо, як заварка забарвлює воду в чашці.

Дайте відповіді на запитання.

• Яке фізичне явище об’єднує всі приклади, наведені вище?

• Поясніть причини його виникнення.

5. Розв'яжіть задачу. 1953 року конструкторами Харківського заводу транспортного машинобудування (нині завод імені В. О. Малишева) було спроєктовано вантажний тепловоз ТЕ 3. Він розвивав максимальну швидкість до 100 км/год. Скільки часу потрібно було такому тепловозу, щоб проїхати з Харкова до Києва, якщо він їхав із середньою швидкістю 57 км/год? Відстань між цими містами становить 456 км.

6. Ігop грав у настільний теніс разом зі своєю однокласницею Вікою. В одній із подач кулька сильно вдарилась об стіл, у результаті чого деформувалась. Удома Ігор вирішив виправити деформовану кульку й опустив її в склянку з гарячою водою.

• Чому хлопчик для вирішення проблеми взяв саме гарячу воду, а не холодну?

• Чи змінилась відстань між молекулами повітря, що містяться в кульці, коли її опустили в гарячу воду?

7. Розв'яжіть задачу. Відстань між домом і школою становить 720 м. Марина рухається зі швидкістю 30 м/хв. Скільки всього часу витрачає дівчинка, щоб дійти до школи, а після уроків повернутися додому?

8. Батько звертається до доньки, яка виконує творчу роботу й при цьому слухає гучну музику. «Доню, тобі не заважає така чутна музика? Ти ж оглухнеш!». На це дівчинка відповідає: «Дякую, тату, я вже поїла!».

• Що сталося з дівчинкою? Що спричинило втрату нею слуху?

• Як варто дбати про свій слух?

9. Експеримент

«Дослідження ролі повітря в поширенні звуку»

Потрібно дотримуватися правил безпеки під час проведення дослідницької чи експериментальної роботи!

Дослід 1

Дослідіть роль повітря в поширенні звуку. Для цього вам знадобляться будильник та дві пластмасові посудини. Вони мають бути більшими за будильник, однак повинні накладатися одна на одну. При цьому між їхніми стінками має залишатися простір.

Завдання 1. Увімкніть будильник і послухайте, як він дзвенить. Визначте, на якій найбільшій від нього відстані ви чуєте звук.

Завдання 2. Обережно накрийте будильник однією посудиною. Повторіть спостереження і зафіксуйте максимальну відстань, на якій чути дзвін будильника. Чи змінилося його звучання?

Завдання 3. Не знімаючи першої посудини, накрийте будильник іще однією посудиною. Чи змінилося тепер звучання будильника?

Завдання 4. Поміркуйте, чому звучання будильника змінювалося, і спробуйте пояснити причину помічених змін.

10. Робота в парі або групі.

Дослід 2

Візьміть келихи і налийте в них трохи води. Змочіть у воді вказівний палець і коловими рухами проведіть, не сильно притискаючи, по вінцю келихів. Через певний час ви почуєте, що від келиха лине звук. Поясніть, чому виникає звук.

11. Прочитайте уривок із поеми «Княжна» Тараса Шевченка і дайте відповіді на запитання.

Зоре моя вечірняя,

Зійди над горою,

Поговорим тихесенько

В неволі з тобою.

Розкажи, як за горою

Сонечко сідає.

Як у Дніпра веселочка

Воду позичає.

• Назвіть оптичні явища, про які йдеться в уривку.

• У додаткових джерелах знайдіть інформацію про основні кольори веселки, а також про те, як називається сукупність цих кольорів.

• Наведіть приклади, де ще можна спостерігати веселку.

12. Прочитайте текст і дайте відповідь на запитання.

Природа надала людині прекрасний оптичний інструмент — око. На внутрішній поверхні ока утворюється оптичне зображення. Воно сприймається людиною як зоровий образ. Але можливості ока обмежені. Очі бачать тільки ті предмети, які розташовані безпосередньо перед ними на порівняно близькій відстані, і не можуть розрізнити окремих деталей далеко розташованих предметів. Око не бачить у темряві.

Оптичні прилади, створені людиною, надзвичайно розширили можливості бачити світ. Деякі з них дають змогу спостерігати за процесами, колись недоступними для людства. ЦІ прилади застосовуються в побуті, різних галузях науки і техніки, використовуються для дослідження далеких об’єктів тощо.

Використовуючи додаткові джерела інформації, назвіть науки, у яких використовують оптичні прилади, та вкажіть назви цих приладів.