Вчимося жити разом. 5 клас. Воронцова

Цей підручник можна завантажити у PDF форматі на сайті тут.

§ 8. Друзі та подруги з інвалідністю

• ЛЮДИ З ІНВАЛІДНІСТЮ

• КОМФОРТНЕ ДОВКІЛЛЯ

У цьому параграфі ви:

обговорите, які права мають діти з інвалідністю;
потренуєтеся висловлювати підтримку людям, які цього потребують;
дізнаєтеся про історії видатних людей з інвалідністю;
розвиватимете уміння співчувати, співпрацювати, ефективно спілкуватися, підтримувати людей з інвалідністю.

ПРАВА ДІТЕЙ З ІНВАЛІДНІСТЮ

Гострий зір, слух, можливість вільно рухатися — усе це часто сприймається, як належне. На жаль, дехто народжується з порушеннями зору, слуху, опорно-рухового апарату. Або набуває їх унаслідок травми чи захворювання.

Поруч з нами живуть і навчаються хлопчики та дівчатка, які мають слабке здоров’я, погано бачать або чують, пересуваються в інвалідному візку. Кожен із цих дітей також має неповторний характер, захоплення, інтереси, мрії, бажання мати друзів, вчитися та бути важливим членом суспільства.

Розгляньте мал. 22 й обговоріть, які права мають діти з інвалідністю.

Мал. 22. Деякі права дітей з інвалідністю

• Обговоріть, які ще права мають діти з інвалідністю. Чи відрізняються їхні права від прав інших дітей?

• Перейдіть за QR-кодом та подивіться мультфільм «Подарунок». Завантажте бланк завдання і дайте відповіді на запитання щодо мультфільму.

ДБАЄМО ПРО ЛЮДЕЙ З ІНВАЛІДНІСТЮ

Життя людей з інвалідністю багато в чому залежить від того, як ставляться до них інші. Як і будь-хто, вони хочуть спілкуватися, мати друзів, заслуговують на повагу і розуміння. Ми маємо знати, як, у разі потреби, висловити підтримку й допомогти людям з інвалідністю.

ЯК ДОПОМОГТИ ЛЮДИНІ З ІНВАЛІДНІСТЮ

1. Уважно вислухай її.

2. Намагайся зрозуміти проблему.

3. Поміркуй, як можна допомогти.

4. Якщо ти маєш якусь справу, подумай, що важливіше: твоя справа чи людина, яка потребує допомоги.

5. Якщо можеш допомогти самостійно — дій!

6. Якщо сам допомогти не в змозі — звернися по допомогу до інших людей, до дорослих.

• Прочитайте пам'ятку «Як допомогти людині з інвалідністю». Проаналізуйте, як потрібно поводитися у ситуаціях, коли такі люди потребують допомоги. Підготуйте сценку про це і покажіть її в класі.

• Обговоріть, як, на вашу думку, почувається людина з інвалідністю, коли вона не має друзів?

• За допомогою QR-коду завантажте бланк завдання. Оберіть для кожної наведеної ситуації варіант, як краще висловити підтримку та/або надати допомогу людям з інвалідністю.

ЯК СПІЛКУВАТИСЯ З ЛЮДЬМИ З ІНВАЛІДНІСТЮ

Під час спілкування з людьми, які мають різні порушення здоров’я, варто дотримуватися таких порад:

Під час спілкування з людьми, які мають обмежену рухливість:

• Розмовляючи з людиною в інвалідному візку, нахиліться до рівня її очей або відійдіть назад.

• Запропонуйте допомогу, коли треба відчинити двері чи проїхати ділянку, вкриту піском, травою.

• Якщо вам дозволили везти візок, котіть його повільно і плавно.

• Не спирайтеся на інвалідний візок чи інший допоміжний засіб людини.

• Залиште достатньо вільного місця для тих, хто користується ходунками або милицями.

Під час спілкування з людьми, які мають порушення слуху або не чують:

• Щоб звернути на себе увагу, помахайте рукою або обережно доторкніться до цієї людини.

• Під час бесіди дивіться на людину, з якою ви розмовляєте, навіть якщо вона користується послугами сурдоперекладача.

• Говоріть чітко і зрозуміло. Багато людей із вадами слуху вміють читати по губах.

• Використовуйте міміку, жести, рухи тіла, щоб наголосити на змісті сказаного.

Під час спілкування з людьми, які мають порушення зору або не бачать:

• Назвіть себе: «Я Сашко/Іванка — ваш сусід/сусідка».

• Не треба хапати людину, щоб супроводжувати її, дозвольте їй узяти вашу руку.

• Якщо попереду спуск чи підйом, скажіть про це тому, кого ви супроводжуєте.

• Якщо людина йде з собакою-поводирем, не чіпайте собаку й не давайте йому команд. Хочете доторкнутися до собаки — запитайте дозволу в його господаря.

ОТОЧЕННЯ, КОМФОРТНЕ ДЛЯ ВСІХ

Суспільство, в якому всі поважають права одне одного, є толерантним. Важливою ознакою такого суспільства є облаштоване довкілля для людей з інвалідністю, а також для вагітних жінок, дітей, людей похилого віку тощо.

Розгляньте мал. 23 і назвіть умови, які створюються для комфортного життя людей з інвалідністю.

Мал. 23. Умови комфортного довкілля для людей з інвалідністю

• Пересування є важким випробуванням для багатьох людей з інвалідністю. Подивіться відео про доступність спеціального облаштування для них.

• Обговоріть:

Яких трьох найефективніших заходів можна вжити у вашому населеному пункті для покращення якості життя осіб із порушенням зору?
Як можна покращити умови життя осіб із порушенням слуху?
Що можна зробити для людей з обмеженою рухливістю?

УСПІХ ПІД СИЛУ КОЖНОМУ

Люди з інвалідністю щодня долають неабиякі труднощі. Попри це, вони часто досягають визначних успіхів у різних сферах життя.

• Подивіться відео про іншу українську чемпіонку-паралімпійку — Оксану Зубковську. Обговоріть:

Як вона йшла до своєї мети?
Які труднощі подолала під час змагання у Токіо?
Як Паралімпійські ігри зламали упереджене ставлення суспільства щодо можливостей людей з інвалідністю?
Чи маєте ви знайомих з інвалідністю, які вміють робити те, чого не вмієте ви?

• Підготуйте есе про життя відомої людини з інвалідністю. Презентуйте їх у класі або розмістіть у соцмережах.

МОЗАЇКА ЗАВДАНЬ ДО ТЕМИ

1. Доступність громадського транспорту значно полегшує життя людей з інвалідністю, а також літніх людей або батьків із немовлятами. Назвіть способи, за допомогою яких можна зробити громадський транспорт доступнішим для таких людей.

2. Визначте те, що робить життя людей з інвалідністю кращим, і те, що цьому перешкоджає.

3. Прочитайте ситуації. Наведіть приклади тактовної та нетактовної поведінки.

Віка їде до бабусі автобусом. На одній із зупинок до автобуса зайшов, постукуючи ціпком, чоловік у темних окулярах. Дівчинка підвелася зі свого місця і гучно сказала: «Сідайте на моє місце, ви ж сліпий!» Як ви думаєте, що відчув цей чоловік? Як краще могла вчинити Віка?

До 5-В класу прийшов новий учень — Ігор. Усі з цікавістю дивилися на нього, адже хлопчик пересувався на милицях. На перерві до нього підійшли троє однокласників і запитали: «Гей, старий, що це з тобою?» Ігор нічого не відповів, лише почервонів і схилив голову. Як ви думаєте, що відчув Ігор? Як повинні були поводитися однокласники?

4. Оберіть те, що здатне полегшити життя людей, які мають порушення зору (1), слуху (2), опорно-рухового апарату (3).