Громадянська освіта. Інтегрований курс. Рівень стандарту. Повторне видання. 10 клас. Васильків

Завдання для практичних занять за темами розділу 2 «Права і свободи людини»

• «Права і свободи людини як основа демократії».

1. Які основні цінності лежать в основі концепції прав людини?

2. Запишіть їх у так звану «лінію цінностей»: розташуйте її по вертикалі, щоб угорі опинилася найважливіша, на ваш погляд, цінність.

3. Обґрунтуйте свою позицію.

4. Обговоріть з однокласником / однокласницею діяльність органів системи ООН у сфері прав людини. Запропонуйте можливі шляхи посилення її ефективності.

5. Знайдіть інформацію про осіб, які є борцями за права людини, про яких не згадано у цьому підручнику. Складіть інформаційну довідку про котрусь з цих осіб.

• «Захист прав людини».

1. Наведіть приклад конкретного порушення права на честь і гідність. Які способи захисту можна використати особі для захисту права на честь і гідність у наведеній вами ситуації? Який з них ви вважаєте найбільш ефективним у цій ситуації?

2. З’ясуйте, чи є самозахист легітимним способом захисту прав. Сформулюйте власне визначення поняття «самозахист».

3. Ознайомтеся зі змістом статей 22 і 23 Цивільного кодексу України. Що таке збитки і чи має особа право на їх відшкодування? Чи має право особа на відшкодування упущеної вигоди? Чим відрізняється майнова шкода від моральної і що є спільного між ними? Чи може майнова і моральна шкода бути відшкодована не у грошовій формі? Хто визначає розмір грошового відшкодування моральної шкоди?

4. Поміркуйте, чи можуть роботи мати права та нести відповідальність? Якими можуть бути злочини штучних інтелектів та покарання за них? Які види робіт можна довірити роботам?

• «Хто і як захищає права дитини в Україні».

1. Уявіть, що вам трапилася нагода взяти інтерв’ю для шкільної газети в Уповноваженого ВРУ з прав дитини. З’ясуйте, хто обіймає цю посаду. Яку інформацію ви хотіли б в нього з’ясувати? Сформулюйте запитання для бесіди з ним.

2. Класифікуйте основні права дитини за обраним вами критерієм, оформіть таблицю.

• «Права людини в умовах воєнного стану».

1. Схематично зобразіть покроковий алгоритм впровадження воєнного стану.

2. Підготуйте і систематизуйте в таблицю інформацію про заборони під час воєнного стану.

3. Пригадайте, які поради щодо убезпечення себе та близьких у умовах збройного конфлікту вам доводилося зустрічати (читати, чути). Які з них ви вважаєте найважливішими? Які можуть «не спрацювати» за певних умов? Як діяли / будете діяти ви особисто?

4. Пам’ятайте, що злочини проти людяності, воєнні злочини, злочини агресії мають бути задокументовані належним чином, щоб міжнародні організації могли їх розслідувати і притягнути винуватців до відповідальності.

5. Доберіть, користуючись інтернетом, приклади притягнення до відповідальності осіб, які скоїли злочини проти людяності, воєнні злочини.