Українська мова. Підручник для осіб з особливими освітніми потребами (F70). 5 клас. Анохіна
Діалог і монолог
Діалог - це розмова двох людей.
Монолог - це висловлювання однієї людини.
Вправа 1.
1. Прочитай. Визнач, де діалог, а де - монолог.
1. - Ти ходиш до бібліотеки?
- Так, звичайно. Там є багато цікавих книжок та журналів.
- Можна взяти будь-яку книжку?
- Саме так. А бібліотекар може допомогти тобі вибрати.
- Чудово! Яку останню книжку ти прочитав?
- «Країна Мумі-тролів», яку написала Туве Янссон. Дуже цікава!
- Можна піти з тобою наступного разу?
- Авжеж!
2. Я часто ходжу до бібліотеки. Там можна взяти книжки та журнали, а бібліотекар допоможе вибрати, якщо не знаєш, що саме хочеш прочитати. Можна взяти книжку із собою або почитати в читальному залі. У бібліотеці завжди дуже тихо. Ніхто не розмовляє, не шумить. Діти обережно користуються книжками.
2. Чим відрізняється діалог від монологу?
3. Розкажи, яку останню книжку ти прочитав/прочитала?
Цікавий факт!
Раніше в деяких бібліотеках книжки прикріплювали до полиць ланцюгами - досить довгими, щоб відвідувачі мали змогу комфортно читати, але не могли винести книжку з бібліотеки. У наш час усю бібліотеку можна вмістити в маленькому пристрої і взяти із собою куди завгодно.
Вправа 2.
1. Прочитай діалог виразно в особах.
Базіка
- Мисливець-щасливець, звідкіль ти ідеш?
- Іду я, мій друже, із лісу.
- Мисливець-щасливець, а що ти несеш?
- Несу я хвостатого лиса.
- А чим же хвостатий той лис провинивсь?
- Курей пережер він без ліку.
- А де ж він, твій лис-курокрад, подивись?
- Утік через тебе, базіку!
Платон Воронько
2. Спиши діалог.
3. Поміркуй, хто такий «базіка»?
Вправа 3.
1. Прочитай байку. Спробуй інсценувати її разом зі своїми однокласниками.
2. Хто головні герої байки?
3. Що запропонував орел лисові?
4. Чому в лиса не вийшло полетіти?
Вправа 4.
1. Прочитай текст. Визнач, де діалог, а де - монолог.
Ми проходили повз старий набокуватий колодязь із журавлем, з якого давно вже й воду не брали - так замулився. Я перехиливсь і голосно крикнув у задушливу, пропахлу цвіллю й болотом темряву: «Го!» Я люблю гокати у колодязь: таке «го» виходить - аж у вухах лящить. Такого «го» ніде не почуєш, як у колодязі. Красота, а не «го».
От - і зараз...
- Яво! - кажу, - Там хтось є.
- Бреши!
- Ану гокни й послухай.
За Всеволодом Нестайком
2. Спиши монолог.
Набокуватий - нахилений на один бік, кривий.
Замулюватися - заноситися мулом, піском тощо.
Вправа 5.
1. Прочитай правила телефонної розмови.
1. Дзвони не раніше від 9:00 та не пізніше за 21:00.
2. Телефонуй лише тоді, коли треба.
3. Привітайся, за потреби - представся.
4. Розмовляй чітко, старайся не відвертатися увагою.
5. Розмовляй коротко і змістовно.
6. Попрощайся.
2. Які з цих правил тобі вже були відомі, а які тобі зустрілися уперше?
3. Чим відрізняється телефонна розмова від звичайної?
Вправа 6.
1. Прочитай діалоги. Чи дотримуються діти правил телефонної розмови?
1. - Привіт, Женю! Сьогодні зустрічаємося, як домовлялися?
- Привіт, Сашку... Гадаю, ні. Я захворів.
- Захворів? А я і чую, що голос у тебе кволий.
- Так... Забув парасольку та змерз під дощем.
- Тоді я занесу тобі апельсинів, щоб видужав скоріш!
- Дякую, друже.
- Бувай! І чекай, скоро буду.
- До зустрічі!
2. - Вероніко, доброго вечора!
- І тобі доброго, Софійко!
- Нагадую, завтра в нас ярмарок. Не забудь принести українські віночки.
- Уже запакувала та поклала до портфеля. Вони такі гарні, Вероніко!
- Цікаво як! Ось завтра й подивлюся.
- Так-так. Але вже маю йти. На добраніч!
- Добраніч!
2. Попрацюй у парі. Спираючись на зразки та правила, змоделюй телефонну розмову (на вибір):
- про домашнє завдання;
- про новини в класі;
- про те, як ти допомагаєш батькам;
- про свій останній похід до магазину.
3. Занотуй репліки свої та співрозмовника .
Вправа 7.
1. Доповни діалоги, спираючись на слова співрозмовника.
2. Запиши один готовий діалог на вибір.
3. До якого виду мовлення належить такий вид спілкування? Чому ти так вважаєш?
