Здоров’я, безпека та добробут. 6 клас. Тагліна

Цей підручник можна завантажити у PDF форматі на сайті тут.

§ 23. Стосунки з однолітками. Підліткові компанії. Протидія виявам агресії й насилля в учнівському середовищі

Поміркуйте й обговоріть ситуацію. Микола познайомився з компанією ровесників, яких зустрів на прогулянці. Йому захотілося поспілкуватися з ними ближче, і він пішов із ними до кінотеатру. Миколі пояснили, що головним у компанії є Олег, тому його треба слухатися. Вибір фільму був за Олегом. Після фільму, коли розпочалося обговорення побаченого, усі слухали лише Олега. Інші не поспішали висловлювати свою думку. Микола спробував поділитися своїм враженням, але його просто не стали слухати й підняли на сміх. Проаналізуйте ситуацію. Як ви вважаєте, чи є така компанія безпечною для її учасників та учасниць? Що б ви порадили Миколі?

Стосунки з однолітками. Підліткові компанії

Люди майже все роблять разом: живуть, навчаються, працюють, формують культуру, займаються наукою, відпочивають. Зв’язки між людьми, які знають одне одного, називають міжособистісними стосунками. Правильно сформовані міжособистісні стосунки є основою для успішного й щасливого життя будь-якої людини.

У кожної / кожного з нас є знайомі, друзі й близькі люди. Відносини зі знайомими неміцні, але ми з ними спілкуємося, бо знаємо їхні імена, упізнаємо їх у натовпі. З друзями наші контакти більш міцні, а з близькими людьми ми маємо довгострокові й довірливі стосунки. З близькими людьми нам приємно спілкуватися, ми їм довіряємо, проводимо разом із ними багато часу.

Є певні правила, за якими люди будують між собою здорові й міцні стосунки. Для таких стосунків обов’язковими є взаємоповага, надійність, відповідальність, чесність, довіра.

Обговорення в загальному колі.

Ваші однолітки запропонували певний перелік правил здорових і міцних стосунків. Обговоріть ці правила. Чи згодні ви з ними? Яких правил дотримуєтеся ви в процесі спілкування? Запропонуйте власний перелік правил таких стосунків.

Правила міцних стосунків

• Піклуватися одне про одного, діяти спільно, як одна команда.

• Уміти розв'язувати проблеми в стосунках через взаємні поступки.

• Уміти приходити на допомогу й приймати допомогу.

• Обов'язково виконувати свої обіцянки, бути чесними.

Багато часу ви, шестикласники / шестикласниці, проводите в школі і поза школою, спілкуючись з однолітками. Таке спілкування є особливим, воно дещо відрізняється від спілкування з дорослими. У ньому кожен / кожна з вас не лише набуває певного досвіду, а й задовольняє потребу у визнанні, повазі й приналежності до певної групи однолітків. Ви вчитеся дружити, правильно поводити себе в компанії, намагаєтеся знайти в ній свої роль і місце. Саме в цей час у вас з’являються друзі, які, можливо, залишаться з вами на все життя. Але саме в цей час ви можете опинитися і в таких компаніях однолітків, у яких буде вкрай важко знайти добрих друзів. Натомість у вас з’явиться досвід зовсім інших, неприємних, можливо, жорстоких відносин.

Підліткові компанії можуть виявитися для вас дружніми, недружніми або навіть небезпечними. За якими ознаками ви їх можете відрізнити?

Робота в групі. Ваші однолітки запропонували такі ознаки, які, на їхній погляд, мають бути притаманні дружній компанії. Чи погоджуєтеся ви з їхніми пропозиціями? Які ознаки дружньої компанії запропонували би ви? Наведіть приклади відносин у дружній компанії.

У дружній компанії:

  • спілкування відбувається на засадах взаємоповаги й доброзичливості;
  • поважають особистість та індивідуальність кожного;
  • усі члени групи є рівноправними, ніхто не тисне один на одного;
  • панують здоровий спосіб життя й атмосфера захищеності та безпеки;
  • навчання є пріоритетним, цінуються творчі здібності;
  • можна вільно й відкрито висловлювати свої погляди й думки.

Робота в групі. Ваші однолітки запропонували такі ознаки, які, на їхній погляд, характеризують недружню компанію. Чи погоджуєтеся ви з їхніми поглядами? Про які ознаки недружньої компанії знаєте ви? Чи опинялися ви коли-небудь у такій недружній до вас компанії? Як ви визначили, що ця компанія є недружньою? Як ви в ній почувалися? Які висновки зробили після такого спілкування?

У недружній компанії:

  • спілкування відбувається на засадах конкуренції й відсутності підтримки одне одного;
  • кожен член компанії має підлаштовуватися під її штучні стандарти;
  • відсутня повага до особистості та індивідуальності кожного;
  • компанія зазвичай поділена на невеликі групи, які конкурують і конфліктують;
  • погляди лідерів панують над поглядами всіх інших членів групи;
  • окремі члени групи знаходяться в пригніченому становищі.

Робота в групі. Ваші однолітки запропонували такі ознаки, які, на їхній погляд, характеризують небезпечну компанію. Чи погоджуєтеся ви з їхніми поглядами? Про які ознаки небезпечної компанії знаєте ви? Чи опинялися ви коли-небудь у такій небезпечній для вас компанії? Як ви визначили, що ця компанія є небезпечною? Як ви в ній почувалися? Які висновки зробили після такого спілкування?

У небезпечній компанії:

  • панує зверхнє ставлення до навколишніх, приниження й глузування з них;
  • усім керує авторитарний лідер, якому всі підкоряються;
  • від членів групи вимагають абсолютну відданість;
  • звичайними є агресія й насилля, непокора наказам лідера жорстоко карається;
  • зазвичай є кілька груп, які знаходяться в постійному конфлікті;
  • заборонено спілкуватися поза групою й повідомляти іншим про те, що відбувається в компанії.

Для підлітків важливо знати ознаки небезпечних компаній та вбачати їх. Така компанія може суттєво погіршити життя тих, хто до неї потрапив. Але, на жаль, підліткам інколи не вистачає досвіду для того, щоби вчасно побачити реальний стан речей у новій для них компанії.

Кожен / кожна з вас має розвивати вміння товаришувати, керувати власними емоціями й діями, знаходячись у компанії однолітків. Зазвичай під час спілкування однолітки отримують різноманітні знання й долучаються до правил кодексу товариськості. Такий кодекс є схожим у підлітків будь-якої країни світу. До найбільш важливих його норм відносять повагу гідності, рівність, чесність, допомогу товаришам. Вас будуть негативно оцінювати в компанії, якщо ви не виконуєте вимог цього неписаного кодексу, не виявляєте самоповаги, не маєте власної думки, не вмієте відстоювати свої інтереси. Від вас будуть вимагати взаємну відвертість, розуміння, чуйність, здатність до співпереживання, уміння зберігати таємниці. Про все це треба знати й ураховувати це під час спілкування з однолітками.

Протидія виявам агресії й насилля в учнівському середовищі

Слово «агресія» походить від латиського слова «aggressio», що означає «напад». І дійсно, агресія виявляється як напад або загроза нападу. На агресію здатна людина, яка живе страхом або люттю. Така людина може бити інших, погрожувати їм, насміхатися над ними, ображати когось.

Агресія — це поведінка, завдяки якій людина завдає шкоди іншим людям або самій собі.

Насилля — це будь-які навмисні дії людини, які завдають фізичної, психічної, економічної шкоди іншим людям, порушують права і свободу цих людей.

Агресія може бути різноманітною. Фізична агресія здійснюється з використанням фізичної сили проти іншої особи: удари, штовханина, бійки. Психологічна агресія виявляється як погрози, залякування, приниження, глузування. Економічна агресія пов’язана з вимаганням грошей, навмисним пошкодженням особистих речей. Зазіхання на статеву недоторканість особи є недопустимим. Агресор завжди здійснює насилля. У шкільному середовищі таке насилля називають булінгом.

Протидія виявам агресії й насилля в учнівському середовищі може бути різноманітною.

По-перше, треба обов’язково самому чинити спротив і просити допомоги в інших. Агресор сподівається, що ви цього не робитимете і тим самим дасте йому можливість здійснювати насилля постійно. Вам такий результат точно не підходить!

По-друге, зосередьтеся на своїх перевагах, об’єднуйтеся зі своїми друзями, не вважайте агресора заздалегідь сильнішим, ніж ви. Він зазвичай насправді є людиною нещасною й слабкою, але зовні намагається всіх обманювати й виглядати впевненим та сильним. Зробіть так, щоб його обман не вдався!

По-третє, подальші ваші дії мають бути не помстою булеру, а підтримкою тих, кого булять, і встановленням таких відносин в учнівському середовищі, за яких спілкування відбувається на засадах взаємоповаги й доброзичливості.

У вас має бути впевненість у своїй правоті, бо це так і є! Долайте страх і активно захищайте власні права та освітнє середовище, у якому приємно жити й навчатися. Таких, як ви, багато! Головне — об’єднатися, бо разом ви — сила! І ніякі агресори чи булери вас не здолають.

Якщо ви самі почали поводитися агресивно, то ситуація стає навіть більш складною, ніж попередня, коли вас били або принижували. Це дуже поганий знак, який свідчить про велику небезпеку всьому вашому життю. Бо агресія — результат хвороби і глибоко нещасного стану людини. Від неї треба негайно позбавлятися!

Підлітки мають навчитися протидіяти агресивній поведінці, як власній, так і своїх одноліток. Важливо припиняти насилля, бо в суспільстві, де панує насилля, немає щасливих людей. Краще обрати інші відносини, інші цінності, які панують у щасливому просторі правильно побудованого суспільства.

Опорні точки. Підліткові компанії можуть виявитися дружніми, недружніми й небезпечними. Корисно мати уяву про ознаки, за якими їх можна відрізнити.

Існують певні правила протидії виявам агресії й насилля в учнівському середовищі. Важливо знати ці правила й користуватися ними в разі необхідності.

Знайдіть необхідну інформацію й дайте відповіді на запитання

  • 1. Чому дуже важливо правильно формувати міжособистісні стосунки?
  • 2. Як упливає на формування самооцінки підлітка дружня, недружня й небезпечна компанії?
  • 3. У який спосіб ви будете протидіяти виявам агресії й насилля в учнівському середовищі?
  • 4. Чи можете ви довести, що для формування добрих і міцних стосунків з однолітками є обов'язковими взаємоповага, надійність, відповідальність, чесність, довіра? Якщо можете, то доведіть це*.