Практичне завдання № 6. Визначення індивідуального стилю навчання

Мета: навчитися визначати свій індивідуальний стиль навчання.

Обладнання й матеріали: питальник для визначення індивідуального стилю навчання.

Порядок виконання роботи

Уважно прочитайте пропоновані пункти питальника. Якщо ви погоджуєтеся з твердженням, то поряд з його номером на аркуші поставте позначку «+», якщо ні — позначку «-».

1. Я запам’ятовую матеріал краще, коли записую його.
2. Я завжди роблю безліч записів.
3. Я візуально пам’ятаю малюнки, слова, цифри.
4. Я вважаю відео- і телепрограми найкращими способами навчання.
5. Коли я читаю, то завжди підкреслюю те, що важливо, для кращого запам’ятовування.
6. Я користуюся кольоровими олівцями, щоб виділити необхідний матеріал для запам’ятовування.
7. Мені потрібні письмові роз’яснення до вправ, які я виконую.
8. Сторонні шуми дратують мене під час занять.
9. Я звик/звикла дивитися на людей, щоб зрозуміти, про що вони говорять.
10. Мені краще працювати в кімнаті з плакатами, ілюстраціями та схемами, розміщеними на стінах.
11. Я запам’ятовую краще, якщо проговорюю нову інформацію вголос.
12. Я краще засвоюю матеріал, слухаючи лекції та аудіозаписи, ніж читаючи.
13. Мені потрібні усні настанови до вправ.
14. Сприйняття на слух допомагає мені думати.
15. Я люблю вчитися й думати під музику.
16. Я легко розумію сказане, навіть тоді, коли не бачу людини, яка говорить.
17. Я зазвичай не запам’ятовую самих людей, але пам’ятаю, про що вони говорили.
18. У мене хороша пам’ять на почутий лише один раз жарт.
19. Я легко розпізнаю людей за голосами.
20. Вмикаючи телевізор, я більше слухаю, ніж дивлюся.
21. Я приступаю до вправи, не звертаючи уваги на пояснення до неї.
22. Мені потрібні часті перерви під час занять або роботи.
23. Я ворушу губами, коли читаю мовчки.
24. Я не люблю займатися за партою і, якщо можливо, уникаю цього.
25. Я нервую, коли довго не рухаюся.
26. Я думаю краще, якщо перебуваю в русі, наприклад ходжу.
27. Рухомі об’єкти сприяють запам’ятовуванню.
28. Мені подобається будувати, моделювати, щось робити власноруч.
29. Я люблю фізичну активність.
30. Я із задоволенням колекціоную монети й марки.

Обробка результатів:

підсумуйте ваші позначки «+» з 1-го по 10-й пункт питальника, запишіть на аркуші підсумок (стосується зорового сприйняття);
підсумуйте ваші позначки «+» з 11-го по 20-й пункт, запишіть підсумок (стосується слухового сприйняття);
підсумуйте ваші позначки «+» з 21-го по 30-й пункт, запишіть підсумок (стосується тактильного сприйняття).

Обведіть найбільший результат.

Якщо різниця між цим показником і кожним із двох інших більша ніж 2, то отриманий результат є показником вашого провідного каналу сприйняття інформації.

Візьміть до уваги:

якщо у вас провідний канал сприйняття інформації зоровий, то ви можете покладатися на свою зорову пам’ять і засвоювати навчальний матеріал за допомогою візуальних засобів (відео, книжки, малюнки, схеми тощо);
якщо у вас провідний канал сприйняття інформації слуховий, то в процесі навчання використовуйте розмовну й слухову активність, беріть участь у дискусіях, семінарах, слухайте лекції;
якщо у вас провідний канал сприйняття інформації тактильний, то вчіться в безпосередньому контакті з предметами навчання, використовуйте для навчання створення практичних моделей, проведення експериментів.

Якщо різниця між двома показниками не більша ніж 2, обведіть обидва результати.

Це означає, що у вас добре розвинені два канали сприйняття інформації і ви можете їх обидва ефективно використовувати в процесі навчання.

Якщо різниця між трьома показниками не більша ніж 2, обведіть усі три результати.

Це означає, що у вас добре розвинені три канали сприйняття інформації і ви можете ефективно використовувати в процесі навчання всі методи й рекомендації.

Зробіть висновки.

Зміст