§ 17. Індивідуальні особливості сприйняття й навчання

Обміркуйте й обговоріть ситуацію. Ганна та Петро разом готувалися до контрольної роботи. Петро запропонував прочитати вголос текст, який вони розбирали, щоб краще його запам’ятати. «Навіщо? — здивувалася Ганна. — Можна просто прочитати, і все добре запам’ятається». Як ви вважаєте, чому в Ганни й Петра такі різні підходи до запам’ятовування навчального матеріалу? Який з них кращий?

Індивідуальні особливості навчання

Для кожної людини характерний свій індивідуальний стиль навчання. Це дає можливість людям з різними особливостями нервової системи, різними здібностями досягти успіхів у навчанні.

У чому полягає різниця таких видів навчання: з примусу, понад силу та навчання за власним бажанням?

Увесь наш життєвий досвід можна описати словами: «знаю», «умію», «можу», «хочу». На основі того, що ми знаємо, уміємо, можемо й хочемо, формується наш індивідуальний стиль навчання.

Стиль навчання визначає й особливості підходу до навчання, оскільки кожен з нас має свої навчальні вподобання. Одні ухиляються від активного навчання, займають пасивну позицію в цьому процесі («Зроблю, якщо від мене це вимагають»), інші, навпаки, активні в навчанні, зацікавлені в результаті («Мені подобається вчитися! Я хочу це зробити самостійно»). Одні вважають за краще співпрацювати в процесі навчання («Давай-но вчитися разом, бо разом цікавіше»), а інші зосереджені на суперництві («Я обов’язково вчитимуся краще за тебе»).

Знайдіть необхідну інформацію і дайте відповідь на запитання. Як індивідуальні особливості навчання впливають на його результативність?

Якщо в навчанні ми орієнтуємося на практичну діяльність, то для нас важливим є використання конкретних ситуацій у навчанні, а якщо нас цікавить аналітична діяльність, то важливим є логічний аналіз і теоретичні обґрунтування.

Як впливають риси характеру й темпераменту на індивідуальні особливості навчання? Як досягти найкращих результатів?

Індивідуальні особливості сприйняття

Кожна людина сприймає будь-які предмети та явища дуже індивідуально. Ми відрізняємося одне від одного провідним каналом сприйняття інформації.

У процесі сприйняття різні аналізатори взаємодіють один з одним. Наприклад, у сприйнятті дотику беруть участь тактильний і кінестетичний аналізатори, а в процесі зорового сприйняття задіяний руховий аналізатор, що забезпечує рухи очей.

Як наші індивідуальні особливості сприйняття можуть впливати на ефективність навчання?

Наприклад, візуали мають відповідний «наочний» стиль навчання, вони часто вживають фрази «покажіть мені», «напишіть для мене» і найкраще виконують завдання після того, як прочитали текст або спостерігали за тим, як завдання виконує інша людина. Візуальний стиль навчання передбачає записи, позначки на полях, використання таблиць, схем, малюнків. Саме ці прийоми є ефективними під час навчання візуалів.

Ви вже знаєте, що кожна людина сприймає предмети та явища дуже індивідуально. Як сприйматимуть прогулянку в лісі візуали, аудіали й кінестетики?

Аудіали використовують «слуховий» стиль навчання, оскільки вони краще сприймають нову інформацію, подану словами й звуками. У процесі навчання вони просять «розкажіть мені», «обговорімо це питання разом» і найкраще виконують завдання після того, як уважно прослухали відповідну інформацію. Такий стиль навчання передбачає повторювання матеріалу вголос, обговорення, використання аудіозаписів. Саме ці прийоми є ефективними під час навчання аудіалів.

Як особливості сприйняття допомагають людям бути успішними у своїй професії?

Кінестетичний (тактильний) стиль навчання передбачає фізичний дотик до предметів, які вивчаються. У процесі навчання кінестетик завжди намагається самостійно виконати завдання, щось робити з предметами. Він часто каже «дозвольте мені спробувати». Найкраща форма навчання для нього — це практична робота й експеримент.

Опорні точки. Існують певні індивідуальні особливості сприйняття й навчання. Люди відрізняються одне від одного провідним каналом сприйняття інформації. Візуали — люди, які сприймають більшу частину інформації за допомогою зорового аналізатора. Аудіали — ті, хто найкраще сприймає інформацію через слуховий аналізатор. Кінестетики — люди, які сприймають більшу частину інформації за допомогою аналізаторів дотику, нюху, смаку.

Запитання для повторення й обговорення

І рівень

1. Які існують індивідуальні особливості сприйняття?
2. Які індивідуальні особливості навчання вам відомі?
3. Чи може стиль навчання змінюватися із часом? Чому?

ІІ рівень

4. Чим відрізняються візуали від аудіалів?
5. Які прийоми навчання є ефективними для кінестетиків?
6. Від чого залежить стиль навчання?

III рівень

7. Які особливості вашого підходу до навчання?
8. Що ви знаєте про основні підходи до навчання, які ґрунтуються на різній мотивації?
9. Як пов’язане навчання з практичною діяльністю?

IV рівень

10. Чому різні люди сприймають одні й ті самі предмети та явища дуже індивідуально?
11. Доведіть на прикладах, що в процесі сприйняття різні аналізатори взаємодіють один з одним.
12. Як індивідуальні особливості сприйняття можуть впливати на ефективність навчання?

Зміст

Цей контент створено завдяки Міністерству освіти і науки України