Здоров’я, безпека та добробут. 6 клас. Шиян

§ 3. Добробут школи і шкільна спільнота

У чому виявляється добробут школи?

На першому уроці ми дізналися, що родина, громада, держава є спільнотами. А чи можна назвати спільнотою школу? Чому?

Оскільки школа об’єднує людей спільними завданнями, цілями, інтересами та традиціями, вона також є спільнотою.

1. Хто належить до шкільної спільноти? Прочитайте відповіді шестикласників та шестикласниць і доповніть їх. Обґрунтуйте свої думки.

Шкільна спільнота велика і різновікова. Хто ж відповідає за добробут школи?

Усі — батьки, педагоги, учні й учениці — є господарями школи й можуть покращити життя в ній. Для цього необхідно досліджувати, пропонувати, об’єднуватися в команди, планувати й діяти.

Тож тут, у школі, ти отримаєш необхідний досвід для створення суспільного добробуту в громаді. На цьому уроці ти розпочнеш своє дослідження. Успіхів тобі!

2. У п'ятому класі ви досліджували особистий добробут людини. Пригадайте його визначення та складники.

3. Які умови потрібні, щоб забезпечити право учнів та учениць на особистий розвиток у школі? Складіть мапу думок, застосовуючи метод мозкового штурму.

4. Аби створити сприятливі умови навчання та безпечне освітнє середовище, школа має відповідати певним вимогам. Прочитайте їх перелік нижче. Порівняйте ці вимоги зі своїми відповідями на попереднє завдання. Позначте ті, які збігаються.

У школі:

• чисто й охайно;
• меблі та обладнання в належному стані;
• комфортно та безпечно пересуватися;
• здійснюється контроль та охорона будівлі та пришкільної території.

На території школи наявні:

• спортивні та ігрові майданчики;
• бібліотека та/або медіатека;
• місця для відпочинку на перервах;
• озеленена пришкільна територія;
• правильно обладнані туалети й місця для миття рук;
• їдальня з різноманітною та здоровою їжею;
• інфраструктура для людей з інвалідністю;
• обладнане укриття на випадок надзвичайної ситуації.

Усі, хто вчаться і працюють у школі:

• знають правила пожежної безпеки;
• знають, де розташовані аварійні виходи й засоби пожежогасіння;
• знають правила поведінки в надзвичайних ситуаціях;
• поважають одне одного, не допускають булінгу;
• дотримуються правил поведінки.

Поміркуйте разом, як виконання цих вимог сприяє добробуту школи. Обговоріть, що б ви хотіли змінити, поліпшити.

Середовище — всі умови та обставини, за яких відбувається життєдіяльність людини і які на неї впливають. Середовище визначає можливості людини для покращення її добробуту.

Умови — 1) обставини, за яких відбувається або здійснюється що-небудь; 2) необхідні обставини, які роблять можливим здійснення, створення, розвиток чогось або сприяють цьому.

5. Визнач, як створені в школі умови сприяють поліпшенню твого особистого добробуту. Заповни таблицю за зразком.

Як використання створених у школі умов сприяє поліпшенню особистого добробуту?

Складник особистого добробуту	Моя діяльність, що впливає на цей складник	Як я використовую створені в школі умови
Задоволеність життям	Заняття за інтересами: малювання, читання	Вчуся малювати в шкільному художньому гуртку Читаю книжки зі шкільної бібліотеки Беру участь у шкільних літературних конкурсах
Піклування про здоров'я	Збалансоване харчування Рухова активність	Купую в шкільній їдальні різноманітну корисну їжу ...

• Обговоріть, чи повною мірою ви використовуєте створені в школі умови для покращення особистого добробуту.

Завжди міркуй, чи сповна ти використовуєш умови, які створені для тебе вдома, в школі, в громаді. А чи все ти береш від можливостей, які здобуваєш сам/сама? Що ефективніше ти їх використовуватимеш, то більше зможеш зробити для власного добробуту та розвитку.

6. Вчителька пані Олена намалювала на дошці дерево й запропонувала поміркувати на тему “Що об'єднує нас у школі”.

Створи й ти таке дерево. На корінні напиши, заради чого ти ходиш до школи. На стовбурі — які знання тобі дає школа. На гілках — що тобі подобається в школі. На листі — що ти хочеш, щоб у ній було. А на плодах — чого ти хочеш досягти до кінця цього навчального року.

• Обговори результати своєї роботи з однокласниками та однокласницями. Що спільного у ваших записах?

7. Пригадай із 5 класу метод SMART. Сформулюй за цим методом одну з цілей, яку ти поставив/поставила в завданні 6.

Система визначення цілей S.M.A.R.T.

8. Яке місце в школі є твоїм улюбленим? Чому? Як саме воно допомагає тобі — почуватися краще, впевненіше, налаштовуватися на навчання, відпочивати? Які емоції ти відчуваєш на цьому місці? Напиши коротке есе.