Учебник по Русскому языку. 10 клас. Баландина - Новая программа

§ 15-17. Словообразовательные и грамматические особенности разговорного стиля

В пополнении словарного состава разговорного стиля большую роль играет словообразование.

Разговорные слова образуются преимущественно такими способами:

— суффиксальным: мам-очк-а, холод-ин-а;

— префиксальным: ис-худать, при-купить;

— префиксально-суффиксальным: по-шал-ива-ть, при-говар-ива-ть;

— бессуффиксным: хворь, пляс;

— словосложением: леж+е+бока, пуст+о+звон;

— аббревиацией: БГ — Борис Гребенщиков.

В целях усиления экспрессии используется удвоение слов, иногда с префиксацией: черная-черная, еле-еле, огромный-преогромный, ходил-переходил.

92. Спишите, обозначая суффиксы и определяя их значение — уменьшительно-ласкательное, увеличительное, пренебрежительно-презрительное. В какой лексике они используются: разговорной или книжной?

А Носик, роток, ушко, ножка.

Б Носище, бородища, глазастый, зубастый.

В Человечишка, воришка, лгунишка.

93. Выберите одно из заданий и выполните его.

А Укажите порядковый номер слов с производной основой. Какие это слова — общеупотребительные или стилистически окрашенные?

1. Привет. 2. Великий. 3. Гулёна. 4. Цветочек. 5 Грабли. 6. Навык. 7. Учить. 8. Океан. 9. Золотце. 10. Битва.

Б Укажите порядковый номер слов с непроизводной основой. Какие это слова — общеупотребительные или стилистически окрашенные?

1. Листья. 2. Сидя. 3. Завтра. 4. Горсточка. 5. Пальтецо. 6. Весна. 7. Вылазка. 8. Ответив. 9. Жюри. 10. Четыреста.

В Укажите порядковый номер слов с нулевым окончанием. Какие это слова — общеупотребительные или стилистически окрашенные?

1. Неожиданность. 2. Отвечать. 3. Охотничий. 4. Упрекая. 5. Брюзга. 6. Заячий. 7. Надежда. 8. Мультик. 9. Радость. 10. Рисовать.

94. Редактирование. Найдите ошибки, объясните, чем они вызваны. Устранив их, запишите предложения.

1. Черты характера главного героя обусловлены условиями его воспитания. 2. Поэт создает правдивые образы крестьян-правдоискателей. 3. Он почувствовал болезненное чувство одиночества.

Разговорной речи присущи некоторые особенности грамматических форм.

Книжные формы

Разговорные формы

Имена существительные

ветры

ветра

бухгалтеры

бухгалтера

профессора

профессоры

в отпуске

в отпуску

стакан чая

стакан чаю

таблетка анальгина

таблетка анальгину

килограмм помидоров

килограмм помидор

сто гектаров

сто гектар

пара чулок

пара чулков

дочерями

дочерьми

Имена прилагательные

лучше

получше

красивее

покрасивее

быстрее

быстрей

теплее

теплей

Глаголы

видеть

видать

слышать

слыхать

мерю

меряю

меришь

меряешь

95. Спишите слова, обозначив ударение. Определите их стилистическую отнесенность. При необходимости обратитесь к словарю.

А В лесе — в лесу, в отпуске — в отпуску, на снеге — на снегу, в цехе — в цеху.

Б Годы — года, дизели — дизеля, тренеры — тренера, клапаны — клапана, плинтусы — плинтуса.

Подсказка. Равноправными теперь являются окончания -ы(-и) и -а(-я) в таких словах: тракторы и трактора, секторы и сектора, слесари и слесаря, токари и токаря, цехи и цеха, инструкторы и инструктора, редакторы и редактора и др., хотя окончание -а(-я) ранее считалось разговорной формой. В большинстве же случаев как нормативные употребляются только формы с окончанием -ы(-и): аэропорты, фронты, выборы и др.

96. Образуйте форму множественного числа, которая используется в книжных стилях. При необходимости обратитесь к словарю. Какие формы имеют вариантные окончания в разговорной речи?

Центнер, вызов, процент, порт, торт, месяц, инженер, взвод.

Советуем запомнить!

97. Выберите вариант управления, соответствующий книжному стилю. Объясните различие в значении словосочетаний. Какие виды подчинительной связи вам известны? Приведите примеры.

Выпить (молоко / молока).

Купите к обеду (хлеб / хлеба).

Добавьте в блюдо (соль / соли).

Принести еще (сухие дрова / сухих дров).

Попробуйте (варенье / варенья).

98. Редактирование. Найдите ошибки, поясните, чем они вызваны. Устранив их, запишите словосочетания.

Скучать за родными, беспокоиться за сестру, благодарить ей, через него все вышло, приехал с деревни.

99. Сравните высказывания в левой и правой колонках. Определите, какие стилистически нейтральны, а каким свойственна стилистическая окрашенность. Ответ аргументируйте.

Подсказка. В ответе используйте слова непринужденность, неподготовленность, экспрессивность.

Он не поднимет эту штангу.

Он не имеет возможности

поднять эту штангу.

Эта штанга ему не под силу.

Подъем этой штанги

требует таких сил, которых

у него нет.

Где ему поднять эту штангу!

Так тебе и поднять эту штангу.

Эта штанга не для него!

Он бы эту штангу поднял,

да силенок не хватит.

Кто бы поднял эту штангу,

да только не он.

Поднять эту штангу — для

него дело немыслимое.

100. Определите вид предложений по эмоциональной окрашенности. Прочитайте их с надлежащей интонацией. Какие чувства передают предложения?

1. Так я и поверил! 2. Как же, испугался я! 3. Да где там!

Составьте с ними мини-диалоги.

Образец. — Мой уже окончил школу.

— И что? Доволен успехами?

— Ой, я тебя умоляю...

Играем!

101. Кто лучше? Подберите к данным разговорным предложениям нейтральные в стилистическом отношении. В чем их различие?

1. Подумаешь, какой защитник выискался! 2. Ну и уходи, раз тебе не нравится! 3. Это еще тот фрукт!

102. Редактирование. Определите особенности речи почтмейстера, которую отметил Н. Гоголь в «Повести о капитане Копейкине» (I том поэмы «Мертвые души»). Можно ли устранить ошибки в речи? Представьте свой вариант текста.

Ну, можете представить себе, эдакой какой-нибудь, то есть, капитан Копейкин и очутился вдруг в столице, которой подобной, так сказать, нет в мире. Вдруг перед ним свет, так сказать, некоторое поле жизни, сказочная Шехерезада. Вдруг какой-нибудь, эдакой, можете представить себе, Невский проспект, или там, знаете, какая-нибудь Гороховая, черт возьми! Или там эдакая Литейная; там шпиц эдакой какой-нибудь в воздухе; мосты там висят эдаким чертом, можете представить себе, без всякого, то есть, прикосновения — словом, Семирамида, сударь, да и полно!

Повторяем изученное

103. Выполните тестовые задания.

1. Укажите строку, в которой во всех словах есть суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением.

А носище, роток, ушко, глазик

Б лгунишка, сынуля, папуля, воришка

В мамуля, тетка, дедок, бабка

Г доченька, дочурка, сыночек, силища

2. Разговорной формой является

А бухгалтеры

Б помидоров

В меряю

Г красйвее

3. Укажите предложение без стилистической ошибки.

А Он почувствовал болезненное чувство одиночества.

Б Писатель создает правдивые образы крестьян-правдоискателей.

В Грохотавшие снаряды оглушали своим грохотом.

Г Черты характера главного героя обусловлены его воспитанием.

4. Укажите словосочетание без ошибки.

А приехать с Полтавы

Б беспокоиться о сестре

В скучать за родными

Г смеяться с него

Домашнее задание

104. Выберите посильное задание и выполните его.

А Представьте, что: 1) вам нужно убедить собеседника в том, что через несколько минут вы будете уже на самой вершине горы; 2) вам предлагают спеть песню, но вы отказываетесь, потому что басите; 3) вы уверяете собеседника в том, что никогда не лебезите. Как вы об этом скажете? В ответе используйте выделенные глаголы в форме 1-го лица.

Б Подберите к данным предложениям разговорные варианты по образцу. По возможности используйте междометия, вставные слова и словосочетания.

Образец. По окончании занятий ты должен явиться к директору школы. — Эй ты, после занятий — к директору.

1. В случае дождливой погоды, соревнования будут перенесены на следующий день. 2. Поскольку Иваненко опоздал, он не будет допущен к контрольной работе. 3. Алексей — хороший шахматист, тем не менее выиграть эту партию не смог.