Русский язык. Уровень стандарта. 11 класc. Баландина

§ 49, 50. Богатство речи. Источники богатства речи

Богатство речи — разнообразие используемых языковых средств:

О богатстве любого языка свидетельствует прежде всего его словарный запас.

308. Лингвистическое исследование. Прочитайте тексты, отмечая их стилевые черты. Конкретизируйте сферу употребления, цель и языковые средства. Какая речь выделяется богатством изобразительно-выразительных средств, образностью, воздействует на воображение? Свою мысль обоснуйте.

1. Ну, значит, я вот сегодня утром просыпа-а-юсь, смотрю будильник. Господи, будильник-то! Рано еще. А, думаю, покемарю еще. Вста-а-ла, говорю: ой, как неохота вставать в такую рань! Все равно встала кое-как. Ну ладно, пока завтрак, туда-сюда, конфорочку зажгла. Так, ну что? Яишенку, что ли, сделать? То ли два яйца разбить, то ли одно? Разбила три. (Из разговора)

2. На сельском хозяйстве мы не заработаем таких капиталов, как на промышленности или информационных технологиях. Поэтому наша задача состоит в поиске баланса. Но Бог одарил Украину таким богатством, как земля. И нужно использовать его как компонент технологической цепочки. Если мы хотим иметь прогрессивное сельское хозяйство, должны создать современное фермерское устройство. (Из газеты)

3. Действительно, уже темно. Сырой песок холодит коленки. Песочные башни, рвы, ходы в подземелья — всё слилось в глухое, неразличимое, без очертаний. Где дорожка, где влажные крапивные заросли, дождевая бочка — не разобрать. Но на западе еще смутно белеет. И низко над садом, колыхнув вершины темных древесных холмов, проносится судорожный, печальный вздох: это умер день. (Т. Толстая, «Свидание с птицей»)

Чем большим количеством слов владеет говорящий, тем полнее и точнее он может выразить мысли и чувства, избегая при этом немотивированных повторов.

Знаете ли вы?

Словарный запас отдельного человека зависит от ряда причин: уровня его общей культуры, образованности, профессии, возраста и т. д. Ученые считают, что современный образованный человек активно употребляет в устной речи примерно 10-12 тысяч слов, а в письменной — 20-24 тысячи.

309. Прочитайте отрывок из романа И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев». Над кем и чем иронизируют авторы?

Словарь Вильяма Шекспира, по подсчету исследователей, составляет 12 000 слов. Словарь аборигена из племени Мумбо-Юмбо составляет 300 слов. Эллочка Щукина легко и свободно обходилась тридцатью.

Вот некоторые слова, фразы и междометия, придирчиво выбранные ею из всего великого, многословного и могучего русского языка.

1. Хамите.

2. Хо-хо! (Выражает, в зависимости от обстоятельств: иронию, удивление, восторг, ненависть, радость, презрение и удовлетворенность.)

3. Знаменито.

4. Мрачный. (По отношению ко всему. Например: «мрачный Петя пришел», «мрачная погода», «мрачный случай», «мрачный кот» и т. д.)

5. Мрак.

6. Жуть. (Жуткий, например, при встрече с доброй знакомой: «Жуткая встреча».)

7. Парниша. (По отношению ко всем знакомым мужчинам, независимо от возраста и общественного положения.)

8. Не учите меня жить.

9. Как ребенка. («Я его срезала, как ребенка» — при игре в карты.)

10. Кр-р-расота!

11. Толстый и красивый. (Употребляется как характеристика неодушевленных и одушевленных предметов.)

<...>

15. Подумаешь.

16. Уля. (Ласкательное окончание имен, например: Мишуля, Зинуля.)

17. Ого! (Ирония, удивление, восторг, ненависть, радость, презрение, удовлетворенность.)

Богатство языка заключается не только в большом количестве слов, но и в разнообразии их значений. Смысловые оттенки придают языку гибкость, живость и выразительность.

310. Рассмотрите иллюстрацию. Вспомните, какие группы слов делают нашу речь красочной, разнообразной, помогают избегать повторения одних и тех же слов, позволяют образно выразить мысль. Какие еще есть группы слов, которые здесь не указаны?

311. Найдите в тексте синонимы. С какой целью их использует автор? Отличаются ли синонимы в стилистическом плане? Как называется средство выразительности, на котором построен текст?

ГЛАЗА

Были глаза: черные, прекрасные. Взглянут — и смотрят, и спрашивают. И были глазенки: серые, плутоватые — все шмыгают, ни на кого прямо не смотрят.

Спросили глаза:

— Что вы бегаете? Чего ищете?

Забегали глазенки, засуетились, говорят:

— Да так себе, понемножечку, полегонечку, нельзя — помилуйте, надо же — сами знаете.

И были гляделки: тусклые, нахальные. Спросили глаза:

— Что вы смотрите? Что видите?

Скосились гляделки, закричали:

— Да как вы смеете? Да кто вы? Да кто мы? Да мы вас!

Искали глаза глаз таких же прекрасных, не нашли и сомкнулись.

(Ф. Сологуб)

312. Прочитайте диалог молча, укажите недочеты. Инсценируйте его, заменяя повторяющиеся слова уместными синонимами.

Встретился мне один молодой писатель.

— Хочешь, я прочту тебе мой новый рассказ? — сказал он.

— Конечно, — сказал я.

— Ну как, нравится? — сказал он, кончив чтение.

— Я скажу тебе правду, — сказал я.

— Скажи, — сказал он.

— Во-первых, у тебя на каждой строчке «сказал я» и «сказал он», — сказал я.

— Сейчас можно говорить «сказал я» и «сказал он», — сказал он.

— Во-вторых, тебе нечего сказать, — сказал я.

— Я сказал все, что хотел сказать, — сказал он.

— Чем такое говорить, лучше вообще не говорить, — сказал я.

— Ну что сказать о человеке с таким вкусом? — сказал он.

— Я сказал то, что думал, — сказал я.

— Правду сказали мне, что ты кретин, — сказал он.

— Повтори, что ты сказал? — сказал я.

— Что сказал, то и сказал, — сказал он.

— Еще слово скажешь? — сказал я.

— Скажу еще больше, — сказал он.

— Ну что такому скажешь! — сказал я сам себе.

Теперь скажите сами, разве я ему неправду сказал?

(И. Голуб, «Упражнения по стилистике русского языка»)

Справка: сказать — произнести, проговорить, заметить, бросить, проронить, вставить.

313. Сравните предложения, отметьте их сходство и различие. Можно ли считать предложения синтаксическими синонимами?

1. Она грустит. — Ей грустно. 2. Нет радости. — Никакой радости. — Какая уж там радость! 3. Закончился учебный год, ребята уехали в деревню. — Закончился учебный год — ребята уехали в деревню. — Так как закончился учебный год, ребята уехали в деревню. — После того как (как только, когда) закончился учебный год, ребята уехали в деревню. 4. Николай с братом был на стадионе. — Николай был с братом на стадионе. — Николай был на стадионе с братом.

Повторяем изученное

314. Выполните тестовые задания.

1. Богатство речи — это...

А разнообразие используемых языковых средств

Б выбор подходящих для данной ситуации языковых средств

В умение последовательно, непротиворечиво и аргументировано передать содержание

Г строгое соответствие слов обозначаемым предметам и явлениям действительности

2. О богатстве любого языка свидетельствует(-ют) прежде всего его...

А лексические нормы

Б морфологические и синтаксические нормы

В словарный запас

Г стили языка

3. Укажите, в какой строке синонимы различаются стилистически.

А влажный, сырой, мокрый

Б глаза, глазенки, гляделки

В договор, соглашение

Г красный, багряный, алый

4. Укажите антоним к слову тривиальный.

А необычный

Б банальный

В сложный

Г пошлый

Домашнее задание

315. Выберите посильное задание и выполните его.

А Распределите предложения в две колонки. Можно ли их считать синтаксическими синонимами? Свой ответ обоснуйте.

1. Матрос, спасший троих утопающих, награжден медалью. Матрос, который спас троих утопающих, награжден медалью. 2. Многие, кто посетил выставку, были приезжими. Многие из посетивших выставку были приезжими. 3. С наступлением утра природа оживилась. Когда наступило утро, природа оживилась.

Устная речь	Письменная речь

Б Распределите данные сочетания слов в две колонки. Подчеркните прилагательные как члены предложения. Можно ли данные ниже сочетания слов считать синтаксическими синонимами? Свой ответ обоснуйте. Составьте с одним из словосочетаний предложение.

1. Медведь неуклюжий — медведь неуклюж. 2. Юноша смел — юноша смелый. 3. Улица узкая — улица узка.

Постоянный признак	Временный признак