Русский язык. Уровень стандарта. 11 класc. Баландина
Этот учебник можно скачать в PDF формате на сайте тут.
§ 41, 42. Логичность речи. Причины нарушения логичности речи
Логичность речи — это умение последовательно, непротиворечиво и аргументированно передавать содержание.
Нарушение логичности речи приводит к логическим ошибкам.
Логические ошибки — это ошибки, связанные с нарушением логической правильности рассуждений.
262. Прочитайте предложения. Какие трудности возникли с их пониманием и почему?
1. На вечере выступили артисты, исполнявшие народные песни; они нам не понравились. 2. За последнее время у нас увеличилось количество аварий по вине владельцев частных машин, что свидетельствует о росте нашего благосостояния. 3. Борщ из свежей капусты, вегетарианский, с мясом и сметаной.
Причины нарушения логичности речи
Нелогично |
Логично |
Употребление слов, противоречащих содержанию |
|
Мне захотелось воочию услышать ее голос. (Воочию можно увидеть, но не услышать.) |
Мне захотелось вживую услышать ее голос. |
Подмена понятий |
|
Война... Это слово несет непостижимые бедствия. (Бедствия несет не слово, а явление, обозначаемое им.) |
Война... Это явление несет непостижимые бедствия. |
Неумелое использование местоимений |
|
Боясь грозы, девочка спрятала голову под подушку и так лежала, пока она не кончилась. (Непонятно, что кончилось: девочка, подушка или гроза.) |
Боясь грозы, девочка спрятала голову под подушку и так лежала, пока непогода не кончилась. |
Неправильное использование однородных членов предложения, в частности объединение слов: 1) содержащих видовые и родовые понятия; 2) выражающих частично совпадающие понятия; 3) обозначающих несоотносимые понятия |
|
интерес к путешествиям и птицам |
интерес к путешествиям; увлечение птицами |
Вскоре после землетрясения были приведены в порядок многие школы, учебные заведения, больницы и другие культурные учреждения. (Понятие «школы» входит в понятие «учебные заведения»; кроме того, сочетание «другие культурные учреждения» не подходит к слову больницы. |
Вскоре после землетрясения были приведены в порядок многие учебные заведения, больницы и другие учреждения. |
Родители и взрослые. (Родителями являются, как правило, взрослые); дети и школьники (школьники являются детьми). |
родители дети |
Нарушение причинно-следственных отношений, нелогичное сопоставление и противопоставление |
|
Представителям фамусовского общества противостоит образ Чацкого. (Сопоставляются несопоставимые явления.) |
Представителям фамусовского общества противостоит Чацкий. |
263. Редактирование. Исправьте логические ошибки в соответствии с рекомендациями.
Предложения с логическими ошибками |
Рекомендации редактора |
В горах Памира продолжаются подземные толчки. Сегодня в 2 часа 25 минут по местному времени жителей разбудило новое землетрясение. Памир — горная страна в Средней Азии. Высшая точка Памира 7495 м. |
Логично было бы продолжить информацию указанием на эпицентр землетрясения, на разрушения и жертвы (если они были), а не рассказом о Памире. |
По результатам соревнования в прыжках с шестом самых высоких показателей добился С. Бубка. Не менее высокие результаты оказались у легкоатлетов из другого спортивного общества. |
Логическое противоречие: сначала говорится, что самых высоких результатов добился один спортсмен, затем, что таких же результатов добились и другие спортсмены. |
Все студенты сдали контрольную работу вовремя, а Иванко не написал ее и не сдал преподавателю. |
Два таких суждения одновременно не могут быть истинными. |
Книга — непериодическое текстовое издание. |
Это неполное определение, так как в нем отождествляются книга и брошюра. Следует добавить: объемом свыше 48 страниц |
264. Сравните варианты предложений и укажите причины ошибок.
Неправильно |
Правильно |
Сравним показатели первой таблицы с седьмой таблицей. |
Сравним показатели первой и седьмой таблиц. |
Плохо, когда во всех кинотеатрах города демонстрируется одно и то же название фильма. |
Плохо, когда во всех кинотеатрах города демонстрируется один и тот же фильм. |
Нам рассказали о великом писателе и прочитали отрывки из его творчества. |
Нам рассказали о великом писателе и прочитали отрывки из его произведений. |
Дети любят больше смотреть телевизор, чем читать. |
Дети любят больше смотреть телевизор, чем читать книги. |
Справка. 1. Сопоставление несопоставимых понятий. 2. Подмена понятия в результате неправильного словоупотребления. 3. Неоправданное расширение или сужение понятия.
Повторяем изученное
265. Выполните тестовые задания.
1. Умение последовательно, непротиворечиво и аргументированно передавать содержание — это...
А правильность речи
Б точность речи
В логичность речи
Г богатство речи
2. Укажите, к чему может привести перечисление в одном ряду неоднородных понятий.
А к нарушению логичности речи
Б к нарушению правильности речи
В к нарушению точности речи
Г к нарушению богатства речи
3. Укажите причину логической ошибки.
При хорошем уходе от каждого животного можно надаивать по 12 л молока.
А сопоставление несопоставимых понятий
Б подмена понятия в результате неправильного словоупотребления
В употребление слов, противоречащих содержанию
Г неоправданное расширение или сужение понятия
Домашнее задание
266. Выберите посильное задание и выполните его.
А Редактирование. Устраните ошибки в употреблении местоимений.
1. Никита не разрешил брату зайти в свою комнату. 2. Отрицательно относился Чехов и к варваризмам. Редактируя свои же произведения, он нередко заменял их русскими. 3. Неделю назад я наткнулся на свежий след тигра и который уже день преследую его. 4. Варварские походы любителей и ценителей редких животных привели к почти полному их уничтожению. 5. Словарный состав — наиболее подвижный уровень языка, изменение и пополнение которого особенно заметны. 6. С. Смирнов использовал воспоминания участников этих сражений, с которыми встретился непосредственно. 7. Директор предложил своему заместителю оставить документы у себя. 8. Мать Тани, когда она заболела, оставила работу.
Б Редактирование. Устраните ошибки в сочетании однородных членов предложения.
1. Перед нами сборник коротких, но правдивых новелл. 2. Шопену казалось, что в этом крупнейшем центре европейской музыки, литературы, культуры он сможет добиться достойного признания. 3. Лаборатория пополнилась приборами, установками и молодыми специалистами. 4. Для того чтобы удобнее было конспектировать лекцию, следует использовать различные вспомогательные приемы: 1) оставлять в тетради поля; 2) подразделять запись; 3) опытом оправдан прием сокращения слов в записи. 5. Занятия будут проводить научные работники, агрономы, лесоводы, ботаники, энтомологи и другие специалисты. 6. Теперь можно перейти к очень необходимой и нужной проблеме.
Цей контент створено завдяки Міністерству освіти і науки України