Русский язык. Уровень стандарта. 11 класc. Баландина
Этот учебник можно скачать в PDF формате на сайте тут.
Развитие речи. Культура речи
МЫ И НАШЕ ОКРУЖЕНИЕ
Уже друг другу не пара?
Читаем: наблюдаем за речевым поведением говорящих.
Говорим: обсуждаем стремление собеседников к равновесию или доминированию, оцениваем речевое поведение.
Пишем толкования ключевых слов.
Эффективное общение позволяет не только получить нужный результат, но и сохранить между собеседниками равновесие.
17. Рассмотрите иллюстрации. Оцените речевое взаимодействие с точки зрения стремления говорящих к равновесию в отношениях. Свой ответ обоснуйте.
• Сделайте вывод об ответственности обоих собеседников за эффективность общения.
18. Прочитайте текст. Обратите внимание на особенности общения собеседников: стремление к равновесию или доминированию.
Нет ничего бескорыстнее детской дружбы... Фундаментом нашей дружбы — Мотька, Шаша и я — послужили три обстоятельства: мы жили на одной улице, родители наши были знакомы домами; и все трое вкусили горькие корни учения в школе, сидя на длинной скамейке, как желуди на одной дубовой ветке.
А в шестнадцать лет дружно, взявшись за руки, подошли мы к краю воронки, называемой жизнью, как щепки попали в водоворот, и водоворот закружил нас.
Шаша поступил в наборщики в типографию. Мотю мать отправила в Харьков в какую-то хлебную контору, а я остался непристроенным.
С Шашей мы встречались ежедневно, а где был Мотька и что с ним — об этом ходили только туманные слухи, сущность которых сводилась к тому, что он удачно определился.
Мотька постепенно сделался объектом нашей товарищеской гордости и лишенных зависти мечтаний возвыситься со временем до него, Мотьки. Вскоре вдруг получили сведения, что друг должен прибыть в начале апреля из Харькова.
* * *
Как только сообщили, что видели Мотьку едущим с вокзала, мы помчались к дому блестящего друга нашего. Мать встретила нас несколько важно, даже с примесью надменности, но мы впопыхах не заметили этого и, тяжело дыша, первым делом потребовали Мотю.
Ответ был самый аристократический:
— Мотя не принимает.
— Как не принимает? — удивились мы. — Чего не принимает?
— Вас принять не может, он сейчас очень устал. Он сообщит вам, когда сможет принять.
— Может быть, он нездоров?.. — попытался смягчить удар деликатный Шаша.
— Здоров-то он здоров... Только у него, он говорит, нервы не в порядке... У них в конторе перед праздниками было много работы...
Возвращались мы, конечно, молча. О шикарном друге впредь не хотелось говорить. И чувствовали мы себя такими забитыми, так униженно жалкими, провинциальными, что хотелось расплакаться...
* * *
На другое утро Мотькина мать принесла мне записку: «Будьте с Шашей в городском саду к 12 часам. Нам надо немного объясниться и пересмотреть наши отношения. Уважаемый вами Матвей Смелков».
Я надел новый пиджак, зашел за Шашей — и побрели мы со стесненными сердцами на это дружеское свидание, которого мы так жаждали.
Пришли, конечно, первыми. Долго сидели с опущенными головами, руки в карманах...
Ах! Он был действительно великолепен... На нас надвигалось что-то сверкающее, пестрое, до крика элегантное, бряцающее многочисленными брелоками и скрипящее лаком ботинок.
Когда Мотя приблизился к нам, добродушный Шаша вскочил и, не могши сдержать порыва, простер руки сиятельному другу:
— Мотька! Вот, брат, здорово!..
— Здравствуйте, здравствуйте, господа, — солидно кивнул головой Мотька. — Очень рад видеть вас. Родители здоровы? Ну, слава Богу, приятно, я очень рад.
— Послушай, Мотька... — начал я с робким восторгом в глазах.
— Прежде всего, дорогие друзья, — внушительно веско сказал Мотька. — Мы уже взрослые. Я уже теперь Матвей Семенович. Вот что, господа... Мы с вами уже не маленькие и вообще... детство это одно, а когда молодые люди, так совсем другое. Вы сами понимаете, что мы уже друг другу не пара... и... тут, конечно, обижаться нечего — один достиг, другой не достиг...
В этом месте Матвей Семенович взглянул на свои часы и заторопился.
* * *
В тот день мы с Шашей, заброшенные, будничные, лежали на молодой травке железнодорожной насыпи и плакали. Это были последние слезы детства. Теперь — засуха. И чего мы плакали? Что хоронили? Мотька был напыщенный дурак, жалкий третьестепенный писец в конторе, одетый, как попугай, в жакет с чужого плеча. Он теперь кажется мне смехотворным и ничтожным, как червяк без сердца и мозга. Почему же мы так убивались, потеряв Мотьку?..
А ведь — вспомнишь — как мы были одинаковы, как три желудя на дубовой ветке.
Увы! Желуди одинаковые, но когда вырастут из них молодые дубки — из одного дуба сделают кафедру для ученого, другой идет на рамку для портрета любимой девушки, а из третьего дубка смастерят такую виселицу, что любо-дорого...
(По рассказу А. Аверченко «Молодняк»)
• Работа с текстом. Оцените речевое поведение Мотьки по 10-балльной шкале, соблюдая данные критерии. Обменяйтесь мнениями, сделайте вывод.
- — Владение основными правилами культуры языка.
- — Умение слушать.
- — Умение находить общий язык.
- — Вежливость.
- — Благожелательность.
- — Открытость.
• Обратитесь к рисункам выше. Есть ли среди них такие, которые иллюстрируют отношения между друзьями? Если нет, предложите свой словесный рисунок.
• Выделите смысловые части: завязку, развитие действия, кульминацию и развязку. Сравните завязку и развязку. В чем их особенность?
• Поясните, как вы понимаете концовку рассказа.
• Определите стиль текста. Найдите в нем вкрапления других стилей. С какой целью их использует автор?
• Работа со словом. Сформулируйте значения слов бескорыстный, добродушный, напыщенный, запишите их. Сравните написанное вами со словарными статьями.
Творческое задание
19. Используя 10-балльную шкалу, оцените свое речевое поведение по данным выше критериям. Обменяйтесь мнениями с соседом(-кой) по парте, сделайте выводы.
Играем!
20. Кто больше? Подберите синонимы к определению в одном из словосочетаний.
А настоящая дружба
Б ложная дружба
Домашнее задание
21. Выберите посильное задание и выполните его.
А Предложите кому-либо из своих близких оценить ваше речевое поведение. Опишите результат. Отметьте, какую роль в вашей семье играет умение общаться.
Б Прочитайте текст. Напишите небольшое эссе о роли слушания во взаимопонимании людей.
ПРИТЧА ИУДЕЕВ
В давние времена отправил некий царь гонца к царю соседних земель. Гонец запоздал и, поспешно вбежав в тронный зал, задыхаясь от быстрой езды, начал излагать поручение своего владыки:
— Мой господин... повелел вам сказать, чтобы вы дали ему... голубую лошадь с черным хвостом... а если вы не дадите такой лошади, то...
— Не желаю больше слушать! — перебил царь гонца. — Доложи своему царю, что нет у меня такой лошади, а если бы была, то...
Тут он запнулся, а гонец, услышав эти слова от царя, который был другом его владыки, испугался, выбежал из дворца, вскочил на коня и помчался назад докладывать своему царю о дерзком ответе. Когда царь выслушал донесение, он страшно рассердился и объявил соседям войну. Долго длилась она и дорого обошлась обеим сторонам.
Наконец оба царя, истощив казну и изнурив войска, согласились на перемирие, чтобы обсудить свои претензии друг к другу.
Когда они приступили к переговорам, второй царь спросил первого:
— Что ты хотел сказать своей фразой: Дай мне голубую лошадь с черным хвостом, а если не дашь, то... ?
— ...пошли лошадь другой масти... Вот и все. А ты что хотел сказать своим ответом: Нет у меня такой лошади, а если бы была, то... ?
— ...непременно послал бы ее в подарок моему доброму соседу...
• Объясните знаки препинания в выделенных предложениях.
Цей контент створено завдяки Міністерству освіти і науки України