Русский язык. Уровень стандарта. 11 класc. Баландина

Предисловие

Дорогие друзья!

Задача предмета русский язык в старших классах не только повторить и систематизировать изученное, но и продолжить кропотливую и увлекательную работу, на этот раз — по культуре речи.

Изучение культуры речи продиктовано самой жизнью. Владение языком, умение общаться, вступать в диалог — это непременная составляющая успешных людей, показатель культуры мышления и общей культуры. Речевое поведение является своеобразной визитной карточкой человека. Можно даже утверждать: как мы говорим, так мы и думаем. Нередко из-за бедности словаря или, наоборот, излишнего многословия, небрежного отношения к дикции, неправильно подобранного тона результат общения сводится к нулю.

В этом году мы поможем вам:

• — осмыслить и усвоить основные сведения о речевой культуре речи и риторике;
• — усовершенствовать навыки, необходимые для успешного общения в различных сферах вашей жизненной практики;
• — сделать устную и письменную речь грамотной, яркой и выразительной;
• — воспитать чувство личной ответственности за речевое поведение ваше и ваших собеседников.

Поставленные задачи будут успешно решены, если, работая в школе и дома, вы овладеете программным материалом. Чтобы увидеть объем материала для освоения, обратитесь к содержанию учебника. Убедитесь, что курс состоит из трех блоков:

• — первый сосредоточен на основных сведениях о культуре речи и ее критериях;
• — второй — на умении правильно общаться с точки зрения произношения, написания, выбора грамматических форм и конструкций;
• — третий — на речевом мастерстве, на умении точно, логично, уместно и выразительно оформлять мысли.

Этот материал будет прорабатываться на практике в виде разнообразных упражнений, в частности по развитию речи. В связи с этим советуем просмотреть перечень речевых тем и подтем: он находится после содержания. Надеемся, что тщательно подобранные тексты не только помогут эффективно общаться, но и познакомят вас со многими культурными ценностями, с вызовами, которые ставит перед нами современное информационное общество. В комментариях к текстам вы найдете сведения о писателях, ученых, известных личностях, занимательных фактах, достопримечательностях и т. п.

Сохранена и сложившаяся структура занятия: в первой его части дана информация о языке; во второй — по развитию речи. Упражнения расположены от простого к сложному, многие даются на ваш выбор (первый вариант обычно легче, чем последующий). Интерактивные задания снабжены пометами «Работа в парах», «Работа в группах»; благодаря отдельным упражнениям можно развить навыки редактирования, перевода, научного анализа. К упражнениям повышенной сложности даны образцы, подсказки либо ответы. Работа по развитию речи также дифференцирована: практические задания по формированию умений и навыков представлены в предтекстовых и послетекстовых упражнениях, творческие помечены специальным значком.

У многих вызовут интерес и дополнительные рубрики «Сравните», «Советуем запомнить», «Знаете ли вы?», «Играем!», «Полминутки для шутки» и др. Надеемся, что практическое применение найдут и приложения: «Перечень основных правил пунктуации», словари по орфоэпии и орфографии, а также интернет-поддержка отдельных заданий.

Искренне верим, что вы воспитаете в себе чувство языка — чувство очень тонкое, которое трудно развить, но очень легко потерять. Достаточно самого малого сдвига в сторону небрежности и неправильности. Помните: только терпенье и труд ведут к успеху.

Авторы

Основные сведения о языке и культуре речи

§ 1, 2. Культура речи — часть общей культуры человека

1. Первая группа перечисляет разделы науки о языке, изученные в основной школе; вторая — функциональные стили, сведения о которых были систематизированы в 10 классе; третья готовит сообщение о том, что предстоит выучить.

Подсказка (для третьей группы). Ознакомьтесь с содержанием учебника, его подразделами. Обратите внимание на то, что вы будете повторять и углублять, а также на новые темы.

Изучение русского языка в школе

2. Проведите параллели с курсом украинского языка. Есть ли сходство в системе подачи материала? В чем конкретно?

• Переведите украинские языковые термины на русский язык. Составьте с ними предложения.

Культура мовлення, правильність мовлення, мовленнєва майстерність.

3. Подберите к названиям предметов изучения уместные характеристики и сформулируйте определения.

Образец. Русский язык изучают...

Русский язык	целесообразность употребления языковых единиц в той или иной сфере общения (разговорной, официально-деловой, публицистической и т. д.)
Стилистика	нормы языка (правила произношения, словоупотребления, грамматики и пр.) и речевое мастерство (точность, логичность, чистота, богатство, уместность, выразительность)
Культура речи	единицы языка: фонетические, лексические, словообразовательные, морфологические и синтаксические, их значения и функции

• Проследите связь между основным курсом русского языка, стилистикой и культурой речи. В ответе используйте высказывание Б. Головина*: «Культуры речи нет ни без знания языка, ни без умения пользоваться языковыми стилями».

Голови́н Борис Николаевич (1916-1984) — известный лингвист, автор книг «Основы культуры речи», «Как говорить правильно: заметки о культуре русской речи».

Знаете ли вы?

Слово культура происходит от латинского cultura — возделывание, выращивание, воспитание. Эти значения имеют прямое отношение к культуре речи.

4. Ознакомьтесь с причинами низкой культуры речи. Подтвердите их примерами из собственного жизненного опыта. Можно ли считать невысокую речевую культуру проблемой современного общества? Обоснуйте свою мысль.

Причины низкой культуры речи:

• — влияние неграмотной речи медийных лиц (политиков, артистов, спортсменов, телеведущих и т. п.);
• — доверие народа к печатному слову (привычка рассматривать всё напечатанное и сказанное по телевидению как соответствующий норме образец);
• — снижение редакторской требовательности к журналистам в отношении соблюдения языковых норм;
• — снижение интереса школьников к классической литературе;
• — неуважение к собеседнику.

5. Выберите одно из заданий и выполните его. Отметьте, над чем вам предстоит еще поработать, чтобы повысить речевую культуру.

А Поставьте ударение в словах.

Балованный, банты, жалюзи, звонит, красивее, кухонный, начала, принять, сливовый, столяр, танцовщица, торты.

Б Редактирование. Устраните ошибки, запишите исправленный вариант.

1. Они бережут семейные традиции. 2. Наша спортсменка пробежала быстрее за всех. 3. Прочитавши книгу, я отнесла ее в библиотеку. 4. Я покладу этот документ на место. 5. Ему трудно формировать слова и фразы. 6. Одев теплое пальто, я отправилась на прогулку. 7. Демократическому обществу свойственно свободное волеизлияние, право выбора.

Играем!

6. Кто быстрее? Руководствуясь смыслом, продолжите высказывание.

1. Выучить несколько языков — дело одного или двух лет; а чтобы научиться говорить на своем языке как следует, надо... (Вольтер) 2. Чтобы повысить качество своего языка, нужно повысить... (К. Чуковский) 3. Образованный человек тем и отличается от необразованного, что продолжает считать... (К. Симонов)

Советуем запомнить!

Книги о проблемах использования языка и культуры речи.

Культура русской речи особенно актуальна в Украине. Близость украинского и русского языков способствует тому, что носители украинского языка сравнительно легко овладевают языком русским, и наоборот. Это создает некую иллюзию их тождества, поэтому отмечаются многочисленные факты нарушения языковых норм: вместо звони́т можно услышать зво́нит, вместо ве́рба говорят верба́, вместо благодарить кого — благодарить кому, вместо говорить о ком — говорить про кого и т. п.

Поделитесь мнением о своей русской речи друг с другом. В ходе обмена мнениями ответьте на следующие вопросы.

— Встречаются ли в вашей речи украинизмы? Какие именно и при каких обстоятельствах?

— Умеете ли вы «слышать» собственную речь и сравнивать ее с речью окружающих?

— Зависит ли качество речи от возраста, места жительства, образования и т. п.? Ответ обоснуйте.

— Чья русская речь может служить образцом для подражания и почему?

• Оцените по пятибалльной системе уровень своей речевой культуры. Сравните его с уровнем собеседника(-цы) (соседа(-ки) по парте). Обоснуйте свое мнение.

Культура речи связана с проблемой перевода. К переводам с близкородственных языков следует относиться не менее ответственно, чем к другим. Кажущаяся легкость обманчива.

8. Сравните варианты перевода предложения, найдите правильный. Обоснуйте свой выбор.

Постійне переслідування призвело до того, що Пушкіна було відправлено у вигнання на південь.

Варианты перевода

1. Постоянное преследование привело до того, что Пушкин был отправлен в ссылку на юг. 2. Постоянное преследование привело к тому, что Пушкин был отправлен в ссылку на юг. 3. Постоянное преследование привело к тому, что Пушкина было отправлено в ссылку на юг.

9. Лингвистическое исследование. Проанализируйте варианты перевода строк Т. Шевченко. Какой перевод вам понравился больше и почему?

А Садок вишневий коло хати... (Т. Шевченко) — Садок вишневый возле хаты... (Перевод А. Тарковского) — Садок вишневый белит хаты... (Перевод Н. Сысойлова) — Вишневый садик возле хаты...* (Перевод Л. Мея)

Б Як умру, то поховайте мене на могилі... (Т. Шевченко) — Как умру, похороните на Украйне милой... (Перевод А. Твардовского) — Коль умру, похороните меня на кургане... (Перевод А. Куринного) — Как умру, так закопайте на холме в могилу... (Перевод М. Абрамова)

На слова Т. Шевченко в переводе на русский язык Л. Мея П. Чайковский сочинил романс «Вечер».

Знаете ли вы?

Петр Ильич Чайковский (1840-1893) с 24-летнего возраста почти ежегодно по нескольку месяцев жил в Украине, где написал более 30 произведений, среди которых оперы «Кузнец Вакула» («Черевички»), «Мазепа», дуэт на слова Т. Шевченко «На вгороді коло броду». Браилов на Подолье, Каменка на Черкасчине, с. Низы и Тростянец вблизи Сум — это любимые места пребывания великого композитора.

П. И. Чайковский в Украине. Художник Г. Светлицкий, 1938-1945

Повторяем изученное

10. Выполните тестовые задания.

1. Укажите строку, в которой во всех словах правильно расставлены ударения.

А жалюзи́, ба́нты, кухо́нный

Б начала́, при́нять, сливо́вый

В сто́ляр, танцовщи́ца, верба́

Г бало́ванный, звони́т, краси́вее

2. Укажите предложение без стилистической ошибки.

А Уважаемые пассажиры, оплатите за проезд.

Б Уважаемые пассажиры, оплатите проезд.

В Уважаемые пассажиры, заплатите проезд.

Г Друзья, уплатите проезд.

3. Укажите предложение с украинизмом.

А Не стоит смеяться над ошибками, лучше помочь их исправить.

Б Они бережут семейные традиции.

В Наши спортсмены пробежали эстафету быстрее всех.

Г Я положу документ в папку.

4. Укажите правильный ответ.

Нормы языка и речевое мастерство изучает...

А стилистика

Б фонетика

В культура речи

Г синтаксис

Домашнее задание

11. Выберите посильное задание и выполните его.

А Распределите данные характеристики речи на: 1) положительные; 2) нейтральные; 3) отрицательные.

Ясная, отрывистая, сбивчивая, бессвязная, логичная, нудная, четкая, ласковая, нежная, суровая, резкая, грубая, хамская, изысканная, интеллигентная, культурная, спокойная, уверенная, убедительная, грамотная, неграмотная, заискивающая, начальственная, самоуверенная, невнятная, заносчивая, запальчивая, взвешенная, зажигательная, пламенная, невразумительная, доходчивая, понятная, непонятная, заумная, спонтанная, краткая, затянутая, вдохновляющая, скучная, остроумная, строгая, неуверенная, вымученная, блестящая, блистательная, шутливая, язвительная, обличительная, оправдательная, клеветническая, импровизированная, вдохновенная, коварная, льстивая, язвительная, саркастическая.

Б Запишите положительные и отрицательные характеристики речи: 1) школьника на уроке; 2) политика во время предвыборной кампании; 3) менеджера по продажам.

В Составьте перечень рекомендаций по усовершенствованию речевой культуры. Подчеркните те, которые актуальны для вас.

Справка: слушать образцовое произношение мастеров слова (писателей, ученых, учителей); анализировать свои ошибки и путем тренировок исправлять их; использовать словари и справочники по культуре речи, обращаться за консультацией к специалистам, использовать ресурсы Интернета.