Развитие речи. Культура речи

Милый великий Тышлер... (Б. Ахмадулина)

Читаем: совершенствуем технику выразительного чтения.

Говорим: оцениваем качество чтения; отмечаем особенности описания известной личности.

Пишем отрывок из текста, составляем его партитуру.

208. Спишите один из выделенных курсивом абзацев в тексте ниже и составьте его партитуру: поставьте паузы, логическое ударение, подберите нужный темп и громкость речи. Определите роль авторских знаков препинания (тире). Поупражняйтесь в выразительности чтения. Кто лучше?

209. Используя уместную дикцию и интонацию, прочитайте отрывок из воспоминания Б. Ахмадулиной* о художнике-авангардисте А. Тышлере*.

Почему вступительное ожидание, чья материя — бархат, предваряет в моей памяти образ Тышлера? Не потому ли, что он так связан с Театром — не со спектаклями, которые содеял, а с Театром вообще, с его первобытным празднеством, прельстившим нас до нашего детства: в общем незапамятном детстве людей?

Вот он говорит: «До сих пор я живу детскими и юношескими воспоминаниями. На меня подействовали народные театры, балаганы, народные праздники и представления». — И добавляет: «Это очень важно».

Я так и вижу эти слова на его устах, в его увлекательном лице, возымевшем вдруг наивно-важное выражение совершенной детской хитрости. Я видывала и слыхивала эти его слова, относящиеся к невидимым и неведомым подробностям сокровенного художества.

Думаю о нем — и улыбаюсь, вижу со стороны лицо, улыбку, не обозначенную чертой рта, зримое построение над головой, на голове: город, города, ярмарка, флажки, кораблики, свечи, лестницы, переходы из одного в другое.

Лицо — я сейчас вижу его как бы со стороны: незаметная улыбка, очевидное для невидимого очевидца построение над головой, в моей же, — мысль о нем, о Тышлере. На этот раз — не метафора, ничего не могу поделать с явью, Александр Григорьевич.

Я от Тышлера глаз не могла отвести. Я таких не видела прежде. Это был многоопытный, многоскорбный ребенок. Он говорил — я как бы слышала и понимала, но я смотрела на него, этого было с избытком достаточно. Привыкнуть — невозможно.

Однажды в пред-Рождественскую ночь гадали: холодная вода, горячий воск.

Когда воск, опущенный Тышлером в воду, обрел прочность, затвердел, кто-то воскликнул:

— Александр Григорьевич! У Вас из воска получается совершенство искусства. Позвольте взять и сохранить.

Александр Григорьевич не позволил и попросил? повелел? разрушить. Так и сделали. Что он видел, глядючи на воск и воду? Судьбу? Она уже свершилась. Художник исполнил свой долг.

Александр Григорьевич подарил как-то мне корабельный подсвечник.

— Вы не думаете, не опасаетесь, что я на корабле попаду в шторм?

— Всё может быть. У Вас будет подсвечник.

Всё может быть. Или не быть. Но у всех у нас есть устойчивый подсвечник. У всех есть Тышлер.

Ахмадулина Белла (Изабелла) Ахатовна (1937-2010) — поэтесса, писательница, переводчица. В возрасте 22 лет Ахмадулина написала одно из своих известнейших стихотворений «По улице моей который год...».

Тышлер Александр Григорьевич (1898-1980) — украинский живописец, график, скульптор, один из основоположников авангарда. Родился в Мелитополе. Был главным художником цыганского театра «Ромэн», позже работал с другими театрами, потом — во МХАТе.

• Работа с текстом. Оцените выразительность чтения по двенадцатибалльной шкале по таким позициям: 1) отчетливость в произнесении слов; 2) оптимальность темпа и громкости; 3) умение делать паузы и выделять наиболее значимые слова.

• Какие черты характера художника отмечает Б. Ахмадулина? Перечислите их.

• В чем своеобразие творчества художника, по мнению Б. Ахмадулиной?

• Поясните, как вы понимаете последний абзац текста. Можно ли сказать, что в нем заключена идея?

• Работа со словосочетанием. Как вы понимаете значение данного словосочетания? Поясните стилистическую функцию сложных прилагательных.

Многоопытный, многоскорбный ребенок.

• Работа со словом. Как вы думаете, какие стилистические пометы могут быть у данных слов? Подберите к ним синонимы. Какие из слов-синонимов нейтральны, а какие стилистически окрашены?

Содеять, празднество, уста, сокровенный.

Творческое задание

210. Рассмотрите иллюстрации. Какое из произведений А. Тышлера не имеет отношения к авангардизму? Поясните свою точку зрения.