Развитие речи. Культура речи

О ПРАВДЕ И ЛЖИ

Ложь во благо

Читаем: выявляем подтекст.

Говорим: определяем виды информации, выделяем наиболее значимую.

Пишем: подбираем синонимы к ключевому слову.

Виды информации в тексте	Суть информации
Фактуальная	Описание фактов, событий, места действия, времени протекания этого действия и т. п.
Концептуальная	Выражение системы взглядов автора, его мировоззрения, его «личности» в широком смысле слова, идеи (концепта) произведения
Подтекстовая	Скрытый смысл слова, предложения, отдельных фрагментов текста; передается с помощью порядка слов, интонации, художественных средств

70. Прочитайте притчу, выявляя подтекстовую информацию.

Шесть шахтеров работали на большой глубине в шахте, когда раздался взрыв и выход из туннеля завалило. На сколько времени хватит воздуха в шахте? В самом лучшем случае, кислорода хватит на три часа.

В темноте и неподвижности тяжело вести счет времени, к тому же только у одного из них были часы. К нему были обращены все вопросы: «Который час?», «Сколько минут прошло?», «А сейчас?»... Воздух, кажется, густел от напряжения.

Начальник смены понял, что от страха все будут дышать глубже и чаще. Он приказал, чтобы никто больше не задавал вопросов, и только владелец часов каждые тридцать минут информировал товарищей.

Выполняя приказ, шахтер контролировал время и, когда прошли первые полчаса, сказал: «Прошло полчаса», и в воздухе почувствовалось беспокойство. Владелец часов понял, что с каждым последующим объявлением времени его друзья будут думать, что их последняя минута приближается. Поэтому в следующий раз он проинформировал шахтеров о том, что прошли следующие полчаса, когда на самом деле прошло сорок пять минут. Окрыленный успехом, владелец часов объявил об истечении следующих тридцати минут только через час. Отрезанные завалом люди посчитали, что после обрушения провели в туннеле полтора часа, и подумали, как все-таки медленно тянется время. На самом же деле прошло два часа пятнадцать минут. Хозяин часов продолжал информировать товарищей об истечении следующих тридцати минут, когда на самом деле проходил час.

Спасатели разобрали завал через четыре с половиной часа. Пятеро из шести были живы. Только один погиб от удушья — тот, у которого были часы...

(Из Интернета)

• Работа с текстом. Расскажите, в чем состоят особенности жанра притчи. Сформулируйте идею прочитанной притчи. Объясните, какая жизненная мудрость в ней заложена. Отметьте, как соотносится название подтемы этого урока с идеей.

• Определите, какие виды информации заключены в прочитанном тексте. Перечислите их и обоснуйте свой ответ. Какая информация в притче наиболее значима и почему?

• Какой из пословиц можно озаглавить притчу и почему?

Слушать его можно, а верить нельзя. Умная ложь лучше глупой правды. Не соврешь, и зобу не набьешь. Врать не устать, было б кому слушать.

• Работа со словом. Подберите синонимы к слову обманывать. Какие из них носят нейтральный характер, а какие стилистически окрашены? Как вы относитесь к использованию в речи грубых слов?

Творческое задание

71. Подготовьте сообщение о том, когда ложь бывает оправдана. Для убедительности приведите примеры.

Домашнее задание

72. Выберите посильное задание и выполните его.

А Растолкуйте смысл пословицы и напишите, в какой ситуации ее употребление будет уместным. Догадайтесь, какого числа и какого месяца бывает этот праздник.

Подсказка. Этот праздник бывает один раз в четыре года.

Он правду скажет только на св. Касьяна.

Б Укажите вид художественного средства. Напишите, в какой ситуации употребление этого выражения будет уместным.

Сорвалось, так совралось.