СЛОВАРЬ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ

Байронизм — настроение в обществе, проявившееся в европейской литературе начала XIX в. под влиянием творчества Байрона. Для этого явления характерны глубокое разочарование жизнью, «мировая скорбь», чувство одиночества и резкого разлада с окружающими людьми.

Байронический герой — тип литературного героя, сложившийся под влиянием творчества Дж. Байрона. Как правило, это одинокий разочарованный человек, переживший крах своих идеалов, с гордым презрением относящийся к обществу и мстящий ему за то, что оно оттолкнуло его. Байронический герой противоречив: с одной стороны — это сильный, мужественный человек, тираноборец, бунтарь, мечтатель; с другой — эгоист, высокомерный циник, не признающий общественных норм и правил.

«Вечный образ» — персонаж фольклора и литературы, которому предельная художественная обобщенность и духовная глубина придают всечеловеческое, вневременное значение.

Гимн (греч. hymnus) — в древних культах торжественная хвалебная песнь в честь божества, имеющая форму обращения или воззвания к восхваляемому лицу.

Гротеск (от итал. grotta — «пещера, грот») — предельное преувеличение и заострение признаков изображаемого объекта, соединение фантастического и реального, сочетание несовместимого.

Драма (от греч. drama — «действие») — род литературы. Основу драмы составляет изображение человека в действии, в конфликтной ситуации.

Жанр — группа литературных произведений, объединенных формальными и содержательными признаками (объем, количество героев, время и место действия, особенности сюжета и композиции).

История литературы — литературоведческая дисциплина, в рамках которой исследуют творческую биографию писателей, историю литературных направлений и жанров, национальных и всемирной литератур.

Классицизм (от лат. classicus — «образцовый») — литературное направление в Европе XVII—XIX вв., в основе которого лежит строгое следование определенным правилам и восприятие античного искусства как образцового (отсюда и название направления).

Литературное направление — совокупность идейно-эстетических принципов, свойственных творчеству множества писателей на определенном этапе литературного развития. Обычно эти принципы изложены в трактатах и манифестах.

Литературный процесс — историческое движение национальных и мировой литератур, их развитие во взаимодействии и сложных связях, приводящее к значимым изменениям.

«Лишний человек» — это герой, как правило, принадлежащий к высшему сословию, умный, тонко чувствующий, одаренный, образованный, но неспособный реализовать себя и страдающий от этого.

Мотив (фр. motif от лат. moveo — «двигаю») — значимый повторяющийся образ.

Онегинская строфа — вид строфы, использованный в «Евгении Онегине» и первоначально созданный А. Пушкиным в наброске поэмы «Таврида» (1822).

Повествователь — лицо, от которого ведется рассказ в произведении. Повествователь — такой же вымышленный образ, как и другие герои, поэтому его нельзя путать с автором — реальным человеком, создателем произведения.

Повесть-притча — произведение, сочетающее особенности повести и притчи. С одной стороны, довольно большой объем, построение в виде повествования о событиях в их естественной последовательности. С другой стороны — назидательность и схематичность образов героев.

Реализм (от лат. realis — «вещественный») — художественное направление в литературе и искусстве, представители которого изображают жизнь в соответствии с объективной реальностью, правдиво воспроизводят типичные характеры в типичных обстоятельствах.

Роман в стихах — крупный лиро-эпический жанр, который соединяет признаки прозаического романа со стихотворной формой.

Романтизм (фр. romantisme) — литературное направление, в основе которого лежит неудовлетворенность существующим порядком вещей, противопоставление идеала и действительности.

Романтический герой — один из художественных образов литературы романтизма, исключительный человек, изображенный в исключительных обстоятельствах, сильная, свободная личность, пренебрегающая условностями общества и открыто противостоящая ему.

Сатира (от лат. satura — «смесь») — гневный смех, обличающий человеческие недостатки и пороки.

Сонет (от итал. soneto — «песенка») — стихотворение из четырнадцати строк: двух четверостиший (катренов) и двух трехстиший (терцетов). Создателем сонета считается итальянец Джакомо Лентини (XIII в.). Широкую популярность в эпоху Возрождения этот поэтический жанр получил благодаря Данте Алигьери и Франческо Петрарке.

Социально-психологический роман — большой эпический жанр, в котором внимание к внутреннему миру личности соединено с отображением актуальных общественных явлений.

Хайку — жанр японской поэзии, нерифмованное трехстишие из семнадцати слогов: в первой строке содержится пять слогов, во второй — семь, в третьей — пять.

Художественный (литературный) тип — персонаж, в котором воплощены общечеловеческие и присущие людям определенной общественной среды черты. Тип — такой характер, в котором содержится социальное обобщение.

Эпическая поэма, эпопея (от греч. epos — «слово, повествование» и роіео — «творю») — обширное повествование в стихах или прозе о выдающихся национально-исторических событиях.

Эссе (от фр. essai — «попытка», «очерк») — прозаическое произведение небольшого объема, передающее впечатления и размышления автора по тому или иному поводу и не претендующее на исчерпывающую трактовку темы. Главные приметы эссе — свободная композиция, ассоциативный характер связи частей текста, обилие неполных, вопросительных и восклицательных предложений.

Памятка №6. КАК НАПИСАТЬ ОТЗЫВ О ХУДОЖЕСТВЕННОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ (КНИГЕ, КИНОФИЛЬМЕ И ДР.)

1. Укажите автора (создателей) и название произведения.

2. Назовите тему произведения.

3. Напишите о том, как вы поняли авторский замысел (что хотел автор донести до читателей).

4. Выскажите свое мнение о произведении: что в нем понравилось или не понравилось, что запомнилось.

5. Сделайте вывод: о чем произведение заставило задуматься, что нового для вас открыло (если это экранизация книги, то насколько создателям фильма удалось передать ее содержание).

Памятка №7. КАК РАБОТАТЬ НАД ПРОЕКТОМ

Проект — это индивидуальная или коллективная самостоятельная работа по решению какого-либо вопроса, выполнению творческого задания.

Порядок работы над проектом

1. Выберите тему проекта либо предложите собственную.

2. Составьте план подготовки проекта.

3. Если проект коллективный, распределите среди участников обязанности, чтобы каждый одноклассник отвечал за свой участок работы.

В коллективе могут быть:

• руководитель проекта: организует работу всей группы, отвечает за своевременное выполнение проекта;

• помощник руководителя: помогает организовывать работу группы, отвечает за представление результатов выполнения проекта учителю и товарищам по классу;

• библиограф: отвечает за сбор информации из разных источников;

• компьютерный дизайнер: отвечает за создание компьютерной презентации проекта;

• художник: отвечает за художественное оформление материалов, которые создаются в ходе проекта.

4. Представьте проект классу. Будьте готовы ответить на возникшие у одноклассников и учителя вопросы по содержанию и оформлению проекта.